高三政治教學計劃

中學高三政治教學計劃面對我校今年文科優(yōu)秀的高考成績，今年的高三教學自然會有很大的壓力。高三年級現(xiàn)有10個班級，理科6個班級，文科4個班級。文科5、6班是重點班，學情基本良好，文科7、8是普通班，學情開始有所好轉，但文科總體不是較好，學生的基本素質(zhì)較對于理科班學生有很大的差距。但是我相信事在人為，只要廣大師生認真準備，充分調(diào)動廣大學生的主動性，本屆學生也一定能獲得好成績。特別是假期回來上課開始，學生的狀態(tài)非常好，上課注意聽講，作業(yè)及時交，質(zhì)量也不錯，自習課非常認真，極少有說話的狀況，課下也能加大力氣背誦基礎知識。凡事預則立，不預則廢。要獲得好成績，還必須做好復習計劃。根據(jù)本屆學生的實際狀況，現(xiàn)制訂下列復習計劃：一、確立指導思想，明確目的樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，扎實基礎、提高能力、訓練思維，增強高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協(xié)作、和諧備考。二、分析高考試題，把握導向1、扎實基礎知識，重視政治理論素養(yǎng)。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。因此，必須十分重視基礎知識。①重視對知識的記憶和理解。對《考試大綱》規(guī)定的考點，要全方面識記，深刻理解，才干真正做到“以不變應萬變”。如果對某個知識點一無所知或知之不全，一旦考到就很難得到高分，對于考點的理解，必須抓住“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。②學會對知識的整合和重組，真正做到融合貫穿。例如，要對的回答“如何看待電子產(chǎn)品價格下降”，必須對造成商品價格變動的多個因素都有所理解，涉及商品的價值、供求關系、貨幣本身的價值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、公司營銷方略、消費心理等。2、把握時代脈搏，重視政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會熱點上，以現(xiàn)實問題為載體，設臵某些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，因此，必須對熱點問題予以高度關注。三、科學嚴密安排，步步為營(一)掌握要領：一是立足課堂，教材課標要吃透。二是狠抓基礎，高考考點要貫徹。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點，易錯易混要分清。五是把握解題規(guī)范，提高解題能力。(二)把握學情：學生是學習的主體，全部的安排必須符合學生的實際狀況，針對我校學生基礎知識不夠扎實，知識系統(tǒng)性不夠明確，對熱點關注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計劃、方法及目的。(三)三輪推動：第一輪：基礎知識過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研究教學大綱(課程原則)。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識貫徹到位。擬采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密1、第一階段：（今年9月——1月16日）目的任務：扎實基礎，循序漸進。通過本輪復習，使學生對“考試闡明”規(guī)定的考察內(nèi)容，能精確、完整的理解和掌握，使學生能全方面掌握考點中的基本知識，達成能獨立完畢高考試題中的“基礎”題。具體方法:：(1)以教材為準繩，按照課、框復習，重視對基礎知識基本原理，基本概念的鞏固。(2)每課配臵一套學時作業(yè)，每單元進行一次單元檢測，并做到認真督察。充足運用好糾錯本。(3)加強互研、掌握信息，立足學生實際，把互研落到實處，在基礎知識上，力求不留死角。2、第二階段：（2月7日——4月16日）目的任務：第二階段復習時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構性，注意思維的概括性與發(fā)散性。重要是知識梳理，深化網(wǎng)絡。①針對學生第一輪基礎知識掌握的狀況，通過專項復習整頓，進行查漏補缺，進一步扎實基礎知識。②指導學生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。具體方法：(1)按各學科的知識體系，擬定若干個專項，逐個進行知識梳理，進行復習。(2)就本專項高考復習的重點、熱點問題進行針對性的歸納和總結，即進行知識鏈結。(3)就每一種專項，通過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出層次性和知識的網(wǎng)絡性及能力的訓練。3、第三階段（4月18日——6月5日）目的任務：第三階段，離高考已經(jīng)很近了，復習重點要放在對考點的把握上。學生要在理解有關熱點的基礎上，運用所學學科知識多角度、多層面去系統(tǒng)綜合分析、認識熱點問題，引導學生分別從“為什么”、“怎么樣”兩個設問角度，從政治、經(jīng)濟、文化哲學四個模塊去把握熱點，以拓展學生思維，深化對知識的理解和把握，提高應試能力。具體方法：（1）回歸課本，梳理基礎知識。高考題目年年都有變化，但考察學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想始終都沒有變化。學過的知識終究有哪些？這就需要學生按照《考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識的框架整頓清晰。（2）看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選某些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。（3）瀏覽重點、熱點問題。高考始終都與社會實際聯(lián)系緊密，特別是社會的重點、熱點問題。沖刺階段，學生應當根據(jù)老師給出的時事復習資料，或者參考有關的時事政治書，把每個考點的來龍去脈理清晰，熟悉事件中的核心詞。（4）畫聯(lián)系圖。以社會重、熱點問題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的全部政治知識挑選出來標在周邊，增加對重點、熱點問題和學科知識聯(lián)系的純熟程度，為辨析、敘述等題理順思路。（5）注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時要在審題的同時找出核心詞和題目材料的主旨，選出表述對的的選項比較、對照，找出對的并符合題意的答案。