《2電磁鐵的磁力》教學(xué)設(shè)計(湖南省縣級優(yōu)課)-教案

2、電磁鐵的磁力教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究1、依據(jù)生活情境，對影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。2、針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，學(xué)會制定計劃并實(shí)施探究活動。3、歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的部分因素。4、能運(yùn)用所學(xué)設(shè)計“超級”磁力的電磁鐵。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少和鐵芯的粗細(xì)有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：制定可行的試驗(yàn)計劃，知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少和鐵芯的粗細(xì)有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實(shí)施探究活動。教學(xué)準(zhǔn)備：電池若干、大鐵釘若干、長絕緣導(dǎo)線，大頭針若干，不同型號的鐵芯若干教學(xué)過一、情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了兩位大力士，是誰呢？請看（出示：普通起重機(jī)和電磁起重機(jī)的圖片）噢，原來是起重機(jī)呀。讓我們再通過視頻去感受大力士們的威力吧。（出示普通起重機(jī)吊起重物視頻和電磁起重機(jī)吊起重物視頻。）2、問：剛才，我們注意到，兩位大力士有什么不同嗎？生回答。小結(jié)：嗯，工作方式不同，構(gòu)造不同。它們有這么多不同，是因?yàn)樗鼈兊墓ぷ髟聿煌?號起重機(jī)上學(xué)期我們已經(jīng)了解過，使用了簡單機(jī)械滑輪，而2號起重機(jī)運(yùn)用的就是我們上節(jié)課學(xué)過的電磁鐵的原理。3、質(zhì)疑導(dǎo)入我們制作的電磁鐵是無法吸起這么多鐵塊的，可電磁起重機(jī)為什么會有這么大的威力呢？今天這節(jié)課，讓我們帶著這個問題一起來探究《電磁鐵的磁力》吧。（板書課題）二、進(jìn)行大膽合理的猜想談話：同學(xué)們，大膽合理的猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的前提。提問：那咱們來猜猜看：影響電磁鐵的磁力大小的因素可能有哪些呢？學(xué)生大膽猜想，提出假設(shè)。A、線圈圈數(shù)，粗細(xì)，稀疏.......B、鐵芯大小、粗細(xì)、形狀.......C、電池節(jié)數(shù)猜不出來——大家說得都很好，我們都能從實(shí)驗(yàn)所用材料來做一些根據(jù)的猜想。老師還做出了一些猜想，大家一起來看看。）小結(jié)：真不錯，咱們做出了這么多的猜想。今天，我想選擇電池的節(jié)數(shù)、線圈的圈數(shù)和鐵芯的粗細(xì)這三個因素和大家一同來研究。（板書：電池節(jié)數(shù)線圈圈數(shù)鐵芯）師:你們覺得這幾個因素的改變會怎樣影響電磁鐵的磁力呢？生回答。（板書）過渡：可這些都還是我們的猜想，要驗(yàn)證這些猜想，我們需要——生：動手實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)制定實(shí)驗(yàn)計劃談話：科學(xué)家們通常在實(shí)驗(yàn)前都要先制定好實(shí)驗(yàn)計劃的。師：讓我們打開課本第7頁，先一起來認(rèn)真讀讀第二小組制定的實(shí)驗(yàn)計劃。學(xué)生自由讀實(shí)驗(yàn)計劃。師：計劃都讀完了嗎？同學(xué)們，有了這份計劃，你覺得可以順利實(shí)驗(yàn)了嗎？生回答。老師小結(jié):所以，動手實(shí)驗(yàn)前制定計劃是很有必要的。這樣，我們就能有序有效的開展實(shí)驗(yàn)探究了。師：下面我們具體來學(xué)習(xí)如何制定一份可行的計劃。從這份實(shí)驗(yàn)計劃中，我們可以看到，計劃應(yīng)該先明確研究目標(biāo)，第二小組要研究的是——生答“怎樣讓電磁鐵的磁力更大？”接著，確定驗(yàn)證的猜想。他們驗(yàn)證的猜想是——生答“電池的節(jié)數(shù)”。