習作生活萬花筒說課稿

習作：生活萬花筒說課稿一、說教材木次習作的內容是寫一件印象深刻的事。重點是指導學生按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。教學中引導學生學會審題、選材、明確習作要求，通過口述，鍛煉學生的口語表達，同時，互評法互相點評習作。二、說學情學生在生活中看見、聽見和親身經(jīng)歷過一些事情，具有一定的辨別能力，能根據(jù)故事情節(jié)畫簡單的情節(jié)曲線，能講述一些印象深的事情。但對于事情的細節(jié)部分不知道怎樣講具體、講形象生動;有的孩子心里有材料，就是不知道怎樣寫出米;有的學生不能突出事情的重點部分，做到有詳有略。三、說教學目標1．回憶本單元兩篇精讀課文中把事情寫清楚的方法，通過片段回顧、交流補充等方式，梳理、總結把事情寫清楚的方法。2．通過看圖想象、聯(lián)系生活實際，將事情說清楚。3.通過話題交流，借助動作描寫，將家人做家務的過程寫清楚。四、說教學重難點教學重點引導學生由淺入深自主探究，交流發(fā)現(xiàn)，學習運用。教學難點1．在運用中把圖片內容說得既清楚又生動。2．能用上表示動作的詞語將家人做家務的過程寫清楚。五、說教法學法為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法:1.談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。2.分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3.巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。4.當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出兒篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。說學法為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法:1.討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2.快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。六、說教學過程:板塊一復習導入，揭示課題1.復習:指名學生回顧本單元所學兩篇課文的內容。2．導入:這兩篇課文的作者都把生活中的小事寫得清楚明白，我們身邊也會發(fā)生各種各樣的小事，今天我們就學習作者的寫法，我們也來說一說，與一寫。板塊二回顧課文，提煉方法1．過渡:同學們，這個單元我們已經(jīng)學習了兩篇課文，這兩篇課文都將事情發(fā)展的過程寫得很清楚,你們學到了把事情寫清楚的好方法了嗎?(小組討論、交流，教師明確)(1)《麻雀》一文以事情發(fā)展為序，按照起因、經(jīng)過、結果的順序寫清楚了老麻雀奮不顧身保護小麻雀這一過程。同時，文中不僅寫了作者看到的，還寫清楚了作者聽到的和想到的。(2)《爬天都峰》以時間為序，按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫，并且寫清楚了“我”的心理變化過程。2．出示“交流平臺”的內容，學生自己讀一讀，圈一圈關鍵詞，梳理記事的基本方法。3．對照“交流平臺”的梳理，再次回顧課文，說一說這些方法在文中是怎樣運用的。(小組合作，交流匯報)4．教師小結。通過對本單元課文的學習，我們知道了要想寫清楚一件事情，就必須掌握三點方法:首先，要把事情發(fā)生的時問、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過和結果交代清楚，這正是記敘文的六要素。其次,還要注意敘事時要按照一定的順序,有條有理地進行敘述，如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。同時要注意這個過程中可以通過事情中人物的動作、語言、真實細膩的心理等描寫來突出中心，不能記流水賬，要有詳有略，詳略得當，語句通順。這樣才能使讀者明白你所寫的是件什么事，有一個什么結果。最后，我們還要學習《麻雀》的作者寫作時把看到的、聽到的、想到的都寫下來的方法。板塊三看圖說話，話題表達1．過渡:那么這些方法我們要怎么用呢?現(xiàn)在就來練一練,看看這些方法你都掌握了沒有。2．出示“運動會”圖片，學生仔細觀察并聯(lián)系生活“發(fā)揮想象”豐富圖片內容，課件出示提示內容，學生可從這些角度展開想象。這是什么季節(jié)的運動會?這是一個班級的比賽還是一個學校的比賽?這是什么類型的跑步比賽?短跑?長跑?還是接力賽?領先的同學是一直領先的嗎?他會被趕超嗎?你覺得這三位同學最后誰會贏誰會輸?如果你是圖片中的某一人物，你會聽到些什么?想到些什么?(1)小組交流，說說圖片內容。(2學生自由發(fā)言，教師對說的不準確之處加以補充完善。運動會四百米的決賽開始了。只聽發(fā)令槍一響，我和其余的兩個運動員都像離弦的箭一般猛沖出去，當時我心里只有一個字——贏。當我們跑了三十米時，我已經(jīng)把另外兩個運動員甩了很遠，現(xiàn)在我是第一名，我內心竊喜。我保持速度又跑了一會兒，可與他倆的距離越來越小，最后被他倆挨個趕超。我失去了勝利的信心，有點泄氣。而此時,正好經(jīng)過我們班,聽見了同學們?yōu)槲壹佑?。我頓時充滿了自信，向前猛沖，一個運動員已經(jīng)被我拋在身后。離終點還有四十米，三十五米，三十米……而跑在我前面的那個運動員離終點只有二十米了，我開始沖刺,拼命地跑起來,比以前跑得更快。還差兩米就到終點了!那個運動員似乎要贏了。我想:一定要堅持住!一定要堅持住!這時候，我一躍而起，到了終點，僅比那個運動員快了一步，好懸啊!操場上頓時響起了雷鳴般的掌聲……3．出示“奶奶過生日”圖片，學生仔細觀察并聯(lián)系生活“發(fā)揮想象”豐富圖片內容。(1)小組交流，說說圖片內容。(2)學生自由發(fā)言，師生共同評議。今天是奶奶七十歲生日，真是值得慶賀的日子。上午，我?guī)桶职衷趶N房忙了半天，準備了一桌好菜，有烤雞、烤鴨、清蒸魚、油燜大蝦等美味佳肴，飯桌正中間擺放著一個大大的蛋糕。我們圍桌而坐，爸爸拿起壽星專屬“皇冠”準備為奶奶戴上;媽媽左手拿著餐刀，右手拿著盤了，準備給全家人分蛋糕;我一邊和家人一同唱著“祝你生日快樂……”，一邊開心地拍手;連兩歲的小妹妹也開心得手舞足蹈，祝愿著奶奶身休健康，永遠快樂。這一天我過得特別開心，心里像吃了蜜一樣甜。4．出示第二題題日要求。(1)小組交流，練習說一說課前記錄到的家人做家務的過程。(2)指名學生交流。(3)練習寫清楚這個過程，注意用上恰當?shù)膭釉~。(4)選擇個別學生的試寫片段,全班師生共同評一評。(5)寫完后小組交流，互相讀一讀、聽一聽，同學之間互相評一評。(6)學生認真修改。板塊四課堂小結，鞏固練習1．小