依托文化資源開展高校藝術教育

依托文化資源開展高校藝術教育

作為高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，高校藝術教育作為大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的審美情趣和文化能力，開發(fā)學生的個人潛力，促進學生的和諧發(fā)展。藝術教育的價值在于人才培養(yǎng),開展藝術教育重在普及。近年來,北京航空航天大學以建設有特色高水平學生藝術團為切入點,依托3個課堂,形成了點上活躍、面上繁榮、層上深入的文化藝術教育格局,整合了校園文化藝術資源,提升了校園文化質量,營造了濃厚的校園文化氛圍,為構建和諧校園,提高大學生綜合素質搭建了有效平臺。一、建好藝術上的代表根據(jù)《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》精神,學校始終把美育作為落實黨的教育方針和實施素質教育的重要載體。學校領導不斷深化認識,視科學和藝術為發(fā)展高水平大學的“車之雙輪”,培養(yǎng)高素質人才的“鳥之雙翼”。近年來,學校多次強調要精心組織好3個代表隊,即學習上的代表隊、政治上的代表隊、藝術和體育上的代表隊。建好藝術上的代表隊就是為全校藝術教育起到引領和示范作用。學校通過每年召開藝術教育工作會議,全面研究和部署學校藝術教育工作,先后制定了《文化建設規(guī)劃(2005年~2010年)》、《藝術教育工作規(guī)劃(2008年~2010年)》等一系列方案和規(guī)劃,保證了學校文化藝術教育的系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學性和連續(xù)性,構建了較為完整的藝術教育工作體系,促進了學校美育工作的深入開展。二、這三個教室圍繞著一個中心，一個中心是活躍的，另一個中心是繁榮的，另一個中心是深入的文藝教育模式1.開設藝術實踐課程學校藝術教育課程體系是全方位、分層次、多樣化的,每年平均有超過3,000人次選修藝術類公共選修課程。同時學校還分類別、分層次地面向藝術團團員開設高水平藝術實踐課程。此外,學校還通過高校教育資源共享機制,實現(xiàn)了校際學科優(yōu)勢互補和教學資源共享,滿足了學生的興趣選擇,成為藝術教學資源的有益補充。2.集體文藝活動學校依托學生藝術團廣泛開展各種群眾性文化藝術活動,目前已形成6大類全年不斷線的藝術活動體系,每年直接參與人數(shù)超過3萬人次。這些大型集體文藝活動對提高學生、陶冶情操、提升修養(yǎng)、豐富生活有著很大的促進作用。通過藝術團的引領和帶動,豐富多彩的各種文化藝術活動在校園內蓬勃開展。3.舉辦高位展覽,促進人文社會與科學精神交融一步提升學校文化藝術建設品位和質量,形成新的文化特色和品牌2006年5月,學校正式建成了我國高校唯一定位為“公益性、專業(yè)化、高品位”的大學藝術館,平均每月舉辦1次~2次面向全社會的高品位展覽,在全國高校獨樹一幟。兩年多來,參觀展覽的觀眾累計達到數(shù)十萬人次。藝術館以其連續(xù)不斷的高品位展覽發(fā)揮文化育人作用,對學生進行潛移默化的熏陶和藝術素養(yǎng)教育,成為促進人文藝術與科學精神交融的文化陣地,產生了廣泛的社會影響。同時,學校利用人文景觀創(chuàng)造濃郁的校園文化藝術氛圍。2005年起,學校新建了多處藝術性與觀賞性并重的雕塑佳作,如“世紀之聲”、“協(xié)奏曲”等。三、《學生藝術家發(fā)展規(guī)劃》建設發(fā)展好高校學生藝術團是藝術教育向更深入、更廣泛方向發(fā)展的內在要求。2007年,學校制定了《學生藝術團發(fā)展規(guī)劃(2008年~2010年)》,提出了“夯實基礎、協(xié)調發(fā)展、突出特色、打造品牌”的總體發(fā)展戰(zhàn)略。為建設一支有特色高水平的學生藝術團,學校重點實施了6項措施,收到了很好的效果。1.學生藝術團務處理模式在學生藝術團內部設立了藝術團辦公室和藝術團團工委。