論高校音樂專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及對策注重藝術(shù)實踐 培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才以邵陽學院音樂系實踐教學為例

論高校音樂專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及對策注重藝術(shù)實踐培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才以邵陽學院音樂系實踐教學為例

藝術(shù)實踐是音樂專業(yè)實踐的一種形式，對提高和培養(yǎng)音樂學生的技能具有重要意義。隨著現(xiàn)代文明推進和我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,對音樂人才市場的要求將越來越高。實踐證明:認真安排好大學生社會實踐在整個教學中所占比重是搞好大學生社會實踐的重要條件。學生只有在不斷的實踐過程中,才能將自己所學專業(yè)知識得到鞏固與強化,才能不斷積累知識和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,實踐是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的鑰匙,創(chuàng)新能力是學生個性發(fā)展的前提。筆者將從音樂系實踐教學現(xiàn)狀和今后音樂系實踐教學的發(fā)展來進行探討。一、在校本教育中尋求發(fā)展空間為適應社會對音樂特殊人才的需求,改革人才培養(yǎng)模式,提高教學質(zhì)量,增強學生的實踐能力,邵陽學院成立了“手拉手”藝術(shù)團,作為音樂學等專業(yè)的實習教學基地。通過“手拉手藝術(shù)團”這個實踐基地,在校內(nèi)外開展各種演出活動,構(gòu)建“基礎訓練———創(chuàng)作提高———綜合模擬——演出實踐”的實踐體系,來提高學生的實踐創(chuàng)新能力。藝術(shù)團自成立以來,一方面,組織學生先后在隆回縣、邵陽縣、邵東縣、武岡縣等地舉行“回報社會、服務人民”巡回演出,通過送文化下鄉(xiāng)、送知識下鄉(xiāng)的活動,活躍了農(nóng)村文化生活,為農(nóng)民群眾提供了大量的精神食糧,為邵陽市“兩個文明”建設做出應有的貢獻。另一方面,我們以“手拉手”藝術(shù)團為龍頭,通過開展新年音樂會、師生音樂會、民族歌舞晚會等活動,來活躍校園文化。事實證明,這一實踐基地與人才培養(yǎng)方案密切結(jié)合,為快出人才、出好人才、出精品人才提供了良好的平臺,加速了人才建設和發(fā)展。2.開展“班級藝術(shù)展”為了給學生健康成長營造良好的育人環(huán)境,提高學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),豐富校園文化生活,展示學生健康向上的精神風貌和藝術(shù)教育成果,學校開展了“班級藝術(shù)展演”活動。按照“人人享有藝術(shù)教育,人人參與藝術(shù)活動”的要求,堅持面向全體學生,做到“班班有活動、人人都參加”。這些活動一方面營造出了一種高雅的藝術(shù)氛圍,另一方面也發(fā)揮出藝術(shù)教育以美益智、以美輔德的作用,引導廣大學生向真、向善、向美,不斷提高道德水準和審美修養(yǎng),使之真正成為全面貫徹教育方針,促進學生德、智、體、美全面、和諧發(fā)展的有效手段。3.組織學生進行專業(yè)匯報演出活動為了鍛造學生的藝術(shù)實踐能力和檢驗專業(yè)技能,同時檢查教師的教學成果,學校以月為單位舉辦學生的專業(yè)匯報演出。通過真實的舞臺表演,讓學生充分掌握舞臺表演的技巧,發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,不斷改進和完善教學,從而提高教學質(zhì)量,創(chuàng)新教學手段和教學方法。辦學特色是衡量高校教育教學質(zhì)量的重要標準,高校基本教學單位是否形成辦學特色,關(guān)系著其辦學發(fā)展方向和未來前途。音樂學專業(yè)在辦學歷程中既“珍惜歷史”又“與時俱進”,在傳統(tǒng)與時代之間尋找最佳的契合點,彰顯出“創(chuàng)新性”和“實踐性”在藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中的突出作用,逐步形成了“注重藝術(shù)實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的辦學特色。4.組織教師和音樂學專業(yè)學生進行藝術(shù)觀摩與采風活動在專業(yè)教學中,堅持“走出去,引進來”的原則,吸收和借鑒外校藝術(shù)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。為此,學校經(jīng)常性邀請一些學者專家和影視明星來校傳經(jīng)送寶,同時定期組織專業(yè)教師和學生外出藝術(shù)觀摩等活動,通過系列活動的開展,讓學生知已知彼,從而查漏補缺,不斷提高和完善自身的藝術(shù)實踐能力。5.按教學計劃開展專業(yè)見習與實習活動為了更好地提高學生的專業(yè)技能,提升服務人民,回報社會的本領,讓學生在身臨其境的過程中不斷發(fā)展和完善自我,按照培養(yǎng)計劃的規(guī)定組織學生進行專業(yè)見習和實習,為學生實現(xiàn)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變搭建橋梁,從而使學生在動態(tài)的過程中鍛煉和提高專業(yè)和藝術(shù)能力。