2018年秋八年級數(shù)學(xué)華師大版上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第13章 課題　全等三角形

2018年秋八年級數(shù)學(xué)華師大版上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第13章課題全等三角形一、教學(xué)目標(biāo)理解全等三角形的概念，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用全等三角形的判定條件；掌握全等三角形的性質(zhì)，能夠運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)解決相關(guān)問題；培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)全等三角形的概念和判定條件；全等三角形的性質(zhì)；運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)解決相關(guān)問題。三、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用全等三角形的判定條件判斷兩個(gè)三角形是否全等；運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)解決相關(guān)問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材：華師大版八年級上冊數(shù)學(xué)教材；PowerPoint課件；教學(xué)實(shí)例和練習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知教師通過提問和引入實(shí)例的方式，導(dǎo)入全等三角形的概念，引發(fā)學(xué)生對全等三角形的思考。2.學(xué)習(xí)新知(1)全等三角形的概念教師通過介紹正式定義，引導(dǎo)學(xué)生理解全等三角形的含義：如果兩個(gè)三角形的對應(yīng)邊長和對應(yīng)角度完全相等，那么這兩個(gè)三角形是全等的。并進(jìn)行示意圖的展示。(2)全等三角形的判定條件教師介紹全等三角形的判定條件，包括：SSS判定條件：兩個(gè)三角形的三邊分別相等；SAS判定條件：兩個(gè)三角形的兩邊與夾角分別相等；ASA判定條件：兩個(gè)三角形的兩角和一邊分別相等；AAS判定條件：兩個(gè)三角形的兩角和一邊分別相等。(3)全等三角形的性質(zhì)教師結(jié)合實(shí)際例子，介紹全等三角形的性質(zhì)，包括：對應(yīng)頂點(diǎn)角相等性質(zhì)；對應(yīng)邊相等性質(zhì)；對應(yīng)角相等性質(zhì)。3.練習(xí)與實(shí)踐(1)實(shí)例分析教師通過實(shí)例分析的方式，讓學(xué)生鞏固并理解全等三角形的判定條件和性質(zhì)。(2)練習(xí)題訓(xùn)練教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固運(yùn)用全等三角形的判定條件和性質(zhì)解決問題的能力。學(xué)生可以個(gè)別完成，也可以分組合作完成。4.拓展與延伸教師通過拓展和延伸的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多使用全等三角形的情境，提高學(xué)生的空間思維能力和解決問題的能力。5.總結(jié)與歸納教師和學(xué)生共同總結(jié)和歸納全等三角形的概念、判定條件和性質(zhì)，并進(jìn)行討論互動。六、課堂作業(yè)練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題和思考題。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過引入實(shí)例和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用全等三角形的判定條件和性質(zhì)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，可以通過更多的實(shí)物模型和情境引入，讓學(xué)生更加直觀地理