對中小學(xué)教育懲戒這劑“藥”的思考和淺析 論文

摘要：近年來因教育懲戒而引發(fā)的師生矛盾、家校矛盾等在社會媒體上的報道已經(jīng)屢見不鮮。完全摒棄教育懲戒，猶如一個孩子在成長過程中營養(yǎng)不良，戒的必要性以及懲戒實(shí)施的策略。關(guān)鍵詞：教育懲戒師生矛盾家校矛盾對策等等這些問題都是“從醫(yī)者”需要細(xì)細(xì)斟酌的。一、正確看待懲戒，家校當(dāng)摒棄對懲戒的畏懼教育懲戒是一種教育方式,是以教育孩子為最終目的。不能將懲戒等同于體罰。對懲戒的理解，不僅教師要明了，家長更需要理解。1、作為教師，需要明白“懲”只是手段，而“戒”才是最終目的。要明白和銘記這個道理，要慎用懲戒之法。2、作為家長，更要正確理智地看待懲戒。到教育的最好效果。責(zé)，必要時，要敢于懲戒；懲戒時，要把握尺度。二、懲戒是必要的，沒有懲戒的教育是有缺憾的1、懲戒是教育過程中的不可或缺的愛從行為上講，懲戒在教育過程中，是以“懲”的手段而達(dá)到“戒”的目的；里泡大的孩子，一個在溫室里成長起來的花朵，是難以經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。當(dāng)今社會上一些孩子的極端行為，不能不說與兒時教育懲戒因素的缺失有關(guān)。2、沒有懲戒的教育是有缺憾的立地的漢子。3、懲戒教育的“療效”在哪里？果的：不僅僅對別人會產(chǎn)生影響，對自己又何嘗不是呢？在成長過程中，沒有誰能夠保證不犯錯，我們都是在不斷試錯中不斷成長、頂天立地的漢子，成長為不讓須眉的巾幗。三、要敢于懲戒，讓教師在德與法的約束和支持下敢于拿起戒尺來教師一手拿起戒尺，一手捧起師德。1、懲戒需要道德和法律的約束。德的教師有所忌憚。2、懲戒也需要道德和法律的支持康發(fā)展。2020年12中的戒尺。者”敢于開藥。四、用好教育過程中的這劑“良藥”1、如何不用“藥”？——行為有“法”可依，懲戒方可規(guī)避扁鵲曰：吾家兄弟有三，長兄見病于神，未有形而除之。而對于教育工作者又何嘗不是呢？有“法”可依。在孩子成長過程中，每一個階段都需要給孩子樹標(biāo)桿、立規(guī)矩，教育做的好，就會減少懲戒的發(fā)生，畢竟懲戒不是教育的目的。無奈下對學(xué)生的懲戒不僅不是對學(xué)生的不尊重，而且恰恰是教師職業(yè)道德的表自由。戒要做到規(guī)則面前人人平等，切莫讓學(xué)生覺得有失公允。的每一件事的處理都有幾十雙雪亮的眼睛在看著你。每個孩子心中都會有桿效果。久了而忘卻了來時的初心。子不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。記反省自我。沒有提前預(yù)防孩子的過錯？為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子的過錯？對這件事的處理有沒有非懲戒的方法？對孩子的懲戒方式是否合適？力度是否適當(dāng)？會不會有什么不良影響？后期還需要做什么跟蹤？等等。孩子有錯，我們?yōu)槿烁改刚?，為人師者難道不應(yīng)該反思一下自我嗎？6、是“藥”三分毒，用后須排“毒”——戒后要留心，師生更親近盡管“良藥”苦口利于病，但是也要小心是“藥”三分毒。好鋪墊，懲后做好疏導(dǎo)。幫助等等。一了了之，還要重視懲戒之后的疏導(dǎo)和幫扶工作，才能真正達(dá)到教育之目的。而且經(jīng)歷了懲戒之后的孩子，會變得更有擔(dān)當(dāng)，更