2023年英語學習復(fù)習計劃匯編六篇

2023年英語學習復(fù)習計劃匯編六篇英語學習復(fù)習安排篇1

一、全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫忙學生全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學過的學問。

(一)過好單詞關(guān)。

經(jīng)過級部的單詞競賽，鼓舞學生的士氣，切實把單詞駕馭好。

(二)過好詞組關(guān)。

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

(三)、過好句子關(guān)。

句子是學習英語的重點。經(jīng)過這一學期的學習，學生已經(jīng)駕馭了必需數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生此刻已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，所以我們打算從以下幾方面來幫忙學生梳理所學過的句子。

1、指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

3、指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動趣味。

4、駕馭GrammerFocus里的全部句子。

(四)、過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學生全面運用所學學問，所以指導(dǎo)學生仔細閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學資料，提高學生整體運用學問的本領(lǐng)。

(五)、過好檢測關(guān)。

當老師把學問進行簡潔的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合本領(lǐng)的提高。

要讓學生多讀，在驚慌的復(fù)習階段同樣不忘培育學生朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的本領(lǐng)。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

三、留意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習進取性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏愛好，在復(fù)習時要選擇相宜的資料，把資料和形式有機結(jié)合，留意限制好學問的難度，要讓學生有獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較驚慌的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得提高。

四、留意因材施教，采納分層分次教學，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。五、留意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學要耐性地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負”，使其能在安靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好地完成學習任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習狀態(tài)的同學要賜予必需的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到驚慌的復(fù)習中來;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要賜予異樣的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地激勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能堅持較好的心情投入到驚慌的復(fù)習中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，驚慌的復(fù)習工作已經(jīng)全面綻開，我們將以學生為主體，一切從實際動身，讓全部的學生都有不一樣的提高與提高，順當完成這一階段的學習任務(wù)，爭取期末考試的全面成功。

英語學習復(fù)習安排篇2

英語中考對學生的要求愈來愈高，不僅僅加強了對英語基礎(chǔ)學問的考查，更突出了對語言運用本領(lǐng)的考查。20xx年中考接近，九年級英語備課組制定了扎實有效的英語復(fù)習安排。實行“三輪復(fù)習法”開展英語復(fù)課工作，即第一輪課本學問回顧、其次輪語法專題復(fù)習、第三輪綜合模擬考練。做到突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。

第一輪課本學問回顧：課本學問回顧是針對學生已學的基礎(chǔ)學問，以課本為主，本著“溫故知新”的原則，對各單元的語法學問點進行梳理，同時留意基礎(chǔ)詞匯、句型的過關(guān)檢測。老師可經(jīng)過聽寫來檢查學生的復(fù)習情景，同時經(jīng)過配套的練習、試卷等形式培育學生的英語綜合本領(lǐng)。

1、布置適量、難度適中的課堂練習和課后練習，讓學生鞏固復(fù)習資料。

2、實行小組合作學習及分層教學的復(fù)習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到當面批改。同時讓成果較好的學生帶動幫忙成果較差的學生，在合作學習中共同提高。

3、反復(fù)考試、自我檢測，即每復(fù)習完幾個單元后，進行測試，對考試中有提高的學生剛好進行表揚和嘉獎，以充分調(diào)動學生的學習進取性和自覺性。復(fù)習課本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在探討了課標和考綱后，將課本中的重要的學問點條理化、系統(tǒng)化。

其次輪語法專項復(fù)習：經(jīng)過對課本學問的回顧，學生對基礎(chǔ)學問駕馭的較為扎實。老師要相應(yīng)地提高要求，進行語法點的系統(tǒng)整理，開展其次輪語法專項復(fù)習。針對學生的不一樣特點，從以下幾個方面入手，由淺入深，按部就班，點滴滲透，不斷推動。

1、詞類用法：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞等。

2、英語的七種時態(tài)：一般此刻時、一般過去時、一般將來時、此刻進行時、過去進行時、此刻完成時、過去完成時。

3、句子種類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

4、句子結(jié)構(gòu):簡潔句、并列句以及復(fù)合句。

5、非謂語性動詞的用法:動名詞、過去分詞和動詞不定式。

6、主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。

7、倒裝句、省略句和強調(diào)句的用法

第三輪綜合模擬考練：本輪復(fù)習的重點是全面提高學生的應(yīng)試本領(lǐng)，快速適應(yīng)中考要求，培育審題解題技巧，以提高應(yīng)試本領(lǐng)，指導(dǎo)學生進行綜合模擬考練。