然后，我們通過實(shí)驗(yàn)步驟來看看第二小組是如何來驗(yàn)證猜想的呢？讀過步驟，我們會發(fā)現(xiàn)第二小組用的是什么實(shí)驗(yàn)法？生回答。師：實(shí)驗(yàn)條件該怎么控制？生回答。小結(jié)：驗(yàn)證因素電池節(jié)數(shù)是唯一的改變條件，一個“同一”就把所有不變的條件都考慮進(jìn)來了。我們在制定實(shí)驗(yàn)計劃時，也要做到像這樣設(shè)計上周全可行，表達(dá)上簡潔明了。在實(shí)驗(yàn)計劃中，我們還要把實(shí)驗(yàn)所用器材考慮周全。這也是為了保證我們的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。我們填寫器材，可以邊設(shè)計實(shí)驗(yàn)，邊填，逐步完善好。讓我們看看完成這個實(shí)驗(yàn)，他們用到哪些器材？師：最后，動手實(shí)驗(yàn)的同時，我們還要做好記錄。把影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這兩者的變化記錄下來。（出示實(shí)驗(yàn)記錄表）這樣，一份實(shí)驗(yàn)計劃就制定好了。老師課前也制定了一份研究電池節(jié)數(shù)的實(shí)驗(yàn)計劃。大家看看這份計劃有什么不同?生評價。小結(jié)：我們也可以用圖畫的方式來制定實(shí)驗(yàn)計劃，更直觀。制定計劃：過渡：接下來，咱們也來像科學(xué)家一樣做好實(shí)驗(yàn)前的重要工作——制定一份實(shí)驗(yàn)計劃吧。各小組從剩下的兩個因素中選一個最感興趣的來完成。請大家拿出實(shí)驗(yàn)計劃表，開始動手吧。1、學(xué)生制定計劃，老師巡視，指導(dǎo)。2、展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)計劃，學(xué)生評議修正計劃。師：計劃制定好了嗎?誰愿意先來展示自己的計劃呢？師：同學(xué)們，這份計劃是來驗(yàn)證哪個猜想的？看到這樣的計劃，你們覺得能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想了嗎？你們有什么建議？展示另一份計劃：這份計劃完成得怎樣？還有哪些需要完善的嗎？3、完善實(shí)驗(yàn)計劃。師：接下來，請各小組對照評議，選取本組較好的一份計劃共同完善好。五、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。我看大家的實(shí)驗(yàn)計劃都完成得不錯了。實(shí)踐才能出真知。讓我們一起準(zhǔn)備好根據(jù)自己的計劃驗(yàn)證自己的猜想吧。 哪幾個小組愿意來完成電池節(jié)數(shù)的研究實(shí)驗(yàn)？（一）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求：1、師：同學(xué)們，為了確保實(shí)驗(yàn)的效果，實(shí)驗(yàn)前老師還要溫馨提醒大家：實(shí)驗(yàn)時要注意——（課件出示：實(shí)驗(yàn)要求）生讀：分工合作、注意安全、及時記錄，匯總數(shù)據(jù)，整理器材。明白要求了嗎？請組長上臺領(lǐng)取器材，開始實(shí)驗(yàn)吧。小組根據(jù)自己的研究計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。組長上交實(shí)驗(yàn)記錄單，組員整理器材。（二）匯報交流，共享研究成果1、分析數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們，讓我們來仔細(xì)讀讀這幾組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（手勢）。你們有什么發(fā)現(xiàn)？（停頓30秒）誰來說說看。2、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了計劃的制定，并根據(jù)計劃驗(yàn)證了我們的猜想。（擦掉？，加上。）六、拓展延伸1、提問：同學(xué)們，現(xiàn)在知道電磁起重機(jī)的威力大的奧秘了嗎？師：真是這樣嗎？讓我們一起來看視頻，了解電磁起重機(jī)里的秘密吧。（出示電磁起重機(jī)的視頻）哦，原來它是把我們驗(yàn)證的幾個因素都運(yùn)用了呀。2、同學(xué)們，影響電磁鐵的磁力的因素還有很多很多，我希望大家課后利用今天所學(xué)繼續(xù)探究，并能動手設(shè)計制作一個超強(qiáng)電磁鐵。板書設(shè)計：2、電磁鐵的磁力