化學(xué) 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 九年級 人教版 碳和碳的氧化物

化學(xué)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第六單元碳和碳的氧化物單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成6.1金剛石、石墨、C602物質(zhì)由宏觀元素組成6.2二氧化碳制取的研究3水的組成成分探究6.3二氧化碳和一氧化碳4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)二、單元分析（一）課標(biāo)要求知道金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；認(rèn)識二氧化碳主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；知道二氧化碳的用途；初步學(xué)會在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、步驟、收集及檢驗(yàn)方法；了解一氧化碳的性質(zhì)，知道CO對人體健康的危害和對大氣的污染；（二）教材分析碳和碳的化合物安排在空氣、氧氣、分子和原子、水、氫氣、化學(xué)方程式等四章之后，金屬、溶液以及酸、堿、鹽等三章之前，占有承上啟下的地位。學(xué)生比較熟悉，在日常生活和教材前幾章里，學(xué)生已經(jīng)獲得不少有關(guān)碳的知識，知道了碳具有可燃性。有些化學(xué)性質(zhì)(例如還原性)跟氫氣相似，又跟氧氣有著展中占有非常重要的地位。碳的化合物的概貌，并配以適當(dāng)插圖，使學(xué)生讀起來親切、自然。本單元正文分為三課題。第一節(jié)主要講金剛石、石墨和C60這三種碳單質(zhì)的這是學(xué)好本章的核心。（三）學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生逐步掌握了從化學(xué)特有的角度來認(rèn)方法來制取氧氣。許多知識學(xué)生都比較熟悉，比較感興趣。本單元教材的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)較多,聯(lián)系生們的性質(zhì)了解它們的用途。由于知識點(diǎn)較多,要采用對比、聯(lián)系已有知識歸納、總結(jié)、練習(xí)等多種手段、多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好的掌握知識。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)知道常見的碳單質(zhì)以及碳的氧化物的主要性質(zhì)和用途，碳循環(huán)。初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途之間的關(guān)系；認(rèn)識科學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的重要途徑，在探究中培養(yǎng)學(xué)生探究精神及合作學(xué)習(xí)的能力。護(hù)地球的觀念。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路第六單元內(nèi)容整體難度不大，較多與生活密切聯(lián)系，且涉及到非常多的實(shí)意識。五、課時(shí)作業(yè)課題1金剛石、石墨和C60第1課時(shí)碳的單質(zhì)C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用法來解決實(shí)際問題。作業(yè)1．初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行網(wǎng)上閱卷，考生答題時(shí)必須使用2B鉛筆填涂答題卡，2B鉛筆芯的主要成分是（ ）A．石墨 B．木炭C．焦炭 D．鉛1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選BCD，對鉛筆芯的主要成分有誤導(dǎo)認(rèn)為是鉛，事實(shí)上鉛筆芯而是由石墨和黏土混合而成的。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)從生活中學(xué)生熟悉的2B鉛筆入手，測評學(xué)生對鉛筆芯成分的認(rèn)識，體會化學(xué)與生活是緊密相連的。作業(yè)2.下圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖，它們的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異,其原因是（ ）A．構(gòu)成它們的原子大小不同B．構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同C．金剛石、石墨、C60由不同種原子構(gòu)成D．金剛石、石墨、C60里碳原子的排列方式不同1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABC，對金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因沒有掌握。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)根據(jù)給定的金剛石、石墨和C60的微觀結(jié)構(gòu)，測評學(xué)生對它們?nèi)呶锢硇再|(zhì)有很大差異的原因的掌握情況。作業(yè)3．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是（ ）A．因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用于食品防腐B．因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵?，所以可用作燃料C．因?yàn)槭軐?dǎo)電，所以常用作電池的電極D．因?yàn)榻饎偸捕却?，所以可用于切割玻?.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ACD,是因?yàn)閷ρ鯕獾闹夹耘c用途之間的關(guān)系理解不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖系。作業(yè)4．含碳元素的物質(zhì)在自然界中普遍存在。