Unit4SeasonsLesson4Again（教學(xué)設(shè)計(jì)）(五四學(xué)制)(三起)英語四年級上冊

Unit4SeasonsLesson4Again,please!教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語（魯科版）四年級上冊一、教材內(nèi)容分析Lesson4是復(fù)習(xí)課,共包括四部分:Part1Let'stalk內(nèi)容是Jenny，Danny和WangHong在一起談?wù)摷竟?jié),整篇對話基本涵蓋了本單元的重點(diǎn)句型,如“Whatseasondoyoulike?Ilike...Ican/often...”等。Part2Listenandrepeat是語音學(xué)習(xí),通過跟讀單詞,感受并掌握字母“f,v,o”在單詞中的發(fā)音。Part3Let'sdo是語言運(yùn)用練習(xí),通過談?wù)撟约合矚g的季節(jié),將知識轉(zhuǎn)化為能力,綜合運(yùn)用本單元的教學(xué)內(nèi)容。Part4Funtime是一首優(yōu)美的詩歌“Seasons”，是對本課內(nèi)容很好的輔助鞏固和放松練習(xí)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、愛表現(xiàn)、善于模仿等特點(diǎn)，他們的聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好。通過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的詞匯和語句，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，能根據(jù)教師的簡單英語指令來完成學(xué)習(xí)活動。此外，通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握四個(gè)季節(jié)單詞的表達(dá)，并能用句型“Whatseasonisit?Whatseasondoyoulike?Ican...Ioftenwearmy...inspring/summer/autumn/winter.”等交流有關(guān)季節(jié)的信息，因此學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)充滿了信心與期待。學(xué)生雖然已經(jīng)有一年多的英語基礎(chǔ),學(xué)習(xí)英語也相對容易些,但是他們的注意力集中時(shí)間仍然比較短。如果想要抓住學(xué)生的注意力，讓孩子們樂于學(xué)習(xí),就要合理安排時(shí)間,不斷變換有效的學(xué)習(xí)方式。另外，學(xué)生的個(gè)體差異比較明顯，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，幫助學(xué)生在活動中習(xí)得語言知識，運(yùn)用語言技能，促進(jìn)語言運(yùn)用的自動化。三、教學(xué)目標(biāo)語言能力：1.學(xué)生能在情境中復(fù)習(xí)、歸納、鞏固、運(yùn)用關(guān)于季節(jié)的相關(guān)詞匯:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold,jacket,Tshirt,sweater,coat以及句型“Whatseasonisit?”“It’s...”“It’s...in...Weoftenwear...”“Whatseasondoyoulike?”“Ilike...Ican/often...”。能夠熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用以上句型詢問和討論喜歡的季節(jié)。2.學(xué)生能掌握字母“f，v，o”在單詞中的發(fā)音。3.學(xué)生能夠提煉文本中的關(guān)鍵信息，并結(jié)合本單元的知識點(diǎn)與生活體驗(yàn)解決有關(guān)季節(jié)的問題。能夠在真實(shí)的語境中表達(dá)自己對于季節(jié)的觀點(diǎn)，并能用英語介紹每個(gè)季節(jié)的天氣情況、著裝搭配以及適宜的活動安排。學(xué)習(xí)能力：1.學(xué)生能聽懂、讀懂教師提供的詩歌；能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)寫有關(guān)季節(jié)的短詩。2.學(xué)生能培養(yǎng)合作意識，在小組合作中能與同學(xué)積極配合，友好交流。3.學(xué)生能養(yǎng)成總結(jié)、歸納、梳理知識點(diǎn)的好習(xí)慣。思維品質(zhì)：1.學(xué)生能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與本課的內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助自己理解和表達(dá)。2.學(xué)生能綜合利用語言知識和技能，描述四季特點(diǎn)，用得體的語言表達(dá)對四季的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能大膽猜測，充分聯(lián)想，積極思維，對學(xué)習(xí)充滿期待。文化意識：1.學(xué)生能提升熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。2.學(xué)生能感知詩歌體裁，了解詩歌的文體特征和修辭手法，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)本單元Lesson1Lesson3的知識點(diǎn)。在實(shí)際生活中，能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元所學(xué)目標(biāo)語句“It’s...in...Weoftenwear...Ilike...Ican/often....”談?wù)摵捅磉_(dá)喜歡的季節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)寫有關(guān)季節(jié)的短詩。五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡、詞條、表演用的頭飾等。六、教學(xué)步驟（一）熱身1.Knowaboutme.用Rap歌謠說唱的形式師生互動，互致問候。2.Chantandreview.利用歌謠復(fù)習(xí)和季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用節(jié)奏明快、韻律十足的說唱形式營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過問答互動既拉進(jìn)了師生之間的距離，又契合四年級學(xué)生活潑好動、樂于表達(dá)的特點(diǎn)。