二、關(guān)于邵陽音樂學院實踐教育的一些想法(一)以人為本、全面發(fā)展的價值觀組織全系教師認真開展轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念大討論,摒棄長期在計劃經(jīng)濟體制下形成的傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念,樹立適應社會發(fā)展和需要的新的質(zhì)量意識和人才觀念,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想,才能促動教育改革的順利進行。樹立新的人才培養(yǎng)意識,從理論與實踐相結(jié)合的層面上,探討以人為本全面發(fā)展的價值觀。在教育教學中,強化知識、能力、素質(zhì)三位一體的實踐工作,拓寬專業(yè)口徑,增強學生的社會適應能力,鼓勵學生個性化發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力,樹立教育教學質(zhì)量觀念。教育質(zhì)量是教學工作的永恒主題,是教育改革的終極目的;教育質(zhì)量是衡量辦學水平的唯一標準,是決定學校發(fā)展的生命線。作為教師個人,要嚴格自律,積極進取,不能懈怠,要從思想觀念、業(yè)務進修、學識水平、工作能力、教學技能、管理能力等方面不斷提高,狠抓教育質(zhì)量,使教有所長,學有所得,適應社會發(fā)展的需要,爭做教學改革的先鋒,為社會發(fā)展培養(yǎng)真正有用的人才。狠抓教學方法和手段的改革,努力打造實踐平臺,積極創(chuàng)造為學生進行藝術(shù)實踐的空間,加強對學生自我鍛煉和自主學習能力的培養(yǎng),同時要將最新的國內(nèi)外研究成果引入教學中,培養(yǎng)學生的獨立研究和創(chuàng)新的能力。(二)從藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)入手,搭建實踐平臺為了切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,按照“實踐育才”的理念和傳統(tǒng),音樂學專業(yè)逐步完善實踐教學體系,確立了由基礎(課程)實踐教學、專業(yè)實踐教學、綜合實踐教學和學術(shù)研究實踐教學組成的實踐體系。通過開設藝術(shù)觀摩、專業(yè)匯報演出、專業(yè)見習、藝術(shù)見習與實踐、專業(yè)排練與演出、社會實踐等課程,構(gòu)建了一個較為完整的實踐課程體系。針對音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的這些不足,特別是新建的本科學院,必須進一步加強對實踐教學體系構(gòu)成的研究,總結(jié)他人的成功經(jīng)驗,制定出以舞臺演出為平臺的實踐性教學體系。要想實現(xiàn)這些想法,學校要為學生成才創(chuàng)造有利實踐條件,構(gòu)筑更多的演出平臺。學校可以通過舉辦學生個人獨唱、獨奏音樂會,師生專業(yè)匯報演出,京科小組匯報演出等實踐活動,為學生的成才提供一個最直接的實踐平臺。通過舉辦這類演出活動,一方面極大地豐富了校園的文化生活,增強了班級的凝聚力;另一方面也給每一位學生一個鍛煉機會,從而達到增強藝術(shù)實踐的目的。藝術(shù)實踐是音樂學專業(yè)教學中的重要有機組成部分,是專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要研究項目,也是學生從理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換的不可缺少的教學環(huán)節(jié),是最終完成專業(yè)學習,達到專業(yè)培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。積極探索和制定音樂系藝術(shù)實踐指導大綱和實踐教學方案,創(chuàng)設學生藝術(shù)實踐的空間和平臺,確保學生個性的發(fā)展和成才,從而服務于社會。藝術(shù)實踐能力的提高,需要良好的知識底蘊,為此,在課程模塊中,增開器樂排練、樂器法與小樂器編配、器樂作品賞析、鋼琴即興伴奏與實踐、鋼琴藝術(shù)與作品賞析、鋼琴彈唱、聲樂表演、臺詞、劇目編排、聲樂表演、聲樂藝術(shù)與作品賞析、歌曲寫作基礎、舞蹈編導與作品賞析等實踐理論課程。同時,在課堂教學中,要把課堂當實踐舞臺,不再停留在單個動作和技巧的訓練,注重整體表演能力的培養(yǎng),把舞臺表演上的神、韻、魂的東西傳授給學生,讓學生在學習中深深體會和感悟藝術(shù)的真諦,全身心地投入其中。培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型人才是高等學校深化教學改革和課程體系改革的根本目的,新時期的大學生不僅應具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識和較寬的知識面,更應具有較強的應用能力,而這種能力的獲得就依賴于實踐教學的培育。音樂專業(yè)是一個實踐性特別強的專業(yè),不管是學科建設還是專業(yè)建設,必須根據(jù)音樂系實際情況,通過進一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,改革教學方法和