如圖是碳的幾種單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子。 A B C（1）請畫出碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖 。（2）A、B兩圖所示碳單質(zhì)的名稱分別是的物理性質(zhì)，由此可見， 決定用途。（4）圖B所示物質(zhì)常溫下作高溫下的潤滑劑，據(jù)此推測圖B所示單質(zhì)的物理性質(zhì)為 。在一定條件下，圖B所示物質(zhì)轉(zhuǎn)化為圖A所示物質(zhì)是 （5）圖C所示物質(zhì)的化學(xué)式為 ，從其化學(xué)式可以獲得的信息是 。1.參考答案：（1）（2）金剛石，石墨（3）硬度大；物質(zhì)的性質(zhì)（4）潤滑性；化學(xué)；（5）C60；一個(gè)C60分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成2.時(shí)間要求:5分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或畫出部分結(jié)畫出較完整能區(qū)分質(zhì)子數(shù)能畫出不同種空白答案構(gòu)結(jié)構(gòu)和電子數(shù)類粒子結(jié)構(gòu)示意圖（2）無意義或知道金剛知道金剛金剛石、石墨理解物質(zhì)的結(jié)空白答案石、石墨的石、石墨的的的結(jié)構(gòu)不同結(jié)構(gòu)部分性質(zhì)質(zhì)決定用途（3）無意義或知道金剛石知道金剛石認(rèn)識物質(zhì)的性理解物質(zhì)的結(jié)空白答案的個(gè)別性質(zhì)的部分性質(zhì)質(zhì)決定用途質(zhì)決定用途（4）無意義或知道石墨的知道石墨的認(rèn)識物理變化知道化學(xué)變化空白答案個(gè)別性質(zhì)部分性質(zhì)和化學(xué)變化的的本質(zhì)區(qū)別區(qū)別（5）無意義或認(rèn)識C60分子知道C60分子知道C60的化學(xué)能從物質(zhì)結(jié)構(gòu)空白答案結(jié)構(gòu)的構(gòu)成式書寫中獲取相關(guān)信息4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖展示三種物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，握情況。作業(yè)5．閱讀下面科普短文。人們曾經(jīng)認(rèn)為碳元素的單質(zhì)只有兩種，即金剛石和石墨。它的第三種單質(zhì)C60在20世紀(jì)80年代被發(fā)現(xiàn)。它是一種由60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子，其結(jié)構(gòu)顯然球，又名足球烯。60C在常溫下為紫紅色晶體，有金屬光澤，密度為1.68g/cm3，可溶于甲苯等有機(jī)溶劑中。60C60在材料科學(xué)、超導(dǎo)體等方面有著很好的應(yīng)用前景，成為信息技術(shù)和航天制得具有優(yōu)異性能的新型高分子材料。C60在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用廣泛，例如：將腫瘤細(xì)胞的抗體附著在C60分子上，然后將帶有抗體的C60分子引向腫瘤，以達(dá)到殺傷腫瘤細(xì)胞的目的。因?yàn)镃60有許多優(yōu)異性能，所以C60在很多領(lǐng)域有潛在的應(yīng)用前景。依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。（1）短文中涉及到的碳單質(zhì)有 種。（2）下列屬于C60的物理性質(zhì)的是 A．有金屬光澤B．常溫下為紫紅色晶體C．密度為1.68g/cm3D．由多個(gè)正多邊形封閉而成的空心球體（3）C60的用途廣泛，如： 。（4）結(jié)合此篇短文，談?wù)勀銓Α盎瘜W(xué)”的認(rèn)識。 。1.參考答案：（1）3（2）ABC（3）殺傷腫瘤細(xì)胞等（合理即可）（4）化學(xué)使人類生活更美好（合理即可）2.時(shí)間要求：4-5分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知道碳元素組成的個(gè)別單質(zhì)知道碳元素組成的部分單質(zhì)知道單質(zhì)的概念運(yùn)用單質(zhì)的概念判斷碳單質(zhì)的個(gè)數(shù)。（2）無意義或空白答案知道C60的個(gè)別物理性質(zhì)知道C60的部分物理性質(zhì)知道物理性質(zhì)的概念運(yùn)用物理性質(zhì)的概念判斷C60的物理性質(zhì)（3）無意義或空白答案知道C60的個(gè)別用途知道C60的部分用途知道物質(zhì)的性質(zhì)決定用途能用物質(zhì)的性質(zhì)推斷物質(zhì)的用途（4）無意義或空白答案知道化學(xué)對人類生活的個(gè)別用途知道化學(xué)對人類生活的部分用途知道化學(xué)對人類生活的積極影響能概括化學(xué)對人類生活的意義4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過閱讀科普短文，提高學(xué)生提取信息的能力，測評學(xué)生對C60的認(rèn)識，讓學(xué)生意識到化學(xué)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的熱愛。第2課時(shí) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)能力。作業(yè)1.如圖所示的是北宋黃庭堅(jiān)用墨書寫的字，雖年久仍不變色，這是因?yàn)槟械闹饕煞痔荚诔叵戮哂校ǎ〢.穩(wěn)定性 B．可燃性 C．還原性 D．氧化性1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選BCD，因?yàn)椴荒苁炀氄莆瘴镔|(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系；4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過生活中的事例，考查學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與用途之間關(guān)系的掌握情況。作業(yè)2．物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)將C60加壓到一定程度，可以制造出一種可使鉆石凹陷的“超硬”的新型碳材料。