1、詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是英語學習的基礎(chǔ)。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內(nèi)涵的學習等有機地結(jié)合起來。

2、聽力部分:聽力考試不行是應(yīng)試須要，也是提高學生英語綜合素養(yǎng)的須要。每一天堅持聽說20～30分鐘，堅持耳朵對語言的敏感和熟識程度，從而讓學生把聽到的.語言轉(zhuǎn)換成書面語言的本領(lǐng)。

3、完形填空:完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、詞匯搭配、以及語法的駕馭，又能考查學生語篇理解和邏輯推理本領(lǐng)，故而成為中考試題中調(diào)整整個試卷難易程度的杠桿題。

4、閱讀理解:英語閱讀理解是我們英語學習的動身點和歸宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深層內(nèi)涵。

5、書面表達：要做好書面表達，留意語言的精確性，表達的連貫性。

復(fù)課的幾個留意事項：

1、立足基礎(chǔ)：復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)學問，提議學生將已學過的語法學問進行歸納分類，使零散的學問連貫起來?？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習重點，復(fù)習其他詞類時要多關(guān)注固定用法、關(guān)注學生常見的錯誤及問題。

2、查缺補漏，精選習題，提高復(fù)習效率：復(fù)習時要強調(diào)針對性和有效性。提議學生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點突破那些平常沒有嫻熟駕馭的資料。整合所學課文的學問，擴大每節(jié)復(fù)習課的容量。

3、注意復(fù)習技巧，突破薄弱環(huán)節(jié)：聽，說，讀，寫交替進行，減輕學生疲憊感，精選練習套題，削減練習題數(shù)量，減輕學生學業(yè)負擔，提高復(fù)習實效。復(fù)習時應(yīng)當把各類題型進行分析、歸類，駕馭解題方法，這樣才能在解題時多角度深化地理解題意，拓寬解題思路。

4、激發(fā)學生的參加意識，促使學生進取主動地上好復(fù)習課。依據(jù)復(fù)習資料、設(shè)計、布置適量的難度適中的練習。循環(huán)考試。每學完一部分，進行階段性測試，對考試中有提高的學生剛好進行表揚，充分調(diào)動學生的學習進取性和自覺性。

5、復(fù)習要突出重點，要求學生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)學生記憶的方法，培育記憶本領(lǐng)。遵循精講多練的原則，既要教學生解題要領(lǐng)，也要針對中考題型進行強化訓練。

6、利用早讀時間，訓練學生的聽力，保證學生每周聽力訓練的時間。對完形填空，閱讀理解進行特地性的操練，每周用晚自習的時間強化學生的閱讀本領(lǐng)和閱讀速度，漸漸加強對閱讀本領(lǐng)的綜合考查。強化書面表達，審清題目，留意書寫規(guī)范，留意系統(tǒng)訓練寫作本領(lǐng)，剛好總結(jié)寫作方法與技巧。

總之，英語老師經(jīng)過復(fù)課對學生進行反復(fù)的強化練習，做到突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。同時對學生進行應(yīng)試心理的疏導(dǎo)和調(diào)整。提高復(fù)課的效率和質(zhì)量，共同取得20xx年中考的成功。

英語學習復(fù)習安排篇3

一、聽力

聽力屬于考試必拿分。假如聽力還失分，則須要多加練習，最好保證每天聽20-30分鐘，可以通過聽課內(nèi)課文或者課外的英語文章亦或英文歌曲都會有所幫助的。

切記：聽力的提高在于堅持。

二、單項選擇

單項選擇綜合考察學生們對中學語法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點（動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大從句）及幾個小考點（情態(tài)動詞及虛擬語氣、特別句式、介詞、代詞）。

第一、學生們肯定要將各個語法點系統(tǒng)駕馭，搭建學問網(wǎng)?，F(xiàn)在還有部分學生面對眾多語法學問點而迷茫著，建議學生們在一輪復(fù)習僅剩的一個月時間里，試著通過思維導(dǎo)圖的方式，并借助靠譜的語法書，例如：《五三》、《無敵英語語法》，將語法點進行梳理；同時須要針對性地練習，提高做題效率；

