小學體育-游泳-熟悉水性教學設計學情分析教材分析課后反思

教學內容游泳:熟悉水性年級三年級人數32課型復習課課次1教學目標1.認知目標：學生可以自主說出熟悉水性的動作名稱或術語。2.技能目標：通過教師引導，學生自主體驗完成水中行走、漂浮站立、憋氣呼吸、蹬壁蹬底滑行技術動作同時發(fā)展平衡、協調能力。3.情感目標：在練習與游戲過程中培養(yǎng)學生勇敢頑強、勇于克服心理困難及互幫互助優(yōu)良品質。重點用多種方式適應水環(huán)境并在水中掌握運動的方法難點學生對水的畏懼心理課序時間教學內容運動負荷教與學的活動組織與隊形次數強度教師活動學生活動開始部分21集合、整隊、報數2.師生問好3.宣布上課內容4.強調安全與要求5.檢查裝備1小1.鳴哨做集合手勢2.向學生問好3.介紹本課內容4.下水、水中、起水安全5.明確裝備狀態(tài)1.快速做出反應2.向教師問好并致禮3.明確本課內容4.向教師做出明確的反饋5.明確狀態(tài)后進行自主檢查ooooooooooxxxxxxxxxx要求：精神飽滿，認真聽講，明確目標準備部分81.向前、后、互為相反方向做肩繞環(huán)2.提踵摸高，蹬地摸高3.坐池邊，雙腳上下打水練習每人20次4.強調下水安全、方式與要求并將安全知識帶入其中。1小1.做示范動作引領并口令指揮2.講解動作提出要求3.動作引領并提出次數要求4.語言清晰、簡潔并示范1.認真觀察，主動模仿并完成動作2.認真聽根據理解完成要求3.注意觀察并模仿完成動作與提出的要求4.明確安全方式與要求并反饋要求：明確，指令與要求并認真完成基本部分20游戲：戲水，雙手五指并攏，直臂插入水中，互相撩水，導入課堂。2.熟悉水性的多種方式（1）水中行走：雙手抱胸；單手扶池邊；雙臂張開前后撩水找不同（2）憋氣；呼于吸（3）漂浮與站立（4）蹬壁、蹬底滑行3.游戲：人人都是小水母所有同學在水中憋氣低頭團身看誰堅持時間長。24--62低低低1.講解游戲規(guī)則鳴哨提示游戲開始、結束1示范并語言鼓勵，并提出問題。2.做直觀示范帶入口令并講解練習方法。3.語言引導使其模仿。4.教師巡回指導、糾錯。5.鼓勵展示互評并給與肯定精講練，根據不同分批指導。1.講解規(guī)則，動作方式，引導比賽順利進行，給予公正評判。1.明確規(guī)則，聽到哨音迅速做出反應辨別哨音的不同1.帶問題認真觀看各環(huán)節(jié)示范并思考給出答案進行練習。2.明確要求，積極參與。3.認真練習，互幫互助。4.指導糾正后，進行學練。5.積極動腦思考并練習、明確問題互相提醒認真觀察，積極參與并展示找到薄弱點，高效逐一擊破。1.明確游戲規(guī)則，積極參與互幫互助，爭創(chuàng)第一。要求：踩梯有序下水要求：明確指令與要求要求：聽指揮，明要求，積極參與，有序進行結束部分51.有序起水，清點人數，檢查裝備。2.音伴拉伸自我放松強調溺水安全提醒。3.點評、提問各環(huán)節(jié)名稱、感受，布置作業(yè)。4.師生話別，有序換衣。1低1.站梯側提醒、輔助。2.做示范動作同時進行語言提醒引導一起放松。3.語言清晰、簡潔，布置課后作業(yè)。4.向學生告別引導學生快速有序淋浴更衣1.聽從指揮，并進行自我檢查。2.認真觀看與教師共同放松，并給與教師明確反饋。3.認真傾聽，積極回答，明確作業(yè)。4.向教師鞠躬告別，明確教師要求積極執(zhí)行ooooooooooxxxxxxxxxx要求：精神飽滿，認真聽講，明確目標場地器材漂袖一人一副，泳鏡一人一副，泳帽一人一個，一個口哨泳池水深1.25米，教桿（救生桿）安全保障1教師強調安全意識2學生充分熱身，防止關節(jié)受傷3.救生圈，漂袖，池內橫桿，救生員課后小結1.下水前，起水后，更衣時的注意事項與安全問題。2.明確哨音、口令、手勢的運用預計練習密度強度全課內容主題中4050《游泳—熟悉水性》--學情分析（3至4年級）執(zhí)教教師：執(zhí)教學段：水平二執(zhí)教年級：三年級學生是學習的主體,要讓學生能積極主動的學習,選擇正確的教學方法是很重要的。