關(guān)于這種新型的碳材料說法正確的是（ ）A．在一定條件下，可以還原氧化銅C．構(gòu)成的微粒不再運(yùn)動(dòng)D．和C60的性質(zhì)完全相同1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選分子的性質(zhì)；錯(cuò)選D則分不清楚物質(zhì)的性質(zhì)和物理性質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過文字?jǐn)⑹觯瑴y評學(xué)生的對分子性質(zhì)、物理性質(zhì)等概念的辨識能力。作業(yè)3．下列對一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（ ）事實(shí)解釋A書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B石墨能夠做電池的電極材料石墨能夠?qū)щ奀焦炭能與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳焦炭具有氧化性D制糖工業(yè)中用活性炭來脫色以制白糖活性炭具有吸附性1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABD，因?yàn)椴荒苁炀毜卣莆瘴镔|(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系；焦炭與二氧化碳反應(yīng)利用的是焦炭的還原性，不能清楚理解氧化性和還原性。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖能力。作業(yè)4．在木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中：（1）反應(yīng)開始后，在盛澄清石灰水的試管中觀察到的現(xiàn)象是 ，說明反應(yīng)中有 生成，被加熱的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是 。色的銅，這是由于 。（3）右圖中酒精燈上加一金屬網(wǎng)罩的作用 。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先 ，再撤掉 。1.參考答案：（1）澄清石灰水變渾濁；二氧化碳；（2）紫紅；木炭還原氧化銅生成了銅（3）使火焰集中并聚集溫度（4）將導(dǎo)管移出水面；酒精燈2.時(shí)間要求：3-4分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案描述實(shí)驗(yàn)中的個(gè)別現(xiàn)象描述實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷生成的物質(zhì)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象書寫化學(xué)方程式（2）無意義或空白答案描述實(shí)驗(yàn)中的個(gè)別現(xiàn)象描述實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理能利用實(shí)驗(yàn)原理解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的原因（3）無意義或空白答案知道酒精燈的作用知道酒精燈的使用方法知道實(shí)驗(yàn)反應(yīng)需要高溫根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要推斷金金屬網(wǎng)罩的作用（4）無意義或空白答案知道熄滅酒精燈試管溫度為降低知道溫度對壓強(qiáng)的影響知道試管內(nèi)壓強(qiáng)減小水會倒吸能預(yù)測實(shí)驗(yàn)的的步驟4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖關(guān)知識的掌握程度。作業(yè)5.將木炭和氧化銅的混合物粉末30余固體的質(zhì)量為25.6克，請計(jì)算：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量。（2）參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量。1.參考答案：（1）4.4克（2）16克2.時(shí)間要求：4-5分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知識題目中的個(gè)別數(shù)據(jù)知道題目中的部分?jǐn)?shù)據(jù)知道化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守衡定律根據(jù)質(zhì)量守衡定律和已知數(shù)據(jù)推測某物質(zhì)的質(zhì)量（2）無意義或空白答案知道題目要求的未知量知道相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式找出求解未知量的相關(guān)已知數(shù)據(jù)能正確地寫出利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖生加以練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。課題2 二氧化碳制取的研究制法的思想思路。作業(yè)1.確定某氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，不需要考慮的是（ ）A、反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài) B、反應(yīng)條件B、所制氣體的性質(zhì) D、所制氣體的用途1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABC，因?yàn)闆]有掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的依據(jù)；4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過文字?jǐn)⑹?，測評學(xué)生的對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的依據(jù)等知識的掌握程度。作業(yè)2.