學生藝術團總團及各分團全面實行縱向與橫向的矩陣式管理模式:縱向上,各團分別設立學生團長、聲部長或年級長;橫向上,藝術團團務辦公室分設外聯(lián)組、宣傳組、網(wǎng)絡組等職能小組,進一步明確管理界面和崗位職責,提高工作效率。藝術團團工委則針對不同年級的藝術團員設立年級輔導員,主要負責從思想政治學習、心理咨詢輔導、團內群眾性活動組織策劃等方面對學生進行管理和幫助。2.完善課程教學體系進一步完善、落實《學生藝術團管理辦法》等規(guī)章制度,規(guī)范日常管理。將藝術實踐課程納入學校整體教學體系,建立分年級、分類別的培養(yǎng)模式,建立基于創(chuàng)新能力的考核評價體系,建立科學系統(tǒng)的激勵機制,建設以藝術網(wǎng)站為載體的信息化網(wǎng)絡管理平臺。3.師資力量的培養(yǎng)學生藝術團大力聘請校外專家充實藝術師資力量。學校改變了通常情況下一個團一名藝術指導教師的慣例,在現(xiàn)有教師的基礎上各分團聘請了3名~4名藝術指導教師,建立起一個30多人的師資隊伍。另外,學校還計劃為藝術團聘請國外一流藝術家擔任客座教授,逐步建立起常任教師、首席教師和客座教師共同指導的藝術師資隊伍以及科學系統(tǒng)的藝術團訓練體系。4.梯隊式培養(yǎng)機制學生藝術團吸引了大量普通學生的加入,形成了藝術團團員梯隊式培養(yǎng)機制。近年來,學校相繼成立了由非特長生組成的踢踏舞隊、拉拉隊、話劇社、合唱團等藝術團二級團體,以學生藝術團體帶動群眾性活動,加大了藝術教育普及力度。5.創(chuàng)特色品牌,增強藝術體驗多年來,學生藝術團累計創(chuàng)作了具有行業(yè)特色題材的作品百余項,先后赴陜西、沈陽、貴州、上海慰問演出。在深入行業(yè)一線的過程中,藝術團汲取了創(chuàng)作和表演的靈感,融合人文藝術與行業(yè)特色,逐漸形成了辦團特色。經(jīng)典劇目《紅旗頌》,經(jīng)歷了10多屆學生,改編超過6個版本,演出上百場;國內第一個謳歌航天工程的經(jīng)典舞蹈《飛天之夢》,隨著“神五”、“神六”的發(fā)射,“嫦娥一號”的成功繞月,不斷改編創(chuàng)新了4個版本,累計演出80余場。學生藝術團堅持把藝術實踐與德育緊密結合,攜行業(yè)題材作品慰問基層,以行業(yè)特色打造品牌。通過到行業(yè)一線交流演出,加深了學生對行業(yè)的了解和認識,增強了社會責任感和歷史使命感,不少學生畢業(yè)后主動選擇到行業(yè)一線建功立業(yè)。6.學生團練在校園文化建設中的重要作用學生藝術團始終堅持全方位的面向體現(xiàn)價值:面向校園,為學生和教師服務;面向社會,為人民群眾服務;面向國際,促進文化藝術交流。面向校園。3年來,學生藝術團共舉辦各類文藝演出160余場,各類藝術講座200余場。2008年,學生藝術團牽頭成立了藝術之友俱樂部,將各類文化藝術類社團和活動資源整合,繪制出“藝術地圖”。此外,學生藝術團還積極聯(lián)系社會專業(yè)團體來校演出,為廣大學生提供了接觸高雅藝術、民族藝術的機會。面向社會。近3年來,學生舞蹈團、民樂團、管樂團、合唱團均面向社會成功舉辦過專場音樂會。同時,學生藝術團還把走進基層社區(qū)慰問演出與社會實踐緊密結合起來,學生們利用暑期社會實踐的機會,廣泛開展了藝術下鄉(xiāng)下基層的活動,在豐富群眾文化藝術氛圍的同時,自身也受到了教育和鍛煉。面向國際。近年來,學生藝術團先后赴法國、德國、奧地利、馬來西亞、日本、香港等國家和地區(qū)進行訪問演出,積極傳播航空航天精神、愛國情操和民族精粹,促進了中外文化藝術交流。近3年來,學校多次接待國外藝術團體來校訪問。在2008年3月舉行的“中日友好文化交流活動”中,學生藝術團與日本立命館大學學生進行了行進管樂、舞蹈、合唱、書法、圍棋等多種文化藝術領域的交流和演出,雙方建立了師資共享和交流互訪的機制。實踐證明,學生藝術團是校園文化一道亮麗的風景,更是師生陶冶情操的藝術殿堂。一支有特色高水平的