將描述季節(jié)活動與天氣的詞匯和句型融入其中，在激活學(xué)生的知識儲備，為新課的呈現(xiàn)做鋪墊的同時(shí)，又有助于活躍思維，使學(xué)生快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Beforeourclass,letmeintroducemyself.OK?Hello,myfriends!Myname’sSeason.Seasonisme.NowIsay“Season”,yousay“Hi”.Season!Ss:Hi!T:Lookatme.I'msopretty.Doyoulikeme?Ss:Yes,Ido.Yes,Ido.T:Thisisme.Icanswim.Icandraw.Let'senjoymypictures.Areyouready?Ss:Yes,I'mready.Yes,I'mready.T:Thisisspring.Springiswarm.Ss:Ilikespring.Ilikespring.T:Hereessummer.Summerishot.Ss:Ilikesummer.Ilikesummer.T:Whataboutautumn?Autumniscool.Ss:Ilikeautumn.Ilikeautumn.T:Doyoulikewinter?Winteriscold.Ss:Ilikewinter.Ilikewinter.T:Spring,summer,autumn.Summer,autumn,winter.Pleasetellme.Whatseasondoyoulike?（二）呈現(xiàn)1.Winter相關(guān)信息的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。（1）問答互動，復(fù)習(xí)“Whatseasondoyoulike?Ilike...”【設(shè)計(jì)意圖】：由Rap歌謠說唱切入話題，由問題展開活動，通過問答互動，回顧復(fù)習(xí)并檢測學(xué)生對季節(jié)的掌握情況。T:Well,children,Pleasetellme.Whatseasondoyoulike?S1/S2:Ilike...T:...isbeautiful/nice/great/amazing!（2）教師示范，介紹喜歡的季節(jié)及原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教師介紹自己喜歡的季節(jié)及原因，既能引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固與季節(jié)相關(guān)的知識，為輸出環(huán)節(jié)做示范，又增進(jìn)了師生之間的了解。T:Doyouwanttoknowmyanswer?Askme,please.Ss:Whatseasondoyoulike?T:Ilikeautumn.Becauseautumniscool.It’scoolinautumn.Ioftenwearmysweater.Ioftenwearmyjacketandshirt.Inautumn,Icandomanythings.Icangohikingandclimbmountains.Icanpickfruittoo.Autumnistheseasonofharvest.Autumniscoolandfarmsarebusy.（3）總結(jié)歸納，梳理介紹季節(jié)的維度：Weather,Clothes,Activities.學(xué)生輸出，介紹自己喜愛的季節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】：歸納、總結(jié)介紹季節(jié)的維度，有利于學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成邏輯體系，促進(jìn)知識的結(jié)構(gòu)化，助力學(xué)生完整、清晰的進(jìn)行語言表達(dá)。T:Look,Ilikeautumn.It’scoolinautumn.Ioftenwearmyjacket.Icanpickapples.Wecanintroducetheseasonsfromtheweather,theclothesandtheactivities.Gotit?Canyoutellus,whatseasondoyoulike?（4）問題引領(lǐng)，開展深度學(xué)習(xí)。①文本導(dǎo)入，猜測Danny喜歡的季節(jié)。視聽文本，驗(yàn)證猜想?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過聯(lián)想、預(yù)測，激發(fā)學(xué)生積極思維。在視聽中驗(yàn)證答案，促使學(xué)生有目的的在視聽材料中搜索關(guān)鍵信息。T:Youlike...It’sbeautiful.WhataboutourfriendDanny?WhatseasondoesDannylike?Thinkandguess,please.Ss:Helikes...T:Maybeyouareright.Wecangettheanswerfromthistext.Let’slistenandfindout.WhatseasondoesDannylike?Let’sgo.(Afterlistening)Gottheanswer?WhatseasondoesDannylike?Ss:Helikeswinter.T:Youaregoodatlistening.Now,let’senjoywinterwithDanny.Enjoytheseasonsaccordingtoourlifeexperiencesandthetext.friends,please.It’syourshowtime.Anyvolunteers?（四）拓展與延伸1.小組合作，按照四個(gè)步驟學(xué)習(xí)summer的相關(guān)信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在之前的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)步驟已熟悉，此環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的活動，起著復(fù)習(xí)鞏固、拓展提升的作用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識、參與合作、發(fā)展思維，而且能形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。T:Spring,autumnandwinter.Theyareamazing.Whataboutsummer?Let’slearnsummeraccordingtothesteps:What’stheweatherlike?Whatdoyouoftenwear?Whatcanyoudo?Then,trytowritepoemsaboutsummer.Workingroupsplease.(Severalminuteslater.)It’sourshowtime.What’stheweatherlikeinsummer?Ss:It’shotinsummer.T:Yes,summerishot.So,whatdoyouoftenwear?Ss:Ioftenwearmy...T:Whatcanyoudoinsummer?Ss:Ican...T:Canyoushareyourpoemswithus?Let’ssharenicesummertogether.2.Funtime教師結(jié)合板書引領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)，引出“Seasons”主題詞，并通過“Wehavefourseasons.Ilovethemall!”滲透語音，感知字母“v”在單詞中的發(fā)音。之后，賞析教材中的詩歌“Seasons”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對教材內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，在活動中滲透語音教學(xué)，使學(xué)生在語境中感知發(fā)音規(guī)律，完成語音教學(xué)目標(biāo)。T:Whatlovelysummer!Doyoulikesummer?Ilikesummertoo.Ilikespring,sum