部編版小學語文四年級下冊期末句子練習強化訓練-（含答案）

部編版小學語文四年級下冊期末句子練習強化訓練-（含答案）

期末句子練習強化訓練-小學語文四年級下冊部編版

1．我會按要求寫句子。

（1）改為雙重否定句

我驚嘆人類改造自然的偉大創(chuàng)造力。

_________

（2）蝙蝠遇到一根極細的電線。它能靈巧地避開障礙物。（用關聯(lián)詞連成一句話）

_________

（3）仿寫句子。

生命是什么？生命是磚縫中的一粒香瓜子，不屈向上，茁壯成長。

生命是什么？生命是_________

生命是什么？生命是_________

2．按要求改寫句子。

（1）我果然見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的湖面了。（縮句）

_________

（2）經過努力，小紅的學習習慣提高了。（修改病句）

_________

（3）用關聯(lián)詞語把兩句話合為一句話。

他待人很熱情。大家都愿意與他做朋友。

_________

（4）太陽升起來了。（擴句；至少擴兩處）

_________

（5）在他的幫助下，總算留住了一張珍貴的照片。（改為“把”字句）

_________

（6）夜晚的湖面平靜得像一面鏡子。（仿照前面的句子，寫一個句子）

_________

3．按要求改寫句子。

（1）太陽出來了。（改為擬人句）

_________

（2）大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會……（用加點的詞語寫一句話）

_________

（3）夏天是清脆的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對笑。（仿寫句子）

_________

（4）道路兩邊的小樹死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十左右。（用修改符號在原句上修改病句）

4．按要求寫句子。

（1）我抱起母親。（把句子寫得具體一些）

_________

（2）通過常年的精確觀察。掌握氣候變化的規(guī)律。（用合適的關聯(lián)詞語將兩句話合并為一句）

_________

（3）青蛙從洞里爬出來。（把句子寫得更生動具體些）

_________

（4）科學家根據魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了潛水艇。（修改病句）

_________

5．按要求改寫句子。

（1）沒有哪個春天的花園比得過這時天山的無邊繁花。（改為反問句）

_________

（2）瞧見鄉(xiāng)下人家的雞在吃蟲，鴨在游泳。（修改病句）

_________

（3）這群逃難的人狼吞虎咽地吃起色香味俱佳的食物來。（縮句）

_________

（4）小草從地里長出來。（改為比喻句）

_________

6．按照要求寫句子。

（1）建設“四化”離不開綠色寶庫。（改為反問句）

_________

（2）大樹叫風沙乖乖低頭，讓百鳥偏偏起舞。（仿寫句子）

_________

（3）燕子外形嬌美。燕子飛行的姿勢也很優(yōu)美。（用關聯(lián)詞連成一句話）

_________

7．按要求寫句子。

（1）教室里真靜啊，靜得_________。（補充完整）

（2）太陽出來了，花瓣上的小露珠沒有了。（用擬人的手法把句子寫具體）

_________

（3）難道我們人類不應該把生物當作好老師嗎？（換一種說法，意思不變）

_________

（4）天山這時并不是春天。有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（用恰當的關聯(lián)詞語連成一句話）

