《2探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》教學(xué)設(shè)計(甘肅省縣級優(yōu)課)-物理教案

金塔縣中學(xué)高二物理備課組教案課題§4.2探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件本節(jié)課共1課時，本節(jié)為第1課時課的類型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能（1）能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

（2）會運(yùn)用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無感應(yīng)電流。

（3）能說出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化特點(diǎn)。2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、探究、概括能力。3.情感、態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的過程。對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)教師對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的操控。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析總結(jié)──磁通量的變化教學(xué)方法啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)探究、討論、交流、講授法等教具投影儀、多媒體課件、磁鐵、螺線管、電源、電流表、滑動變阻器等教學(xué)過程：一、引入新課通過前面的學(xué)習(xí)我們知道“電”可生“磁”人們自然會想到由“磁”能否生“電”呢？這節(jié)課我們將追隨法拉第的腳步,重新探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。二、進(jìn)行新課（一）實(shí)驗(yàn)探究教師活動演示：導(dǎo)體棒切割磁感線時，閉合導(dǎo)體回路中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生活動

1．觀察導(dǎo)體棒的運(yùn)動和電流表指針偏轉(zhuǎn)情況填充表格。

2．討論、思考問題1：如何才能在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流？師生總結(jié)：結(jié)論一：當(dāng)閉合導(dǎo)體回路的一部分做切割磁感線的運(yùn)動時，有感應(yīng)電流產(chǎn)生。學(xué)生活動：討論、思考問題2：假如AB棒不動，還能設(shè)法產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？教師活動：根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)引出探究實(shí)驗(yàn)。（投影探究實(shí)驗(yàn)一器材）學(xué)生活動：根據(jù)提供的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)、記錄觀察結(jié)果并填出課本P6最上表格。磁鐵的動作表針的擺動情況磁鐵的動作表針的擺動情況N極插入線圈S極插入線圈N極停留在線圈S極停留在線圈N極從線圈中抽出S極從線圈中抽出學(xué)生活動：思考、討論問題1：假如磁鐵不動，還能設(shè)法產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？（相對運(yùn)動）思考、討論問題2：結(jié)合本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。（學(xué)生回答）師生總結(jié)：結(jié)論二：只有磁鐵相對螺線管運(yùn)動時，閉合導(dǎo)體回路中才有電流產(chǎn)生。學(xué)生活動：思考討論問題3：假如磁鐵、螺線管都不動，還能產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？教師活動：引導(dǎo)分析條形磁鐵可以用通電螺線管替代嗎？引出探究實(shí)驗(yàn)二。學(xué)生活動：根據(jù)提供的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)、記錄觀察結(jié)果填出課本P6中間表格。開關(guān)和變阻器的狀態(tài)線圈B中是否有電流開關(guān)閉合瞬間開關(guān)斷開瞬間開關(guān)閉合時，滑動變阻器不動開關(guān)閉合時，迅速一點(diǎn)滑動變阻器的滑片思考、討論問題1：你認(rèn)為該如何操作才能在B回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流？思考、討論問題2：通電螺線管A靜止在螺線管B內(nèi)，會在B回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？如何操作？教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析出開關(guān)的閉合與斷開、滑動變阻器的移動的本質(zhì)是磁場變化。師生總結(jié)：結(jié)論三：當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度發(fā)生變化時，導(dǎo)體回路中有電流產(chǎn)生。（二）分析論證1.模型歸類：教師引導(dǎo)學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)一、探究實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行歸類。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行條件分析：①切割類本質(zhì)：B不變S變②變化類本質(zhì)：S不變B變化3.師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如何概括以上兩種情況？（磁通量變化）（三）歸納結(jié)論由結(jié)論一、結(jié)論二和結(jié)論三總結(jié)出感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件為：只要穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化，閉合導(dǎo)體回路中就有感應(yīng)電流。理解1：條件的理解。理解2：改變磁通量的方法。理解3：電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化和守恒思想。（四）課堂練習(xí)：課后習(xí)題1、2題見PPT3、4見課本P8（五）課堂小結(jié)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件是：只要穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流。二次備課板書設(shè)計§4.2探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論一：導(dǎo)體切割磁