實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳有以下操作，其正確的操作順序是（ ）①向錐形瓶中加入大理石②向長頸漏斗中注入稀鹽酸③檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳④檢查裝置氣密性⑤收集氣體并驗(yàn)滿二氧化碳A．④②③⑤①B．④①②⑤③C．④②①③⑤D．④②⑤③①1.參考答案：B2.時(shí)間要求：12分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ACD，因?yàn)闆]有熟練掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖況。作業(yè)3.實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置如圖。下列說法正確的是（ ）A．裝置①和⑤組合可以用來制取氧氣B．裝置②和③組合可以用來制取氫氣C．裝置②和④組合可以用來制取二氧化碳D．裝置②可以較好地控制反應(yīng)速率1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的收集方法；錯(cuò)選D則分不清楚長頸漏斗和分液漏斗使用的各自優(yōu)缺點(diǎn)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過綜合分析發(fā)生裝置圖與收集裝置圖，測評學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制氫氣、氧氣、二氧化碳等相關(guān)知識的掌握程度。作業(yè)4.如圖6-2-8所示是實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體的裝置,請回答下列問題。圖6-2-8(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:a ；b 。(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ,選擇的發(fā)生裝置是 ,檢驗(yàn)二氧化碳可選用的試劑是 。(3)用D裝置收集二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳應(yīng)從D裝置的 “d”)端通入。(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水。制取氨氣,可選用的裝置組合是 。1.參考答案：（1）長頸漏斗；集氣瓶（2）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑；B；澄清石灰水（3）d（4）AD2.時(shí)間要求：5分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案認(rèn)識個(gè)別儀器認(rèn)識部分儀器能正確地寫出儀器的名稱（2）無意義或空白答案知道制取二氧化碳的原理能正確地寫出相關(guān)的化學(xué)方程式知道二氧化碳的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法能利用反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置（3）無意義或空白答案認(rèn)識收集氣體裝置的類型知道排空氣法收集氣體的原理知道二氧化碳與空氣密度的大小能正確地選擇氣體聯(lián)接的順序。（4）無意義或空白答案知道題目中個(gè)別物質(zhì)的性質(zhì)知道題目中部分物質(zhì)的性質(zhì)知道選擇發(fā)生裝置和收集裝置要考慮的因素能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇發(fā)生裝置和收集裝置4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖握情況的以及對相關(guān)知識的遷移能力。作業(yè)5.口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校九一班學(xué)生想知道雞蛋殼中碳酸鈣的含量，于是從12向燒杯里加入100為107.6克，求：（1）生成的二氧化碳的質(zhì)量。（2）求雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量。1.參考答案：（1）4.4克（2）10克2.時(shí)間要求：4-5分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知識題目中的個(gè)別數(shù)據(jù)知道題目中的部分?jǐn)?shù)據(jù)知道化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守衡定律根據(jù)質(zhì)量守衡定律和已知數(shù)據(jù)推測某物質(zhì)的質(zhì)量（2）無意義或空白答案知道題目要求的未知量知道相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式找出求解未知量的相關(guān)已知數(shù)據(jù)能正確地寫出利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖相關(guān)知識達(dá)到鞏固，還可以滿足學(xué)生好奇心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。作業(yè)6.【實(shí)踐作業(yè)】請同學(xué)們利用生活中的廢舊物品組裝一套實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置。1.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖寶、節(jié)約資源的意識。課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳現(xiàn)性質(zhì)決定用途的思想，提高學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。作業(yè)1．2022年2月4日在北京舉辦的冬奧會，此次冬奧會以低碳、環(huán)生活”理念的是（）A．教科書循環(huán)使用B．節(jié)約用水、用電，做到人走燈滅、隨手關(guān)閉水龍頭C．保護(hù)本國林木，多從國外進(jìn)口原木D．提倡乘坐公共交通工具，騎自行車或步行等出行方式1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)低碳生活是指較低的二氧化碳排放，不分國界，是全球性的一個(gè)理念。