產(chǎn)生氣體的變化（教案）教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊

玻璃杯2個、集氣瓶2個、白砂糖、食鹽、小蘇打、定量勺2個、自封袋1個、滴管2個、水、白醋、瓶蓋(每組7個)、學(xué)生實驗一、問題導(dǎo)入5.今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第2課。產(chǎn)生氣體的變化。)(一)觀察有氣體產(chǎn)生的變化4.學(xué)生利用實驗材料，結(jié)合實驗幫助卡(1)進(jìn)行實驗，觀察實驗5.交流研討：你們觀察到了什么現(xiàn)象?它們分別發(fā)生了什么變化?6.小組匯報，教師補充評價。(二)收集產(chǎn)生的氣體1.談話：同學(xué)們，白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的氣體是什么氣體呢?如果我們想研究一下這個氣體，需要收集氣體。怎么收集氣體呢?2.結(jié)合實驗幫助卡(2),小組交流：怎么收集氣體?3.學(xué)生交流、匯報，集體評價；教師展示實驗步驟(PPT)。①取一個密封袋，在里面裝入五滴管白醋；②等裝有小蘇打的瓶蓋小心地放入密封袋中；③盡量排出袋內(nèi)的空氣，封好密封袋的封口。④將瓶蓋翻到，讓小蘇打和白醋混合；仔細(xì)觀察記錄實驗現(xiàn)象。5.小組匯報，集體評價；(設(shè)計意圖：活動設(shè)計分層，從對比"分別將水和白醋與白砂糖、食鹽、小蘇打混合"開始，到收集小蘇打與白醋產(chǎn)生的氣體。活動緊密相扣、遞進(jìn)，利于學(xué)生知識的架構(gòu)與思維的提升，親歷實驗更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)持久發(fā)展鋪墊。)1、這種氣體有什么特點?2、小蘇打和白醋產(chǎn)生的氣體是什么?和人類又有怎樣的關(guān)系呢?①學(xué)生自主交流、匯報。②教師結(jié)合資料交流。(設(shè)計意圖：把科學(xué)延伸到生活中，讓學(xué)生感知科學(xué)就在身邊，更是大課堂理念的體現(xiàn)。)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?學(xué)生匯報，教師補充、評價。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、梳理、概括、總結(jié)及語言表達(dá)能力)日常生活中，還有哪些物質(zhì)能與白醋產(chǎn)生氣體?1.教師：你知道生活中還有哪些物體可以跟白醋混合產(chǎn)生氣體嗎?2.學(xué)生交流匯報，教師補充(雞蛋殼、貝殼等)。3.問題：課下，請同學(xué)們利用我們自己家常有的這些實驗材料(雞蛋殼、貝殼、白醋)和實驗儀器(一次性杯子等)進(jìn)行實驗，會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象?并記錄下來，下節(jié)課大家交流、討論。(設(shè)計意圖：設(shè)疑利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生親自通過實驗去課后學(xué)習(xí)，明確科學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是在課堂還是在課外，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。)1.下列變化中，屬于物理變化的是()。B.貝殼在白醋中浸泡，產(chǎn)生了氣泡2.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是()。3.有關(guān)小蘇打和白醋