新北師大三年級上冊共同的休息日賽課教案

《時間與數(shù)學》教學設計泉州市第二中心小學蔡麗南2014.10創(chuàng)設情境，提出問題課前播放音樂：談話：同學們，如果你們家要一起出去旅游或看望親戚、朋友，你們會選擇什么時候比較合適？（周末或節(jié)假日）可是，老師班上有個小朋友家里的情況比較特殊，我們一起來看一下。【播放錄像：Hi,大家好！我叫沈泉，今年9歲了，和你們一樣是個三年級的小學生。最近，我們家遇到了一個難題，我們家想在12月份，利用我爸爸、媽媽和我的休息日全家一起回老家看望奶奶，可是，我爸爸和媽媽的工作比較特殊，休息日也固定，我們應該安排在哪幾天比較合適呢？】師：要解決這個問題，就必須要找到什么？（一家三口共同的休息日）下面，我們來了解一下沈泉一家的具體情況?！境鍪净脽羝湟簦何业母赣H是火車司機，每工作3天休息一天。我的母親是飛機乘務員，每工作1天后休息1天。我是周六、周日休息?！繋煟郝犕晟蛉慕榻B，你們能幫他找到他們一定共同的休息日嗎？師：咱們得請誰來幫忙呢？（日歷）【出示：12月份日歷】借助這張日歷，我們一定能很好的解決這個有關時間的數(shù)學問題。【板書：提示課題：時間與數(shù)學】【設計意圖：①聯(lián)系學生熟悉的生活，為學生創(chuàng)設了一個幫助“沈泉解決難題”這樣的問題情境，生動、有趣帶有挑戰(zhàn)性的情境，有效地激發(fā)了學生學習的興趣。調動探究欲望，使原本枯燥的內容顯得更具吸引力了。②有效設計矛盾沖突：沖突一：活動一般安排在周末、節(jié)假日就可以了，可沈泉家的情況比較特殊，只考慮這些不行。沖突二：在了解了沈泉一家的上班、上學、及休息日這些信息之后，還不能解決這個問題，需要日歷來研究。這兩個問題為下面的沖突三做了很好的鋪墊，使學生的學習欲望不斷地調動起來，積極參與到探究學習中尋求解決問題的方法。】參考：一個生動、合理、有效的教學情境能為課堂增色，讓課堂變得更加精彩。在“情境”的生動性、真實性、有效性開頭：依據(jù)《數(shù)學課程標準》“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教學理念，以學生發(fā)展為立足點，以處方探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣的方法，充分調動學生學習的積極性。主動探索，解決問題共同的休息日。活動一、理解情境中的數(shù)學信息。師：如果我們從12月1日開始算起，沈泉的父親每工作3天后休息1天，這句話，你是怎么理解的？誰再來說說，沈泉的母親每工作1天后休息天這句話是什么意思？評價：_____【設計意圖：讓學生領會這兩句話，明白：父親每4天前3天工作最后1天休息，母親每2天里1天工作1天休息，為后面在日歷中找三人休息日作鋪墊?！炕顒佣簩W習運用做做記號——列舉的方法解決問題師：從12月1日起，你能分別找到沈泉和他父親、母親各自的休息日嗎?生：可以用不同的符號把沈泉一家三口人的休息日在日歷上分別標出來。師：在日歷上做標記真是一種學習數(shù)學的好方法。【板書：做標記】（讓生拿學習卡?。┨岢龌顒右螅簭?2月1日起，用“△”標出沈泉父親的休息日，用“○”標出母親的休息日，用“√”標出他們共同的休息日。分別把他們各自的休息日填在下面的集合圈。師說明：“○”這個圈在數(shù)學里叫集合圈?！景鍟杭先Α勘纫槐?，看看哪些同學找得又對又快?！菊n件：輕音樂】師：_______________________________________________，誰愿意來跟大家說一說。生說，師課件演示。師：__________________________________________。觀察這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：父親的休息日是4的倍數(shù)，母親的休息日是2的倍數(shù)。師：這個發(fā)現(xiàn)太重要了！如果我們不看日歷，也能利用這個規(guī)律很快地找出父親、母親在這個月里所有的休息日。師：從沈泉的休息日中你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：沈泉的休息日中，后兩個相鄰的數(shù)比前兩個相鄰的數(shù)多7.師：___________________________________,只要我們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解決問題的效率。