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖護(hù)環(huán)境的意識。作業(yè)2.下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（ ）A．B．C．D．1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選B是因?yàn)閷Χ趸嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)識別不清；錯(cuò)選C，圖中蠟燭自下而D沒有掌握二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅這一化學(xué)性質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖生對二氧化碳相關(guān)性質(zhì)的理解。作業(yè)3.下列物質(zhì)的用途由化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）A．B．C．D．[1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A是因?yàn)榛钚蕴砍妒抢昧宋叫裕俏锢硇再|(zhì)；錯(cuò)選C，石墨用作電刷利用了石墨的導(dǎo)電性是物理性質(zhì)；錯(cuò)選D，因?yàn)楦杀糜谑称繁ｕr利用了其升華吸熱的物理性質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖關(guān)系，體會化學(xué)與生活緊密相連。作業(yè)4.利用生活中的廢棄材料來做家庭小實(shí)驗(yàn)，其樂無窮！小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤紙花，b、c為用紫色石蕊性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是（）A．通過推壓注射器活塞，可以控制進(jìn)入飲料瓶內(nèi)液體的量B．利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸C．利用該裝置可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)D．該裝置的左半部也可用于制取氧氣1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)答案是B，錯(cuò)選其他選項(xiàng)是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品選擇掌握不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)與生活相聯(lián)系的同時(shí)加深學(xué)生對知識的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。作業(yè)5.含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)。（1）下列物質(zhì)中均含有碳元素，其中硬度最大的是 （填字母序。（2）干冰可作制冷劑，主要是利用了它的 （填“物理”或“化（填A(yù)．日常起居中，長時(shí)間不用電器時(shí)，要關(guān)閉電源B．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車C．講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時(shí)，盡量多地使用一次性餐具（4）利用下圖裝置，驗(yàn)證CO2的性質(zhì)。①甲中浸有紫色石蕊試液的紙花發(fā)生的現(xiàn)象是 。②乙中澄清石灰水所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。③丙中下方蠟燭先熄滅上方蠟燭后熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳具有 的物理性質(zhì)。1.參考答案：（1）A；B（2）物理（3）AB（4）①紫色紙花變紅②CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O③二氧化碳密度比空氣大2.時(shí)間要求：5-6分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知道物質(zhì)的個(gè)別性質(zhì)知道物質(zhì)的部分性持和化學(xué)式知道氧化物的概念能根據(jù)物質(zhì)的組成判斷反應(yīng)的類型（2）無意義或空白答案知道什么是物理性質(zhì)知道什么是物理性質(zhì)和化學(xué)化學(xué)知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別能判斷物質(zhì)的性質(zhì)屬于哪中類型（3）無意義或空白答案了解“低碳生活”的概知道“低碳生活”的理能聯(lián)系“低碳生活”的一些能判斷一些生活事例是否屬念念事例于“低碳生活”（4）無意義或空白答案知道二氧化碳的個(gè)別性質(zhì)知道二氧化碳的部分性質(zhì)能根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)描述相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能書寫相關(guān)的化學(xué)方程式4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活中的一些事例和實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生對碳單質(zhì)及其化合物的相關(guān)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。第2課時(shí)一氧化碳兩面性。作業(yè)1.小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏，使人中毒，他應(yīng)首先做的是（ ）A．迅速做人工呼吸B．立即關(guān)閉煤氣閥門，打開門窗C．撥打急救電話120D．立即打開換氣扇開關(guān)1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ACD，因?yàn)椴涣私饷簹庑孤r(shí)如何操作和應(yīng)對。