基于維特羅克生成學(xué)習(xí)理論下的生成式Project板塊教學(xué) 論文

PAGEPAGE1基于維特羅克生成學(xué)習(xí)理論下的“生成式”Project板塊教學(xué)課題編號(hào)：JK20050一、問題背景學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，還要發(fā)展智能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新教材的編寫重視對(duì)學(xué)生自主、合作和探究等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)循序漸進(jìn)地滲透策略培養(yǎng),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者;同時(shí)突出對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)作用和教材的可操作性,從內(nèi)容到活動(dòng)體現(xiàn)出整合、關(guān)聯(lián)、發(fā)展的課程。機(jī)、注意以及先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、價(jià)值作用北師大2019版高中英語教材中的Project課程板塊價(jià)值在于“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),把英語“聽、說、讀、看、寫”的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外，落實(shí)到“做”上。基于整個(gè)單元的話題和學(xué)習(xí)材料,選擇從實(shí)踐角度出發(fā)提供學(xué)生交流匯報(bào)等形式的活動(dòng),用英語做一件事情,最后呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力。三、內(nèi)容目標(biāo)（一）板塊內(nèi)容每一個(gè)Project部分:Brainstorm 利用頭腦風(fēng)暴的方式提出本次Project課程探究的內(nèi)容邊界或大致方向Research 通過討論、投票、調(diào)查等方式確定Project課程探究的具體主題Workasateam分組，組內(nèi)從不同維度確定Project課程探究的具體內(nèi)容、分工Prepare按照計(jì)劃實(shí)施Proiect課程探究工作展示成果;進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)（二）板塊目標(biāo)地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)的積極性,從而推動(dòng)了合作學(xué)習(xí),優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式。Project板塊教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是要使學(xué)生“Learningtoknow”“Learningtodo”Learningtolivetogether”“Learningtobe”(學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)生存),即教育要著眼于人的發(fā)展。因而,該板塊教學(xué)也應(yīng)把著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上來,在課堂上更好地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，以提高教學(xué)效率。種“生成式”的英語課堂教學(xué)模式來提高Project這一板塊的學(xué)習(xí)效率。四、研究思路、方法和步驟（一）“生成式”Project板塊教學(xué)的研究思路板塊教學(xué)模式是以訓(xùn)練學(xué)生思維為核心，以教師啟動(dòng)為前提,學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)，小組合作為主體,組際交流為保障,實(shí)踐創(chuàng)造為目標(biāo)的一種新活動(dòng)等。（二）“生成式”Project板塊教學(xué)的教學(xué)步驟以北師大2019版高中英語教材選擇性必修三Unit7Careers中的Project板塊PlanningaCareersFair一課為例:大單元: 規(guī)劃和選擇。WHAT： 熟悉不同職業(yè)內(nèi)容—加深認(rèn)知TopicTalk: 談?wù)摾硐肼殬I(yè)，選擇原因和所需能力及品質(zhì)ReadingClub2:介紹夜班人的職業(yè)特點(diǎn)和影響WHY 關(guān)注職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和未來職業(yè)挑戰(zhàn)—拓寬視野Lesson2: 探討未來職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)和科技發(fā)展給職業(yè)帶來的改變Lesson3: 預(yù)測(cè)未來職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)終身學(xué)習(xí)Viewing精神的重要性HOW根據(jù)自身狀況，思考如何完善自我，提升技能，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)—初步規(guī)劃Lesson1: 強(qiáng)調(diào)職場(chǎng)必備的情商重要性，努力培養(yǎng)自身情商Writingworkshop: 認(rèn)識(shí)個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系ReadinaClub1: 提出適應(yīng)新工作環(huán)境的建議情境創(chuàng)設(shè)。舉辦職業(yè)招聘會(huì)。從單元Project想或心儀的職業(yè)需要終身學(xué)習(xí)，最后在自我分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行生涯規(guī)劃。1.誘導(dǎo)激發(fā)--設(shè)疑激趣(教師),進(jìn)入情境(學(xué)生)事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)地把認(rèn)識(shí)指向和集中于學(xué)習(xí)的對(duì)象。Careers,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景--職業(yè)招聘會(huì)。這時(shí)學(xué)生陷人了沉思，熱烈討論招聘會(huì)的所需信息。在這種情況下順其自然地呈現(xiàn)出Writing中的招聘廣告。這樣的設(shè)疑激趣，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、主體參與意識(shí)，而且還讓學(xué)生感到親切自然又有興趣。2.自學(xué)質(zhì)疑--明確任務(wù)(教師),發(fā)現(xiàn)問題(學(xué)生)任務(wù):交代學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出自學(xué)思考題，介紹自學(xué)的具體方法,要求并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。清單：Wherewillyouholdthecareersfair?Whenwillyouholdthefairandhowlongwillitlast?Howmanystandswillyouhave?Howbigwillthefairbe?Whowillyouinvitetohaveastandatthefair-companies,universitiesnon-profitorganisations,etc.?Howmuchwillitcosttoholdthefairandwhatwilltheentrancefeebe?Willyouprovidefoodanddrinkfortheparticipants,andifso,how?Howwillyouletpeopleknowaboutthefair?3.探究合作--引導(dǎo)點(diǎn)撥(教師)，參與探索(學(xué)生)中，教師要引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生則要參與探索。本環(huán)節(jié)，學(xué)生討論如何規(guī)劃招聘會(huì)，同時(shí)教師可以給出招聘廣告中所需的重共同完成任務(wù)。見，促使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)法在“求異”中再“求佳”。4.總結(jié)規(guī)律--釋疑答難(教師),掌握方法(學(xué)生)學(xué)生經(jīng)過探究合作，分組研討后仍有爭(zhēng)議的問題，可以提交全班討論，集思既可以是aposter和webpage也可以是a練中得到運(yùn)用與內(nèi)化，真正為學(xué)生所掌握。5. 活動(dòng)發(fā)展--嘗試創(chuàng)造(學(xué)生),助力評(píng)價(jià)(教師)“學(xué)以致用”，即引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使知識(shí)得以鞏固的語言實(shí)踐能力，提高他們的思維水平和創(chuàng)新能力。活動(dòng)的方法可以多種多樣，內(nèi)容可豐富多彩。本節(jié)課中的主要任務(wù)即讓學(xué)生planacareersfair，然后學(xué)生向