基于新課改的高中數(shù)學教育變革路徑探析 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于新課改的高中數(shù)學教育變革路徑探析摘要：高中數(shù)學傳統(tǒng)的教學理念是以學生理解概念，學習證明，理解思想，理解來思考其所包含的普遍概念，理解事物的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學 教學觀念 轉(zhuǎn)變引言：文章在新課程改革的大背景下，探討了高中數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變方向，在新課改背景下轉(zhuǎn)變高中數(shù)學教育觀念。一、轉(zhuǎn)變數(shù)學教育觀念的必要性1．推動素質(zhì)教育高中數(shù)學課程改革以素質(zhì)教育為基礎，旨在改善應試對人才培養(yǎng)產(chǎn)生的不良影響，目的。2．推動教學改革和推理，從而不斷地提升自己的數(shù)學思維水平。3．推動創(chuàng)新型人才的培育12022年安徽省中小學教育教學論文評選組織更多教學活動，使學生具有更大的創(chuàng)造性的發(fā)掘空間和更豐富的培養(yǎng)創(chuàng)造性的條件。二、轉(zhuǎn)變高中數(shù)學教學教育觀念的具體路徑1．設置科學的教學目標——素養(yǎng)為本習評估。數(shù)學素養(yǎng)的教學目標要以學生的轉(zhuǎn)變?yōu)閷?，明確其產(chǎn)生的原因和結(jié)果。由于核心素養(yǎng)的整體性、深刻性、連貫性等特點，深度學習的產(chǎn)生和發(fā)展要優(yōu)于課堂教學。而深度學習本身就表明，在老師的引導下，學習必須要有很強的自主性，要加強領悟和理解的能力，這就決定了老師的教學會成為學生的內(nèi)驅(qū)力。在數(shù)學教育中，要使其蘊含價值能夠被學生所吸收和消化；要使數(shù)學教育成為學生提升自我能力、提升心靈境界、認識世界、改造世界的重要途徑。例如《集合與函數(shù)概念》的教學，就不止是教學解題方法，而通過感覺來構(gòu)建函授模式的過程和方式，并初步地應用函數(shù)思維來解決生活和社會中的一些簡單問題。由于現(xiàn)實生活中存在著大量的變動，這些基本概念就會被廣泛地運用于現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟等各方面，它是關(guān)于運動變化、對立統(tǒng)一等觀念的具化，其中蘊含的數(shù)學思維方式廣泛地運用于數(shù)學的各個方面。因此改變教育教學理念得益于教育教學目標的科學設計。2．完善和諧的教學關(guān)系——探究式合作法的學習積極性得到提高，數(shù)學教學資源得到有效的整合，來減少數(shù)學教師的教學負擔，到提高數(shù)學學習效率的目的。同時，將探究式組合方法運用于中學數(shù)學課堂，可以在一定程度上改變學生的消極22022年安徽省中小學教育教學論文評選常生活中運用數(shù)學的方法來解決實際問題，從而提高他們的綜合素質(zhì)。將探究式合作教學方法運用于中學數(shù)學教學，對于創(chuàng)新教學形式，提高教學質(zhì)量，拓寬學生的學習渠道，激發(fā)學生學習的興趣，都有著十分重要的作用。探索式組合方法的最佳運用，能讓學生在充滿實驗和體驗的探究式協(xié)作中，有效地鍛煉自己的數(shù)學思考能力，從而提升學習、表達和承受壓力的能力。因此，數(shù)學教師必須主動改變自己的教學理念，在與學生的良好互動關(guān)系的前提下，不斷地組織適宜的探究式合作，并通過不3．運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學創(chuàng)新——大數(shù)據(jù)視域21發(fā)生著極大的變化。隨著我國教育信息化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式逐漸發(fā)生變革，學生的知識，從而忽視了學生的個人發(fā)展，很難做到精確教學。隨著新時代教育發(fā)展，助學生得到全面、綜合的發(fā)展。的學習氛圍，促進師生之間更多維度上的互動交流，同時積極實行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的還沒結(jié)束，未來的教育和教學就會進入一個信息化、大數(shù)據(jù)的時代，教育必將變革。4．建構(gòu)人文性數(shù)學課堂——數(shù)學文化在自然科學的觀念層次上，文化使數(shù)學學科呈現(xiàn)出某種人本主義的特質(zhì)，從而使其32022年安徽省中小學教育教學論文評選值是人們公認的，但是在實際教學中，它的應用十分不如人意。在應試教育的壓力下，大多教師本身缺乏足夠的數(shù)學文知識的單向灌輸、習題訓練，學生很難體會到文化真正的價值。一定的擴展作用。數(shù)學文化作為一種工具，會根據(jù)教學內(nèi)容復雜程度隨之優(yōu)化和升級。美與實用的價值是最重要的。學生會對數(shù)學文化的實際表達方式有了更加真切地了解。文化的應用及對數(shù)學文化的傳承。三、結(jié)語理念，改變固有的教學觀念。此外，在教學方式方面。數(shù)學教師要加強“以數(shù)學為本”有機結(jié)合，在獲取、吸收、內(nèi)化的過程中，提升自己的數(shù)學素養(yǎng)與能力。42022年安徽省中小學教育教學論文評選質(zhì)量的全面提升，能達到培養(yǎng)真正數(shù)學人才目的。參考文獻[1]蔡雪慧.新課程改革下高中數(shù)學教育存在的問題及解決方法初探[J].考試周刊,2022(25):68-71.[2]林良枝.新課程改革下高中數(shù)學教育存在的問題及對策[J].高考,2021(19):43-44.75.[4]楊輝.核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學教育教學方法的