做材料題時要先看終究要考什么，然后從所問的角度切入，找到材料與所考知識的結合點，編寫答案。注意寫材料題的答案時，要全方面具體、重點突出，恰當運用經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學中的知識和術語，條理清晰的表述。（6）選做真題。在沖刺階段，指導考生一定要對的解決研究高考試卷與選做模擬卷的關系。兩類卷相比，前者由專家命題，科學性強，后者科學性較差。如客觀題：前者難度適中，規(guī)范性強，后者或過難或過易，不一定都非常規(guī)范；主觀題，前者設問角度巧妙、設問間聯(lián)系親密，后者有的設問經(jīng)常過于直白、設問間聯(lián)系欠緊密；前者篇二：高三政治教學計劃—高三政治教學工作計劃中學中學殷建興一學生基本狀況分析本人本學期共帶兩個高三年文科班，文科（9）班相對（16）班程度較好，有一部分尖子生，學困生較少，學情基本良好，文科（16）無尖子生，大部分學生在學，但無主動性，同時學困生較多，具體體現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運用能力?？偟目磥?，文科總體不是較好，學生的基本素質(zhì)較對于理科班學生有很大的差距。二、本學期提高教學質(zhì)量的重要教學目的：1、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個考點所涉及的基礎知識。能力建立在知識的基礎上，必須對基礎知識做到全方面、認真的復習。基礎知識重要涉及：一是教材中顯性的基本知識，即普通所理解的基本概念和原理；二是對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背后的東西，也就是普通所說的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；2、整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，協(xié)助學生構建知識網(wǎng)絡，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學活用知識。3、深化知識，訓練和提高學生的解題思維和分析能力。三、本學期提高教學質(zhì)量的重要方法1、會精心準備每一節(jié)課。內(nèi)容涉及本節(jié)課的高考考點、考點綜述、重難點突破，易混點、近年有關本考點的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習等。2、提高課堂效率。以教師解說為主導，教師課堂分析、解說重點、難點和知識構造以及知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學科主干知識，突出知識的條理性、系統(tǒng)性；以學生練習為根本，協(xié)助學生認識高考試題的特點、分析問題的基本思路和基本辦法、組織答案的基本規(guī)定等，從而提高學生的解題能力。3、分層次教學。針對基礎較好的學生多給某些時間自由消化，針對基礎單薄的學生，課下教師親自檢核對重要觀點進行強化記憶。4、發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時聯(lián)系老師，反饋信息。5、每七天一次綜合測試，及時講評。篇三：高三政治教學工作計劃高三政治教學工作計劃今年有幸再次任教高三文科優(yōu)班政治教學工作，根據(jù)校情、學情，現(xiàn)制訂教學工作計劃以下。第一，當今形勢下的高三政治學科定位要準，高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加文綜科目的形式，高考成績優(yōu)秀的規(guī)定是六科協(xié)調(diào)配合，齊抓共進的同時，也要有所側重，作為文綜之一，政治學科在高三開局不適宜占用學生過多的時間，應當全力支持語數(shù)外大科同時，抓好常規(guī)備考。因此必須激勵學生向45分鐘要效益。第二，發(fā)揮備課組作用，制訂科學合理的階段性復習計劃。我們高三共有兩位政治老師，進入高三學期，針對本屆學生的實際狀況制訂合理的階段性復習計劃和階段性要達成的預期目的。我們整個高三的復習工作應當嚴格按照這個原則來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在隔周的學科教研中能夠將自己的見解和收集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。另外在平時只要碰到問題大家就會互相交流討論，并且能靈活運用網(wǎng)絡媒體的作用。第三，扎實基礎，做實一輪復習。寒假之前，結束高三一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的，計劃以下應對：一、選用《優(yōu)化設計》資料，上課前讓學生快速填寫，課上學生讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡樸的記憶。二、老師做點撥，重要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，尚有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的有關內(nèi)容啟發(fā)給學生。三、學生再度讀書，并且自主構建知識網(wǎng)絡，從而讓學生由點-線-面上全方面掌握知識。四、習題鞏固，精選含有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一種大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學生對本課知識更有一種整體上的把握。五、盡量最后留3-5分鐘的時間給學生自己閉目回想一下。第四，多授之以“漁”，培養(yǎng)學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，并且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考察，而非簡樸知識的記憶，因此教師在復習的過程中不能由于時間短任務重，而對學生能力的培養(yǎng)需要耗費的時間多，就無視了對學生能力的培養(yǎng)。考慮高三學生的實際狀況，側重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲入在知識傳授過程中。