其次、信任各位學生都有打算一本單選訂錯本，但是我發(fā)覺有很多學生僅僅只是將題和答案登記，并無訂錯痕跡，之后還很有可能再錯，那么學生們就須要找找緣由何在。在此希望大家將錯題可以剛好分考點集中謄抄，并寫下做錯緣由，以防后期再錯。發(fā)揮好訂錯本的真正作用。

切記：扎實的基礎(chǔ)乃致勝高考之利器。

三、完形填空

面對完形，學生們須要留意做題“在精，不在多”。建議學生們可以保證每天或者隔天肯定會練習完形填空。假如練習中丟分比較多，就須要分析丟分的緣由，究竟是上下文理解的問題，還是詞匯記憶精確度不夠，或是馬虎導(dǎo)致的呢？前期千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)中，在做題過程中結(jié)合所駕馭的學問點，漸漸積累，爾后調(diào)整做題習慣。

完形解題包括讀懂文章以及選對選項。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的“夾敘夾議”，分析中須要留意對故事發(fā)展的脈絡(luò)和摻雜其中的感情進行把握。其次步，依據(jù)上下文線索，結(jié)合平常所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項，同時還須要留意優(yōu)先選擇最佳選項。

切記：主要還是從一道完形動身細致分析，將各不同考法的思路進行歸納，轉(zhuǎn)化成閱歷。

四、閱讀理解

對于不同的文體閱讀和不同的題型各有相對應(yīng)的答題技巧，你留意到了嗎？

在練習過程中，學生們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次依據(jù)詳細問題詳細分析，精讀文章與問題相關(guān)的部分。細微環(huán)節(jié)題留意“讀、劃、定、比”，主旨大意題須要依據(jù)首尾段、首尾句推斷，推斷題留意只推一步，猜詞題須要結(jié)合上下文等等。

針對7選5閱讀，學生們需留意在練習中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配實力。

切記：閱讀是否能夠看懂，除了要理解長句，剩下的就是解決單詞。假如你所駕馭的詞匯基礎(chǔ)遠超中學，高考應(yīng)當就不在話下了。閱讀理解題，詞匯為本，方法技巧為王。

五、寫作

對于英語作文，素材&詞匯&句型等都須要平常的積累。作文的話題并不是一塵不變的，肯定要以素材的積累作為寫作的中堅力氣。平常練習完畢，學生們肯定要在老師的幫助下將作文不斷修改和完善，規(guī)范審題流程及寫作格式。

從應(yīng)用文上看，須要學生們將各文體作文的寫作模板進行熟識；情景作文上，則須要積累高級詞匯及句式，內(nèi)容上情景交融、形式上長短句結(jié)合、過渡詞適當、詞匯運用精確和地道。

當然，素材的積累目的是為了運用，因此實際運用到寫作上才能將素材真正地為我所用，在平常練習中肯定要留意多借鑒和運用素材。

想要得到高分，細微環(huán)節(jié)也很重要，字跡需清楚，留意不要犯語法錯誤。高考作文的話題會跟隨時代潮流進行更新，須要平常多留意時事。

切記：“清楚、精確、套路”在寫作中很重要，須要多上心。

六、詞匯

詞匯學習是各個階段學習英語必經(jīng)之路。對于英語詞匯的記憶，一方面，可以通過各種技巧，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是學生們須要留意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑，重要的還是須要通過語境重復(fù)記憶，并結(jié)合實際運用達到對它們的真正駕馭。

切記：英語詞匯記憶并不是一蹴而就的，須要長時間的積累才能達到詞匯精確記憶，那么你的堅持不懈就很重要了。建議養(yǎng)成良好記憶詞匯習慣，可通過詞匯本把握住碎片時間剛好鞏固。（在英語群中每天都會有“每日一句”，供學生們積累詞匯、清楚詞匯區(qū)分。）

英語學習復(fù)習安排篇4

一、復(fù)習目標

經(jīng)過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地駕馭本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的學問技能，能敏捷地運用所學學問。經(jīng)過總復(fù)習，讓全體學生異樣是中下生能扎實地駕馭本學期的學問點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習措施

1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必需能背通單詞。

2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

3、設(shè)計不一樣類型的題型，訓練學生的審題本領(lǐng)。

4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

6、剛好做好檢測和小結(jié)工作，以便做剛好地復(fù)習調(diào)整。

7、多與家長聯(lián)系，剛好溝通學生在校和在家地的學習情景。

8、異樣關(guān)注“學困生”

