口語交際安慰說課稿

口語交際：安慰說課稿一、說教材本次口語交際是學習安慰。教材首先簡要交代了安慰的意義。接著呈現了三種與學生日常生活密切相關的情境:小峰在接力賽上摔倒，導致班級沒有在這個項目上取得名次，他非常自責；小麗要搬家了，馬上要離開自己的好朋友，內心非常不舍；小冰在玩耍中弄丟了媽媽送給自己的生日禮物——一塊手表，他很難過、很心疼。最后提示了安慰的方法，即進行換位思考，設身處地地想想對方的心情。同時明確了本次口語交際的任務，要求學生從教材提供的三種情境中選擇一種和同學模擬，鼓勵學生進一步在生活中進行實踐，試著安慰身邊需要安慰的人。小貼士提出了本次口語交際的學習重點。一是“選擇合適的方式進行安慰”；二是“借助語調、手勢等恰當地表達自己的情感”。二、說教學目標1.培養(yǎng)學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。⒉學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3.培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質三、說教學重難點教學重點:"安慰"其實是生活中一種非常普遍的現象和需求，小學生雖然對此沒有太明確的認知。因此,本次教學設計主要是配合學生的生活經歷來進行的，將學生的實際經驗上升到理論的高度。教學難點:四年級學生已經具備初步的語言表達能力和交際能力，但語言表達過于簡單，在巧說、會說、真情實感的表達方面還存在一定問題。需要引導學生結合生活實際和具體語言環(huán)境進行安慰他人的練習,以達到培養(yǎng)學生學會傾聽、表達的目的。四、說學情日常生活中學生有安慰他人的經歷，知道什么時候別人需要安慰，也初步道怎么去安慰人，但是他們很少能自覺地設身處地地去體會被安慰者的心情，然后考慮怎樣安慰他。由于每個學生的生活經歷不同，他們選擇的安慰方式也會有所不同，可能會出現有的學生安慰他人的語言比較匱乏，有的學生在安慰中，也許還會無意識地說出一些不合時宜的話，還有的學生在安慰他人時的語調、手勢并不能恰當地表達自己的情感等。本課教學需培養(yǎng)學生有意識地安慰，引導其反思自身的安慰行為中的不足之處，喚醒學生自覺地改善自己的安慰行為。五、說教法學法1.培養(yǎng)學生學別人遇到不順心的事時安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。2.引導學生對不同的對象、針對不同的事情，適時地調整安慰的語言，借助語調、手勢等真誠地去安慰他人。3.知道安慰的重要意義，體會安慰的溫情力量。六、說教學過程(一）巧設情境，提出安慰1.師:同學們，不知道大家發(fā)現了沒有，今天一站到這講臺上，我的心跳就加快了，手心直冒汗……此時此刻，你有什么話想對我說嗎?（學生:(1)問原因（2)來安慰)謝謝你的關心?？粗銈円浑p雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀!這些親切、溫暖又誠摯的話,不僅僅讓我勇氣倍增,重拾信心,更重要的是,我看到了你們的善良和愛心。其實，剛才大家跟老師說的那番話，就是今天口語交際要學習的內容——“安慰”。（板書課題、齊讀課題)2同學們，生活不是一帆風順的難免會遇到不順心的事，會悲傷、會委屈、會憤怒……這些事情都會讓我們的情緒變得低落，現在請你認真思考在心靈卡上寫下一件你認為你最近或者你曾經經歷過最想得到別人安慰的一件事。(小組收集，裝進魔盒里)3.當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰﹖（學生回答)看來大家都有被人安慰過的時候。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎?（學生回答)(二)創(chuàng)設情境，學會安慰方法1.圖片展示繪本故事繪本故事情景，教師口述故事是呀!安慰可以讓人感到幸福。剛剛同學們安慰了我，我的心里很高興，今天給同學們帶來一個故事，聽故事之前我有一個要求:請認真聽。⒉播放錄音初步感受“安慰”思路師∶同學們你們看到了一個怎樣的菲菲?生:生氣、憤怒師﹔這時候菲菲最希望得到(安慰)尤其是誰的安慰?(媽媽、姐姐、朋友)你們想不想學學怎樣安慰﹖豎起小耳朵仔細聽，看看朋友是怎樣安慰菲菲的?3.文字展示，直觀分析“安慰”方法師:聽到沒有?這一定是菲菲真心的朋友。我們安慰首先要做到?生:（了解原因)師；我們對待我們的朋友吧應該用什么的態(tài)度?（真誠、禮貌)現在我們看看他們的對話讓我們一起來看一看這位好朋友是怎樣摸清原因安慰菲菲的?針對心里的疙瘩一個個把它解決掉(巧化解)針對不同的問題想出不同的辦法。舉自己例子來拉近距離為的是(表理解)孩子們他在回答的時候因為認真傾聽了別人的話，才抓住了要點。你很會說，也很會聽。4.習得總結“安慰”金鑰匙師:看我們案例中學到了安慰的力量，懂得了安慰別人的方法。根據孩子們的發(fā)現在我們創(chuàng)造出了一把金鑰匙，孩子們一起讀讀。溫暖話語有心起，針對事件講道理。語言語氣要得體，真誠安慰達情意。5.總結:正如我們剛才所說的，對別人說出安慰的話的時候，我們的心里很快樂。當我們聽到別人安慰的話的時候，心里也會充滿了感激，你們愿意將這份快樂和感激傳遞下去么?（板書)(三）交流煩惱，實戰(zhàn)練習。1.暢談煩惱，互相安慰小小少年們你們上課前就說自己有煩惱，那你可以和前后的朋友同學，談談你的煩惱傾訴一下你的心思，大家可以互相安慰安慰。同時呢，假如你想不出，也可以用上這幾個例子，選一個，一個人扮演安慰的人用真誠得體的語言安慰別人，另一個人呢扮演被安慰者，對別人的安慰做出應對。很多事情需要需要安慰,那我們就聽聽其他同學是怎么說的,好請你們倆來。他們倆說的時我請同學們注意看，看他們的表情，是否真誠，話是否得體，看看他們用什么方法安慰別人，準備好了么?（生展示)謝謝兩個孩子,你們看清楚了聽清楚了么?來誰來說說?如果他們說得好給他們送上表達之星，應對的好的話也送上表達之星，說出你們的推薦理由，從看和聽兩方面，有根有據的說，好請你試一試吧。2.再試牛刀，暖心安慰孩子們!還記得被我們擱置的魔盒嗎?盒子里有許許多多的秘密，但是如果想讓它們成為陽光溫暖人的心靈，還要依靠你們的智慧。首先請大聲說出密語一起開啟秘密之盒。(隨機發(fā)放心靈卡，運用方法，暖心安慰