我們聚在這里,加小學(xué)音樂骨干教師絡(luò)培訓(xùn)絡(luò)培

班級簡報第2期的金色季節(jié)，我們聚在這里，參加小學(xué)音樂骨干教念2.著手準(zhǔn)備提交兩篇學(xué)習(xí)日志，抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)感受和培訓(xùn)收省級專家發(fā)布的學(xué)科問卷調(diào)查。 間)論壇發(fā)表主題帖和回帖。班輔導(dǎo)員交流。張秋5/11/9/12/5/9/20/0/0/01/1/0/111/30/3111/242小時43分62.00敏1/2/0/010/20/5/025小時13分62.00楊君5/0/1/01/0/0/00/0/0/01/0/0/014/20/5/034小時2分58.72麗童夢2/0/3/00/0/0/00/0/0/01/0/0/07/18/3/042小時3分54.00杰賀??！的優(yōu)秀日志發(fā)布者：張秋敏文中的陶行知的四塊糖的故事讓我深受啟發(fā)。這四塊糖被稱做滋養(yǎng)學(xué)生心靈的“精神糖果”，成為激勵學(xué)生自省、自律、自強的精神力量。在教學(xué)生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。我們不能再那樣粗暴的摧殘好長時間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，他表現(xiàn)的桀驁不馴。結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試著了解他。原來他父母離異，所以造就了他不服管教的個性。我試著接近他，但他不為所動。我繼續(xù)尋找他的閃光點，尋找教育契機。一次音樂課真正的拉近了我們之間的距離。我給同學(xué)們聽歌曲我想有個家，想不到這個孩子的內(nèi)心原來是那樣的脆弱。他聽歌時，淚流滿面。我問及他為何這般時，他說“我想有個家，讓爸爸永遠(yuǎn)守在我的身邊，讓媽媽不在獨自哭泣?！闭f完竟嗚嗚大哭起來。我也陪著他流淚。這節(jié)課竟然是伴著淚水完成的。課下，我找他談心，開導(dǎo)他。建議他好好學(xué)習(xí)，我會盡全力幫助他，讓他的爸爸因為拋棄這個家庭，拋棄他而后悔。他振作了，他要求自強。于是，我會在課上給他更多的機會。開始他當(dāng)然唱的不好，會引起大家的哄堂大笑。我趕快說，“我覺得趙超同學(xué)唱的有一點點不標(biāo)準(zhǔn)，但是他的這種敢于嘗試的精神從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。這樣的孩子，其實更需要我們的關(guān)注和理解。因為他們是孩子，而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是音樂天才，誰又能說他不是個好孩子呢？埋沒的