_________

8．仿一仿，寫句子。

（1）例：雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。（比喻句）

仿：_________

（2）例：隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

仿：_________

9．寫一寫。

（1）有人送給你一本書。（改成“把”字句）

_________

（2）草地上有五顏六色的野花。（縮句）

_________

（3）他是我最好的朋友。（改為反問句）

_________

（4）齊宣王喜歡聽人吹竽。齊宣王喜歡講排場。（用“不僅……還”合成一句話）

_________

（5）它的頭真圓。（改成比喻句）

_________

（6）他一直向來都是這樣做的。（修改病句）

_________

10．按要求寫句子。

（1）奶奶經常給我講過去的往事。（修改病句）

_________

（2）太陽離我們那么遠，箭不可能射得到。（改成反問句）

_________

（3）爸爸技術高明，積極肯干。（加關聯(lián)詞合成句子）

_________

（4）三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿照例子寫句子）

_________

（5）小河向遠方流去。（用擬人的手法改寫句子，使句子更生動）

_________

期末句子練習強化訓練-小學語文四年級下冊部編版

參考答案與試題解析

1．【解答】（1）改為雙重否定句，添加“不得不”。

（2）用關聯(lián)詞語連句子，兩個句子間是轉折關系，可以用“即便……也……”相連，中間用逗號。

（3）仿寫句子，原句是設問句，仿寫時注意。

故答案為：

（1）我不得不驚嘆人類改造自然的偉大創(chuàng)造力。

（2）蝙蝠即便遇到一根極細的電線，它也能靈巧地避開障礙物。

（3）大雪下的青松，傲然挺立。

風雨中的花朵，越開越艷。

2．【解答】（1）縮寫句子，去掉修飾語“果然、由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的”。

（2）修改病句，“習慣提高了”搭配不當，應改為“成績提高了”。

（3）用關聯(lián)詞語連句子。兩個句子間是因果關系，可以用“因為……所以……”相連。

（4）擴寫句子，添加修飾語“紅紅的、從天邊”。

（5）改為把字句，把“一張珍貴的照片”與“留住了”互換位置，用“把”相連。

（6）仿寫句子，例句是比喻句，仿寫時注意。

故答案為：

（1）我見到湖面了。

（2）經過努力，小紅的學習成績提高了。

（3）因為他待人很熱情，所以大家都愿意與他做朋友。

（4）紅紅的太陽從天邊升起來了。

（5）在他的幫助下，總算把一張珍貴的照片留住了。

（6）天上的月亮像個大圓盤。

3．【解答】（1）改為擬人句，把“太陽”賦予人的特點。

（2）用“不只是……還要……更要……”造句，應該造出表示遞進關系的句子。

（3）仿寫句子，原句是擬人句，仿寫時注意。

（4）修改病句，“約”與“左右”意思重復，去掉一個。

故答案為：

（1）太陽露出了笑臉。

（2）想擁有健康的體魄，不只是平常要注意飲食，還要多參加鍛煉，更要持之以恒地堅持下去。

（3）路邊的花草向我們招手。

（4）道路兩邊的小樹死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。

4．【解答】（1）考查了擴句，可添加修飾語“輕輕地”“瘦弱的”。

（2）考查了關聯(lián)詞，分句之間是條件關系，可添加關聯(lián)詞“只有……才……”，去掉中間的句號。

（3）考查了擴句，添加修飾語“從地下的”“慢慢地”。

（4）考查了修改病句。用詞不當，“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明”。

故答案為：

（1）我輕輕地抱起瘦弱的母親。

（2）只有通過常年的精確觀察，才能掌握氣候變化的規(guī)律。

（3）青蛙從地下的洞里慢慢地爬出來。

（4）科學家根據魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象發(fā)明了潛水艇。

5．【解答】（1）改為反問句。把“沒有”改為“難道有”，句尾加上“嗎”，句號改為問號。

（2）修改病句。在句首加上“我”，這是成分殘缺的語病。

（3）縮句。把“人”前面的修飾部分“這群逃難的”，“吃起”前面的修飾語“狼吞虎咽地”，“食物”前面的修飾語“色香味俱佳的”去掉即可。

（4）改為比喻句。可把“小草”比喻成“春筍”，表現(xiàn)小草的生長速度快。

故答案為：

（1）難道有哪個春天的花園比得過這時天山無邊的繁花嗎？

（2）我瞧見鄉(xiāng)下人家的雞在吃蟲，鴨在游泳。

（3）人吃起食物來。

（4）小草從地里悄悄地探出頭來。

6．【解答】（1）在句首加上“難道”，把“離不開”改為“能離開”，變句號為問號；

（2）這是仿寫擬人句。根據本例句的擬人特點，把小鳥樹賦予人的行為：散步，唱歌。

（3）這是一個遞進關系的句子，“燕子外形嬌美”，而“飛行的姿勢也很優(yōu)美”是對它進一步的描述，可以用“不僅……也……”相連；

故答案為：

（1）難道建設“四化”能離開綠色寶庫？

（2）小鳥在地上悠閑地散步，在樹上歡快地唱歌。

（3）燕子不僅外形嬌美，飛行的姿勢也很優(yōu)美。

7．【解答】（1）教室里真靜啊，靜得（）根據句子所要表達的意思可補充為：教室里真靜啊，靜得連根針掉到地上都能聽得見。

（2）太陽出來了，花瓣上的小露珠沒有了。把本句話用擬人的寫法寫具體，根據句意可寫為：太陽出來了，花瓣上的小露珠害羞似的躲了起來。

（3）難道我們人類不應該把生物當作好老師嗎？把這句話換個說法使句意不變，根據句意可改為陳述句，即：我們人類應該把生物當作好老師。

（4）天山這時并不是春天。有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？把這兩句話用關聯(lián)詞連在一起，根據這兩句話的意思，可用表示轉關系的關聯(lián)詞“雖然……但是……”來連接，即：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

故答案為：

（1）連根針掉到地上都能聽得見。

（2）太陽出來了，花瓣上的小露珠害羞似的躲了起來。

（3）我們人類應該把生物當作好老師。

（4）雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？

8．【解答】（1）句子的形式是誰像什么，怎么樣，整個句子是比喻句，要有把什么比作什么。

（2）句子的形式是時而怎么樣，寫出四個“時而”，分句間是形式相同，關系相近的句子是排比句。

故答案為：

（1）小鳥像歌唱家一樣，揮動著翅膀，張開小嘴，望著天空一展歌喉。

（2）河水里的水，時而急，時而慢，時而清，時而濁，真是摸不清。

9．【解答】（1）改為把字句，前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者。應改為：有人把一本書送給你。

（2）縮句，刪去句子中的修飾語“五顏六色的”“野”。應改為：草地上有花。

（3）改為反問句，添加“難道”“不”“嗎”，變句號為問號。應改為：難道他不是我最好的朋友嗎？

（4）“齊宣王喜歡聽人吹竽”與“齊宣王喜歡講排場”意思上表示遞進。根據語義穎連為：齊宣王不僅喜歡聽人吹竽，還喜歡講排場。

（5）改為比喻句，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。把“頭”比作“皮球”。應改為：它的頭圓得像皮球。

（6）此句“一直”“向來”重復。應改為：他一直都是這樣做的。

故答案為：

（1）有人把一本書送給你。

（2）草地上有花。

（3）難道他不是我最好的朋友嗎？

（4）齊宣王不僅喜歡聽人吹竽，還喜歡講排場。

（5）它的頭圓得像皮球。

（6）他一直都是這樣做的。

10．【解答】（1）此句“過去”“往”重復。應改為：奶奶經常給我講過去的事。

（2）改為反問句，刪去“不”，添加“哪”“呢”，變句號為問號。應改為：太陽離我們那么遠，箭哪能射得到呢？

（3）“爸爸技術高明”與“積極肯干”意思上表示遞進。根據語義應連為：爸爸不但技術高明，而且積極肯干。

（4）仿寫比喻句，比喻句，就是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（