根據水平二，三年級學生的年齡特點和心理特點,如果一味的進行技術教學,會使學生感到厭煩,不愿意學。同時每個學生的學習能力、運動能力、心理狀況都有所不同，學生會產生不同程度怕水的畏懼心理。據觀察了解,三年級學生具有活潑好動、求知欲強，有很強的表現欲望跟競爭意識，樂學好動愛模仿，學生十分樂意融入到一些游戲情節(jié)中去的特點，本堂課通過互相撩水、水中行走等體驗式游戲，消除學生怕水的恐懼心理從而引導學生參與到游泳熟悉水性的學習中去，從而激發(fā)學生學習的興趣，讓學生帶著他們自己喜歡模仿的天性去在帶有充氣式袖漂的安全前提下進行水中漂浮、憋氣呼與吸等熟悉水性的模仿練習,不僅完成了教學目標,而且還激發(fā)了學生的學習興趣，同時消除了學生怕水的畏懼心理，在教學中采用小組合作和分層教學的多種形式進行,引導運動能力、學習能力不同的學生，以積極的態(tài)度去開動腦筋參與其中。使學生學會多種熟悉水性方式的同時提高了學生防溺水的安全意識。懂得在日常生活和學習中如何正確參與游泳活動。同時發(fā)展了學生在面對困難時，不怕困難，善于思考，勇于突破困難，團結協作的能力?！队斡尽煜に浴?-效果分析（3至4年級）執(zhí)教教師：執(zhí)教學段：水平二執(zhí)教年級：三年級《游泳--熟悉水性》是水平二、三年級體育教學的重點內容。三年級學生，具有活潑好動求知欲強有很強的表現欲望跟競爭意識，樂學好動愛模仿，喜歡游戲等特點，考慮到學生的年齡特點，本堂課安排了多樣的游戲與練習，引導學生消除怕水心理同時將自己融入的游戲、練習中去打破怕水的畏懼心理同時完成本節(jié)課的學習目標。開始部分：游泳是一門喜聞樂見的運動，運用生動的語言對學生進行引導，激發(fā)學生的興趣，讓學生進入一個最佳的學習狀態(tài)；從效果來看學生們表現得都非常積極。準備部分：徒手操讓學生在身體活動和心理活動上達到了一個小高潮，這個準備活動也在無形中拉近了老師和學生的距離，學生表現比較興奮?；静糠郑合葟幕ハ嗔盟毩曢_始，逐漸消除學生的怕水心理，再通過語言引導，教師展示新游戲的方式，讓學生初步形成對熟悉水性模仿的欲望，同時在腦海里對熟悉水性產生概念，然后通過同學們的展示互評讓學生對游泳熟悉水性基本的概念形成。全部學生能夠在這一環(huán)節(jié)，完成技能目標的學習同時進一步克服了怕水的恐懼心里。接下來的專項練習通過小組合作的方式進行對不同能力的學生進行分層指導，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識，思維能力，又再一次的發(fā)展了不怕水的畏懼心理能力，提高了練習的密度和強度，接下來的展示環(huán)節(jié)，老師引導學生根據自己的實力進行展示，以此來對本堂課中的主要內容熟悉水性作出評價。練習強度和練習難度有所欠缺。游戲環(huán)節(jié)：采結合防溺水安全教育的形式，進行水母自救法的學習，提高學生防溺水的能力。最后通過水中漂浮打腿練習發(fā)展學生腿部力量、肺活量和心血管系統(tǒng)運輸氧的能力提高基本身體素質，而且鍛煉了下肢，實現了發(fā)展下肢力量的目的。結束環(huán)節(jié)，采用歌伴形式，老師帶領學生用基本的拉伸動作結束，不僅放松了身心，更給孩子們留下了深刻的印象，讓孩子們喜歡老師上課。既符合體育課中由簡到難由易到繁循序漸進的練習原則，又大大提高了同學們的課堂積極性，烘托了課堂氣氛，并通過防溺水安全滲透，教育學生在日常學習生活中如何正確參與游泳活動。即鍛煉了學生的身體素質，又發(fā)展了學生頑強勇敢的意志和克服困難的精神和集體主義思想?！队斡尽煜に浴?-教材分析（3至4年級）執(zhí)教教師：執(zhí)教學段：水平二執(zhí)教年級：三年級本節(jié)課的教學內容是游泳熟悉水性，選自《體育與健康》3至4年級水平二的內容。熟悉水性中的水中行走、憋氣呼與吸、水中站立、蹬底蹬壁滑行、抱膝浮體（水母自救法）是為學好游泳奠定基礎的內容。