例如，規(guī)定學生最少要有兩個本，一種是教材知識內(nèi)容的體系歸納整頓本，其中不僅有自己結合教師所講授的內(nèi)容歸納整頓，還要有在教師指導規(guī)定下讓其歸類整頓的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整頓加深了學生對教材知識的純熟掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一種本就是習題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整頓下來，并且在整頓的過程中學生還要有對每道題的具體分析，重要是要闡明出錯的因素等，這樣做的目的是要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的本源，避免下次再犯，另一種好處是為后期答疑階段整頓復習資料。第五，走近學生理解學情。“親其師方能信其道”，重視與學生進行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應對教學，以真誠的心與學生做朋友。另外平時重視時事熱點，經(jīng)常以熱點引入本課課題，讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境，我會在教學中在與學生的共同相處中，不停學習，不停提高自己。第六，關注熱點。在復習中必須高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，關注國內(nèi)外的重點熱點問題。高考時政熱點范疇是當年5月到第二年4月，在此范疇內(nèi)國內(nèi)外重大時政的熱點、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考政治復習的重中之重。由于時政熱點問題倍受命題者的青睞，又充足體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學和高考政治命題的特色，因此，一定要予以高度重視。既要抓住時政熱點與知識點的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時政熱點與知識點的隱性聯(lián)系，深人思考能夠從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而精確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要闡明的是：熱點應成為理解應用基礎知識的載體。第七，加強時時反思與階段反思?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”,在復習中一定要對的解決好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不停地進行反思，進一步探究有哪些問題與這一主題有關以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，要自己反思總結，類型題目的異同及解題技巧?？傊趥淇嫉男缕瘘c，高三政治小組會以學生為本，以學校教育教學教研為重心，團結協(xié)作，以期在明年高考這獲得可喜成績。周工作計劃附后：篇四：高三政治教學工作計劃高三政治教學工作計劃為了更有效地提高高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質(zhì)量，特制訂揚中市高中政治教學計劃：一、指導思想1．實施素質(zhì)教育，全方面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面對全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生全方面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。2．認真學習和研究高中思想政治《課程原則》，關注高考，明確所教年級的教學目的的規(guī)定，從整體上擬定與把握教學內(nèi)容，以《課程原則》為教學根據(jù)，結合現(xiàn)在教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。二、工作目的1.以課本和課程原則為基本，充足研讀考綱，從整體上把握復習的規(guī)定。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。2.變化教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師予以學生以思考和消化的時間和空間。3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，重視知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。4.進行有效的知識貫徹。把課堂的知識貫徹做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提高。三、高三政治課教學中存在的問題1.缺少對高三教學、復習的整體把握和具體計劃及實施方法。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目的、復習方略和學生學習任務的完畢沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然造成教學的盲目性，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的，2.缺少對課程原則和考試闡明的研究。在政治課的課程原則中有對知識掌握程度的明確規(guī)定，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試闡明中有明確的考核目的和規(guī)定，并有具體的解讀闡明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的根據(jù)課標和考試闡明去教學。3.無視課本，依賴資料。課本知識是根據(jù)課程原則編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解?，F(xiàn)在，學生對于課本知識的記憶和純熟程度是相稱差的。例如，在97年的高考試題中“如何做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。4.課堂教學缺少針對性，效率低，效果差。體現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充足的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺少對知識的深層次分析，只是知識的簡樸羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和貫徹的時間。