【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)又設計了三個矛盾沖突：沖突一：要找到各自的休息日該用什么方法來表示？沖突二：只用一種符號不行，要用不同的符號記錄。意識到用不同符號記錄的重要性。沖突三：如果每個人愛用什么符號就用什么符號不利于全班的學習交流，產(chǎn)生了統(tǒng)一規(guī)定的必要性。在這一環(huán)節(jié)，老師在教學中充分尊重學生已有知識基礎，重視學生的主體地位，為學生提供了充分的學習探索材料以及與同伴交流的機會，適時地引導學生充分觀察。尋找規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。學生經(jīng)歷的學習過程是完整的，獲得的體驗是深刻的。此外，初步認識集合圈，引入集合思想。由學生的已有知識和經(jīng)驗，由學生的一一列舉記錄方法，輕松引入集合?！炕顒尤汉献魈骄浚页鋈斯餐男菹⑷?。師：根據(jù)他們一家三口人共同的休息晶，我們還能知道什么？生：可以知道沈泉爸爸和媽媽共同的休息日、沈泉和爸爸共同的休息日、沈泉和媽媽共同的休息日，他們全家共同的休息日。【課件出示：父母共同的休息日父子共同的休息日母子共同的休息日全家共同的休息日4、你還能在日歷中找到什么規(guī)律？師：_______________________________________________________在平時，我們要用數(shù)學的眼光去看待周圍的事物，有序的觀察，認真思考，就能夠時刻感受到學習數(shù)學的樂趣?！驹O計意圖：通過組織學生小組合作學習，尋找日歷中的規(guī)律，培養(yǎng)學生有序觀察、合作學習的能力?！坷斫鈶茫卣寡由爝^渡:日歷表只是表格中的一種，表格做標記，找規(guī)律可以幫助我們解決生活中的很多問題，比如這里。公共汽車題。【課件出示情景圖】師：觀察這幅圖，你能得到哪些數(shù)學信息？引導生理解：“1路車每3分鐘發(fā)一次車”“2路車每5分鐘發(fā)一次車”問：1路車，7：00開始發(fā)車，接著什么時候發(fā)車呢？（7：03，7：05）發(fā)車）我們可以看出1路車發(fā)車時間有什么規(guī)律呢？（每次多3分鐘）2路車，也是7：00開始發(fā)車，接著是什么時候發(fā)車呢？（7：05、7：10發(fā)車）發(fā)車時間有什么規(guī)律？（每次多5分鐘）師根據(jù)學生的回答在統(tǒng)計表中呈現(xiàn)時刻：7：00——7：20發(fā)車時間表：1路車7：007：037：067：097：127：157：182路車7：007：057：107：157：20追問：琮要繼續(xù)往下寫嗎？為什么？現(xiàn)在你知道1路公交車和2路公交車第二次同時發(fā)車的時間是什么時候嗎？20分鐘內，它們同時發(fā)車的時間有幾次？推測一下，它們第三次共同發(fā)車的時間會在什么時候？你是怎么想的？（它們每隔15分會同時發(fā)車一次，7時15分+15分=7時30分）【設計意圖：在學生學會用圖表做標記等方法找到沈泉一家三口共同休息日的基礎上發(fā)散練習，使學生所學的知識得到鞏固和提高。使學生意識到運用到運用圖表做標記、找規(guī)律這種方法是學好數(shù)學的一種非常有效的學習方法，為今后的學習作鋪墊，培養(yǎng)學生的學習能力，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系?！窟^渡：看到大家學得這么認真，我們來做個游戲，放松一下，好嗎？游戲規(guī)則：延伸表格在生活中有著廣泛的應用，探索規(guī)律的價值總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師：看到同學們通過這節(jié)課撐習，不僅收獲了知識：學會運用表格做標記和用集合圈記錄數(shù)的方法有序思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，老師堵住你們感到高興，讓我更高興的是老師看到你們這節(jié)課上那種團結、合作同，那種積極探究的精神，希望你們在今后的數(shù)學學習中，繼續(xù)保持這種精神，相信你們將數(shù)學學得越來越好！數(shù)學就在我們的生活中。【設計意圖：總結、歸納，進一步滲透集合思想，認識到運用表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要性，為后面學習倍