在本章節(jié)教學內容中占有重要地位。此教材內容可以進一步提高學生對游泳運動的興趣和防溺水安全意識的水平，增強學生的耐力、柔韌、協調等身體素質，提高學生心血管系統(tǒng)機能，以及全方面的感知能力。同時還可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、勇于克服困難，互幫互助的優(yōu)良品質，為今后學生學習體育技能奠定扎實的基礎?！队斡尽煜に浴?-評測練習（3至4年級）執(zhí)教教師：執(zhí)教學段：水平二執(zhí)教年級：三年級評價指標評價要點好一般需要改進運動參與認真聽取老師的講解，并認真觀察示范，與同伴友好溝通并進行配合完成練習，積極參與課堂展示，努力完成老師布置的任務，√運動技能學生能夠知道熟悉水性的動作名稱、技術要領并了解如何進行熟悉水性的練習。通過本堂課的學習學生能夠獨立完成熟悉水性的完整動作，雙臂張開保持平衡；鼻吐嘴吸控節(jié)奏；收腿屈髖向下蹬雙臂用力向下壓；憋氣身體呈流線。√身心健康表現出一定的不怕水的能力和良好的身體基本素質，在學習中充分展示自我，具有良好的自信心，并能夠親身體會成功的快樂。√社會適應具有良好的團結協作精神，能給予同伴鼓勵和幫助，在課堂練習和游戲中積極進取，樂觀開朗，表現出不畏困難，勇于挑戰(zhàn)的精神?！炭傮w評價學生興趣高昂,練習積極性強,掌握程度達到預期水平《游泳—熟悉水性》--課后反思（3至4年級）執(zhí)教教師：執(zhí)教學段：水平二執(zhí)教年級：三年級《游泳--熟悉水性》是水二、三年級年級體育教學的重要內容,教學重點是用多種方式適應水環(huán)境并在水中掌握運動的方法和技巧。本節(jié)課旨在讓學生學會水中行走、憋氣呼與吸、滑行、漂浮與站立的基本動作，體練習動作時，克服恐懼心里，在課堂中展示自我，提高自信心，能夠親身體會成功的快樂，給予同伴鼓勵和幫助，在課堂練習和游戲中積極進取，樂觀開朗，并表現出不畏困難，勇于挑戰(zhàn)的精神。本堂課在教學過程中關注到了不同孩子在運動能力、心理狀態(tài)的個體差異，注意關注素質相對較弱的學生，特別是1.在練習憋氣呼與吸時，老師通過觀察發(fā)現有個頭較矮的同學讓其站到最淺位置方便練習的同時也給予鼓勵和信心；2.在兩人合作練習時對合作同伴進行調換，通過觀察，讓能力強者同組，讓其有更大的挑戰(zhàn)和進步，讓能力相對較弱者同組，也可以體會到成功的樂趣，增強他們的自信心。通過上課和評課，也認識到本堂課許多不足的地方，比如隊形是不是可以采取圓形繞環(huán)練習或散點隊形進行練習來增強練習的密度，最后的游戲環(huán)節(jié)（水母自救法）需要將游戲的動作順序明確后再開始。這樣學生在操作起來更容易，老師上課的語言還可以更隨和，更具有親和力等等，我會在以后的教學實踐中特別注意和改正。通過本次磨課，上課，再磨課，再上課，對自己的課堂教學是一次前所未有的鍛煉和提升，以后我也會更加努力，把時間和精力放在課堂，讓自己的課堂更精彩，讓自己的孩子更受益！《游泳—熟悉水性》--課標分析（3至4年級）執(zhí)教教師：執(zhí)教學段：水平二執(zhí)教年級：三年級體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生身心健康為主要目的的必修課程。其學科價值在于通過本課程獲得體育與健康知識和技能，增進學生的身心健康，提高心理健康水平，增強社會適應能力。課程的基本理念是堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，在體育活動中激發(fā)學生的運動興趣，來關注到個體差異，確保每一位學生受益。學生達到該水平目標時，學生知道并可以說出所學動作的術語并可以做出簡單的技術動作，具有展示自我的愿望和行為，樂于學習和展示所學的動作，并知道如何在運動中避免傷害和危險，通過水中行走、漂浮于站