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過描述一些生活中的現(xiàn)象，考查學(xué)生對生活中一些突發(fā)事件的應(yīng)對情況，培養(yǎng)學(xué)生面對危機(jī)情況時(shí)的各種能力。作業(yè)2.下列關(guān)于一氧化碳的說法錯(cuò)誤的是（ ）A．一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人缺氧窒息B．一氧化碳難溶于水，可用排水法收集C．一氧化碳具有可燃性，是常用的氣體燃料D．冶金工業(yè)常用一氧化碳氧化法得到金屬單質(zhì)1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)答案是D，一氧化碳具有還原性，常用還原法得到金屬單質(zhì)而不是氧化法，錯(cuò)選是因?yàn)闆]有理解清楚還原性。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖能力。作業(yè)3.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3，實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似下列關(guān)于三氧化二碳的說法中錯(cuò)誤的是（）A．C2O3能使澄清石灰水變渾濁B．C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2C．C2O3中碳的化合價(jià)為＋3價(jià)D．C2O3在一定條件下能還原氧化鐵1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)答案是B，一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁，三氧化二碳與一氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，所以三氧化二碳也不能使澄清石灰水變渾濁。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖質(zhì)的掌握情況，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。作業(yè)4.在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生發(fā)應(yīng)，下列敘述正確的是（ ）A．反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都有毒B．反應(yīng)中都有紅色固體生成C．反應(yīng)的條件完全相同D．反應(yīng)的生成物不同1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A是因?yàn)閷σ谎趸?、木炭還原氧化銅的氣體產(chǎn)物掌握不清；錯(cuò)選CD是因?yàn)閷σ谎趸肌⒛咎窟€原氧化銅的產(chǎn)物識記不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生對知識的遷移能力。作業(yè)5.CO是一種無色、無臭的氣體，密度比空氣略小，難溶于水，易于血紅蛋白結(jié)合，具有可燃性。某同學(xué)設(shè)計(jì)下列裝置用CO來還原氧化銅。（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通入一氧化碳一段時(shí)間后再點(diǎn)燃酒精噴燈，原因是 。（2）玻璃管中的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（3）B中產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（4）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的一處明顯缺陷是 1.參考答案：（1）排盡裝置內(nèi)的空氣，防止點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生爆炸高溫（2）黑色固體逐漸變?yōu)樽霞t色；CO+CuO====Cu+CO2（3）澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O（4）裝置最后沒有尾氣處理2.時(shí)間要求：5-6分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知道CO的個(gè)別性質(zhì)知道CO的部分性質(zhì)知道可燃性氣體安全使用的條件能描述防止可燃性氣體發(fā)生爆炸的措施（2）無意義或空白答案能描述實(shí)驗(yàn)中的個(gè)別現(xiàn)象能描述實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（3）無意義或空白答案能描述實(shí)驗(yàn)中的個(gè)別現(xiàn)象能描述實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（4）無意義或空白答案知道CO的個(gè)別性質(zhì)知道CO的部分性質(zhì)知道CO的毒性對環(huán)境的影響知道處理實(shí)驗(yàn)中尾氣的方法4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖保的意識。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)作業(yè)1.如圖S2-3是研究二氧化碳性質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),①③為濕潤的紫色石蕊試紙,②為干燥的紫色石蕊試紙。下列說法正確的是( )圖S2-3A.裝置A中加入的稀鹽酸可用稀硫酸代替,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯B.裝置B中能說明二氧化碳密度比空氣大的現(xiàn)象是③比①先變紅C.裝置B中①③變紅,②不變紅是因?yàn)樯傻亩趸汲仕嵝?能使紫色石蕊試紙變紅D.裝置C中點(diǎn)燃的蠟燭自上而下熄滅,說明二氧化碳不支持燃燒1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選D是沒有熟練掌握二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖對書上實(shí)驗(yàn)加以創(chuàng)新，再考查CO2的相關(guān)性質(zhì)，提高學(xué)生的知識遷移能力和分析問題解決問題的能力。