三、復(fù)習資料

從以往的畢業(yè)考試資料來看，六年級所學資料考試出現(xiàn)頻率。所以，我以六年級上下兩冊為主要復(fù)習重點。因為班級學生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當?shù)膹?fù)習重要的句型和常考試常出現(xiàn)的詞匯句子。

1、四會單詞

2、日常句子

英語學習復(fù)習安排篇5

一、復(fù)習總目標：

時臨復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素養(yǎng)和實力，幫助學生能更好地吸取學問，獲得實力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能駕馭最基礎(chǔ)的英語學問，能對一學期來所學的學問有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習安排。

二、復(fù)習要點：

(一)、突破重點和難點

1.學生明確各單元學習要求，老師引導(dǎo)學生課后多讀、多記、多寫。

2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，老師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如依據(jù)兒歌記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

3.對于重點和難點內(nèi)容，老師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言學問的駕馭。

(二)、回來課文、聯(lián)系實際

語言學問轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學生把語言學問放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回來教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培育學生初步的語言運用實力。

三、學生狀況分析：

1.大部分學生對學習英語有愛好;

2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴峻,年齡越大,這種狀況越明顯;

3.學生記憶單詞、句子有困難;

4.學生對單詞駕馭不好,學過就忘.

四、相應(yīng)措施:

1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;

2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,激勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;

3.充分利用單詞卡片,采納填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

4.在教學中留意新舊學問的連接,在學習新學問的同時,有意識地復(fù)習舊單詞,增加學生聽的輸入量,削減遺忘現(xiàn)象.

5.精講簡單做錯的題目，多讀多背。

五、詳細時間支配:

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周:Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英語學習復(fù)習安排篇6

一、復(fù)習目的

1、對所學的資料作一個回顧和鞏固；

2、對所學的資料作歸納和總結(jié)；

3、提高綜合運用語言的本領(lǐng)；

二、復(fù)習方法

1、留意復(fù)習的全面性；

2、要異樣關(guān)注后進的學生；

3、按系統(tǒng)復(fù)習；

4、留意重、難點；

5、留意針對性

6、留意密度、合理安排時間；

7、以練為主、綜合練習、應(yīng)用性為主；

8、重視學生的反饋信息。

9、制定好復(fù)習安排

貫穿整套教材的主線有三條，

第一是學問主線，包括詞匯、語法；

其次是技能主線，包括聽、說、讀、寫；

第三是話題主線，包括主題、功能。

其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日?；顒?、學習生活等作為主線，一些主題如“therebe，time”主題。教材會在不一樣冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、幻想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與改變等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般此刻時（含第三人稱單數(shù)）、此刻進行時、一般過去式等語法資料和表達喜好、描述外貌、比較等的功能語言。所以，在制訂復(fù)習安排時，必需要探討這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習有效。

（一）復(fù)習資料的整理與劃分

第一部分：學問

1、詞匯：二、三會詞匯的復(fù)習（聽、說、讀），四會詞匯的復(fù)習（聽、說、讀、寫，其中主要體此刻運用中）

詳細分為：不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級），副詞（位置和用法），介詞，連詞。

各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑消遣、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫忙學生整理學問，并豐富他們的進取詞匯量，如學生在描述人物性格時，能夠有多個不一樣的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和資料都會比較豐富。

2、語法：

（1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；

（2）動詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規(guī)則形式、不規(guī)則形式），(C)此刻分詞，(D)第三人稱單數(shù)時動詞的改變

（3）代詞：單數(shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式

（4）形容詞：原級、比較級、級

（5）副詞：副詞的作用

（6）連詞：連詞的作用

（7）介詞：介詞的作用

（8）不定式（todo）

（9）情態(tài)動詞can，may，must，should，

其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是經(jīng)過教材中選出的不一樣例句來對介詞的用法進行比較、歸類和總結(jié)。其他的語法也主要是以語境中的比較、總結(jié)為主。

這部分的學習記憶不是重點，重點是明白在什么語境中運用。老師在復(fù)習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間持續(xù)、用途等的意義，所以老師要給出相應(yīng)的例子，要留意引導(dǎo)學生對簡單弄錯的資料進行比較，并賜予鞏固練習。

回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自我舉出訪用這些詞和語法現(xiàn)象的例子，是復(fù)習駕馭這部分的資料的有效策略。

其次部分：話題、功能和任務(wù)（含閱