5.缺少對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是重視學生對基礎知識的理解和運用，重視學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，重視問題的情境性。這就規(guī)定教師必須重視基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，重視基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為根原來統(tǒng)領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。6.缺少對學生學習和復習方略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應當如何做。造成學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。7.缺少對習題的篩選和對高考試題的研究。諸多學校給學生發(fā)了諸多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺少研究和進一步分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮與否與高考的規(guī)定一致，與否與高考的命題思想相一致，也極少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。特別在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也極少去反思自己的教學行為。8.試題的設計缺少整體性和針對性。體現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要理解學生對于知識的掌握程度，與否符合高考命題規(guī)定；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。體現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一種切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手四、采用方法1.從整體上考慮和制訂教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應當在集體教研的基礎上制訂具體的計劃和方法。在計劃的制訂中要有總目的和階段目的以及具體方法、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，普通可用三輪復習法。第一輪復習重要是抓課本基礎知識的貫徹，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整頓知識，形成知識內(nèi)在立體構造和網(wǎng)絡。在課堂上貫徹基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不適宜過大。第二輪復習重要側重于課本知識與實際問題的結合，提高對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考察學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵照“宏觀把握、微觀切入”的原則，要理解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以具體的示范，如如何分析歸納材料要點，如何尋找材料和知識的結合點，如何以知識去統(tǒng)領材料，如何組織答案等。學生進行針對性的練習，逐個突破。第三輪復習是重新梳理課本知識，回想熱點，對照考試闡明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適宜的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。3.研讀課標、考綱和考試闡明，充足運用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試闡明規(guī)定是什么，教學中如何體現(xiàn)和實施，如何根據(jù)規(guī)定去選擇習題，學生如何貫徹。研究多個高考試題、組合和有效的使用高考試題。4.提高課堂效率，做好知識貫徹。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一種概念都講，面面俱到，而應當通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行解說，協(xié)助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。予以學生理解和消化的時間、空間。知識的貫徹要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，重視基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師重要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整頓本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行貫徹，不必面面俱到。5.精選不同等級和規(guī)定的練習。根據(jù)每一輪的復習目的，精選不同等級、不同規(guī)定的習題進行練習，避免毫無目的的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專項復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。另外，還要解決好知識理解與解題的關系，重點知識和普通知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。篇五：-高三政治備課組教學計劃～高三政治備課組工作計劃一、指導思想：以學校年度工作計劃為指導，以高三年級組的復習計劃目的為統(tǒng)領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)本學科高考的特點與規(guī)定進行復習，以扎實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充足發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提高我校高三學生政治學科成績。二、目的及對策復習目的：1.