作業(yè)2.化學(xué)小組的同學(xué)們?yōu)榱思由顚Χ趸夹再|(zhì)的認(rèn)識,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。圖S2-2（1）向A、B兩支試管中分別加入2mL蒸餾水,然后各滴入1～2滴石蕊溶液。①向B試管中通入CO2,觀察到 ,這是由于 。②A試管的作用是 。③將通入CO2后的B試管放在酒精燈火焰上加熱,觀察到 ,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（2）向C試管中通入二氧化碳,觀察到 ,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。1.參考答案：（1）①溶液變?yōu)榧t色；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅②對照作用③紅色溶液又變成了紫色；H2CO3=H2O+CO2↑（2）澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2.時(shí)間要求:5-6分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知道CO2的個(gè)別性質(zhì)知道CO2的部分性質(zhì)能結(jié)合性質(zhì)描述實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（2）無意義或空白答案能描述實(shí)驗(yàn)中的個(gè)別現(xiàn)象能描述實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過分析實(shí)驗(yàn)操作圖，考查學(xué)生對二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)的掌握情況。作業(yè)3.實(shí)驗(yàn)室利用如圖S2-4所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。圖S2-4(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 。(2)C裝置中實(shí)驗(yàn)所需二氧化碳,應(yīng)選用A、B發(fā)生裝置中的 裝置獲得。在儀器組裝后、加入藥品前,需要進(jìn)行的操作是 。(3)將制得的二氧化碳干燥后利用C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),b處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。若要證明b處二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng),可在a處 放置用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。(4)根據(jù)燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出的結(jié)論是 ； 。1.參考答案：（1）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（2）B；檢查裝置氣密性（3）紫色石蕊溶液變紅（4）二氧化碳的密度比空氣大；二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒。2.時(shí)間要求：5-6分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案知道制取二氧化碳的原料知道制取二氧化碳的生成物知道書寫化學(xué)方程式的方法能正解地書寫化學(xué)方程式（2）無意義或空白答案知道制取氣體的原理認(rèn)識制取氣體的裝置根據(jù)原理選擇制取氣體的裝置能設(shè)計(jì)制取氣體的步驟（3）無意義或空白答案知道CO2的個(gè)別性質(zhì)知道CO2的部分性質(zhì)能結(jié)合性質(zhì)描述實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象能綜合應(yīng)用二氧化碳的性質(zhì)（4）無意義或空白答案能描述實(shí)驗(yàn)中的個(gè)別現(xiàn)象能描述實(shí)驗(yàn)中的部分現(xiàn)象能根據(jù)現(xiàn)象推斷CO2的性質(zhì)能描述CO2的性質(zhì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖斷反應(yīng)的發(fā)生裝置；能夠知道二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)及會推斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容可能用到的相對原子質(zhì)量 C 12 O 16 Ca 40作業(yè)1.2022年2月4不符合“低碳”理念的是（ ）A.騎共享單車代替開車B.循環(huán)使用教科書C.出門隨手關(guān)燈D.亂砍濫伐森林1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)2022感。測評學(xué)生對“低碳生活”的理解，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識。作業(yè)2.炭雕主要是以活性炭為原料,再配以傳統(tǒng)手工雕刻,精心雕琢而成,具有欣賞、收藏價(jià)值。下列關(guān)于炭雕的說法錯(cuò)誤的是（ ）圖6-Z-1A.炭雕可以保存很久,因?yàn)槌叵缕浠瘜W(xué)性質(zhì)特別穩(wěn)定B.房屋裝修后可以用炭雕吸附有害氣體C.炭雕手工雕琢這一過程屬于物理變化D.炭雕分子在不斷運(yùn)動(dòng)1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)化學(xué)與生活緊密相連。作業(yè)3.下列說法正確的是（ ）A．金剛石與石墨物理性質(zhì)差異較大，是由于碳原子的結(jié)構(gòu)不同B．石墨用做電極，利用了它的化學(xué)性質(zhì)C．用鉛筆芯的粉末可使鎖的開啟變得靈活D．有人不慎跌入多年未開啟的菜窖時(shí)，不必采取防護(hù)措施，立即下洞救人1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A是因?yàn)闆]有掌握金剛石與石墨物理性質(zhì)差異大是由于碳原子的排列方式不同；錯(cuò)選B，則是對物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)沒有理解清楚；錯(cuò)選D是因?yàn)椴涣私饩梦撮_啟的菜窖二氧化碳含量較高，貿(mào)然下去容易窒息而死。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖結(jié)合生活中的事例，綜合考察碳單質(zhì)及化合物的相關(guān)性質(zhì)和應(yīng)用。作業(yè)4．實(shí)驗(yàn)室制取CO2的有關(guān)操作:①加入石灰石,②檢查裝置的氣密性,③收集二氧化碳,④從長頸漏斗注入稀鹽酸至浸沒漏斗下端。其中正確的操作順序是( )A.②④①③B.②①③④C.④①②③D.②①④③1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABC是因?yàn)闆]有掌握實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的相關(guān)步驟。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖固相關(guān)知識。作業(yè)轉(zhuǎn)化反應(yīng)的微觀示意圖如圖6-Z-3所示。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法正確的是( )圖6-Z-3A.生成三種分子 B.屬于化合反應(yīng)C.丙為CO D.反應(yīng)中催化劑質(zhì)量不斷減少1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，是因?yàn)椴粫鶕?jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖分析出反應(yīng)物和生成物；錯(cuò)選B是因?yàn)闆]有掌握化合反應(yīng)的概念；錯(cuò)選D則是沒有識記清催化劑的特點(diǎn)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖寫出化學(xué)方程式?？疾閷W(xué)生對化合反應(yīng)、催化劑等知識的掌握情況。作業(yè)6．化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者使實(shí)驗(yàn)失敗。下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序正確的是（ ）A．檢查裝置氣密性時(shí)，先用手緊捂試管，后將導(dǎo)管伸入水中B．用滴管吸取液體時(shí)，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取C．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，先加稀鹽酸，后加石灰石D．排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，是因?yàn)闆]有掌握理解檢查裝置氣密性的原理；錯(cuò)選C是沒有掌握藥品的添加順序；錯(cuò)選D，則是對實(shí)驗(yàn)室制氧氣的注意事項(xiàng)識記不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過先后話語的敘述，考查學(xué)生對化學(xué)中的許多注意事項(xiàng)的掌握情況。作業(yè)7.CO和CO2像一對親兄弟，關(guān)于CO和CO2的說法正確的是（ ）A.組成:都是由碳元素和氧元素組成，分子構(gòu)成也相同B.性質(zhì)：常溫下均為無色氣體，且都有毒C.用途：CO可以用來滅火，CO2可以用來作化工原料D.轉(zhuǎn)化：在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，是因?yàn)闆]有理解CO和CO2的分子構(gòu)成；錯(cuò)選B是因?yàn)闆]有掌握CO和CO2的相關(guān)性質(zhì)；錯(cuò)選C，則是沒有識記清楚他們的性質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖將CO和CO2CO和CO2的區(qū)分與理解。作業(yè)8.取兩份5mL10%的稀鹽酸分別與3g塊狀碳酸鈣、3g粉末狀碳酸像。有關(guān)說法正確的是（）A．曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)B．b點(diǎn)表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)已停止C．等質(zhì)量的碳酸鈣，粉狀的產(chǎn)生CO2的質(zhì)量多率更快1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，是因?yàn)闆]有理解圖像，反應(yīng)物的量相同，先達(dá)到頂點(diǎn)的用的時(shí)間就B是因?yàn)闆]有掌握壓強(qiáng)與氣體體積的關(guān)系；錯(cuò)選C，則是沒有理解反應(yīng)物的量之間的關(guān)系。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖的掌握情況。作業(yè)9．根據(jù)所學(xué)碳及其化合物的相關(guān)知識回答下列問題：（1）①北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，是因?yàn)?。②2017年3月，全球首批石墨烯手機(jī)在中國問世，這類手機(jī)具有更好的觸1毫克的石墨烯能做成一塊l（只要寫出1點(diǎn)即礦（主要成分為氧化鐵）為例，寫出工業(yè)上用一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式： 。年2月4號在的冬奧會北京舉行，本次冬奧會暢行低碳環(huán)保的理了中國的低碳環(huán)保的決心。下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是 （填A(yù)．屋頂安裝太陽能發(fā)電裝置B．因?yàn)槿济簝r(jià)格低，所以要大力提倡和發(fā)展火力發(fā)電C．研制和開發(fā)氫能源動(dòng)力車D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，