續(xù)貫徹“雙基”，扎實基礎，督促學生在課堂上多背、多寫，純熟掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。2.著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。3.強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。4.全方面提高政治教學成績，特別關注語數(shù)外成績優(yōu)秀、而政治學科成績有點欠缺的臨界同窗，爭取輔導獲得實效。對策思路：1.立足教材，扎實“雙基”；立足課堂，提高效率；立足規(guī)范，提高能力。2.精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。3.歸納總結高考試題題型與解題辦法技巧，進行變式演習。4.重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。5.加強學科內(nèi)與學科間的綜合，團結協(xié)作，共同提高。三、進度與辦法：根據(jù)學生實際及政治高考的能力規(guī)定，政治課復習要堅持全方面掌握知識，重視能力提高，努力增強素質(zhì)，采用三輪復習辦法。每個階段確立一種重點目的而又互相兼顧。（一）第一輪復習：全方面復習，對高考考點逐個貫徹。（9月1日—3月15日前）1、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理。全方面復習，又突出重點、難點、單薄環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識的掌握特點和運用特點，復習的次序為《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》。2、根據(jù)分析與綜合相結合的原則，將每一種知識點的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系涉及單元內(nèi)知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學科內(nèi)知識的聯(lián)系及文綜內(nèi)有關知識的聯(lián)系。復習知識點以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識點為立足點。3、對每個知識點可能出現(xiàn)的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發(fā)學生自己指出疑點，解決疑點，只有發(fā)現(xiàn)疑點才會進一步鉆研，才干加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。（二）第二輪復習：專項復習即理清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，并把知識與熱點實際相結合，達成觸類旁通。（3月中旬—5月5日前）近幾年來，高考題往往以熱點作為背景材料，考察學生理論聯(lián)系實際的能力。因此，在此輪復習中應重視培養(yǎng)學生從不同層次、不同角度看問題的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。此階段以十八個專項進行知識的全方面進一步系統(tǒng)與綜合性的復習，并緊密聯(lián)系社會熱點、焦點問題進行。以知識點統(tǒng)率實際問題，又以實際問題闡明知識點。（三）第三輪復習：瞄準高考，回歸基礎，掌握技巧，重點訓練。（5月—6月3日）（具體見附件）這段復習重要進行下列幾方面訓練：1、回歸教材基本知識，重點抓好主干知識，并形成知識網(wǎng)絡。2、對近三年特別是各課改區(qū)的高考試題進行分析，熟悉高考題型與讀題、審題、答題的基本規(guī)定。3、進行各項題型的專項訓練，并在此基礎上對多個題型的解題技巧與辦法進行認真總結、歸納。四、具體方法：1、堅持集體備課：強化集體備課，把集體備課作為貫徹常規(guī)教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫教案，備課組的集體備課堅持：一備教學目的；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題；五明確各自的分工分職；六反饋一周教學得失，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。通過集體備課來實現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。充足運用每七天最少1次的集體備課，加強交流，集中本組教師的集體智慧，對的把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性。2、課堂教學目的突出“精、細、實”：課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充足體現(xiàn)了對學生三基四能的考察，作為高三復習，應當將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對近年來新課程改革省區(qū)高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規(guī)范教學行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。繼續(xù)堅持和完善“先學而后教,當堂訓練”的教學模式。3、精選試題，與高考接軌：精心組織練習，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。加大對新課改實驗省份高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全方面提高學生的解題能力。通過練習不停擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。組織好每次模擬月考考試，達成復習鞏固的作用，同時，協(xié)同整個高三年級組，認真組織好周練工作，增進學生知識應用和技能的提高。附件：總體時間安排9月1日------10月10日必修一《經(jīng)濟生活》第一單元（第一課、第二課、第三課）必修一《經(jīng)濟生活》第二單元（第四課、第五課、第六課）必修一《經(jīng)濟生活》前兩單元知識檢測必修一《經(jīng)濟生活》第三單元（第七課、第八課）必修一《經(jīng)濟生活》第四單元（第九課、第十課、第十一課）必修一《經(jīng)濟生活》三四單元知識檢測必修一《經(jīng)濟生活》全書知識框架構建及高考題強化10月11日---11月20日必修二《政治生活》第一單元（第一課、第二課）