口語交際自我介紹優(yōu)質(zhì)教案

口語交際：自我介紹【核心素養(yǎng)目標】文化自信：培養(yǎng)學生在不同情境下，與他人進行有效溝通的能力。語言運用：了解自我介紹的基本形式，學會清楚、規(guī)范地自我介紹。思維能力：學會自我介紹，能根據(jù)對象和目的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。審美創(chuàng)造：能學會簡單的自我介紹技巧，逐步形成良好的口語交際習慣?！菊n前解析】關注教材：本單元口語交際是“自我介紹”，旨在幫助學生學會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。教材通過列舉交際情境，幫助學生打開自我介紹的思路，能夠讓學生進行多樣化的自我介紹練習，又與學生的生活實際密切相關，讓學生有內(nèi)容可說，有興趣進行交流。教材小貼士明確提出了本次口語交際的學習重點:“對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同”。這個小貼士提示讓學生在作自我介紹時要注意兩件事:一是交際對象，對方最想聽你介紹什么；二是交際目的，你想達成什么樣的目標，為了達成這個目標，你需要重點向?qū)Ψ教峁┦裁葱畔?。能與他人進行有效溝通，是學生日常生活中的一種重要能力，需要在平時的學習中加以培養(yǎng)，不斷提高?！窘虒W目標】1.學生能了解自我介紹的基本形式，學會清楚、規(guī)范地自我介紹。2.學生能學會自我介紹，能根據(jù)對象和目的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。3.學生能學會簡單的自我介紹技巧，逐步形成良好的口語交際習慣。【教學重點】學生能學會自我介紹，能根據(jù)對象和目的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容?！窘虒W難點】學生能聽取他人的意見，完善自己的介紹?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、情境導入教師導入新課（出示課件2）：同學們，今天我們來進行自我介紹。教師出示課題并板書：自我介紹創(chuàng)設情境，并轉(zhuǎn)換情境（一）情境一1.創(chuàng)設習作情境教師提出問題（出示課件3）：她叫王寧，剛轉(zhuǎn)入一所新的學校，但是她不知道怎么介紹自己，有些苦惱，你能幫幫她嗎？2.轉(zhuǎn)換情境（1）教師提出問題（出示課件4）：如果你是王寧，介紹的目的是什么呢？你會怎么介紹你自己呢？（出示課件5）預設1：目的是讓全班同學了解我，和大家盡快熟悉起來。預設2：我可以從我的名字、來自哪里、學習情況、興趣愛好、特長等來介紹自己。預設3：我在介紹自己的時候儀態(tài)要自然大方、聲音洪亮。教師總結(jié)（出示課件6）：同學們說的非常正確，所以我們在介紹前首先要明確介紹的目的、要點和要求。教師板書：介紹的目的介紹的要點介紹的要求（2）教師提出問題（出示課件7）：假如你就是王寧，按照介紹的目的、要點和要求，作一下自我介紹吧！預設（出示課件8）：同學們好！我叫王寧，來自XXX學校，今年10歲了。我不是學霸，但是我學習非常努力，每次考試成績在班級10名左右。我愛好閱讀，愛好跳舞。我非常愿意和同學們一起學習，一起進步。謝謝大家！（二）情境二1.創(chuàng)設習作情境教師提出問題（出示課件9）：假如你去應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。小組討論：應該如何介紹自己呢？（出示課件10）預設1：我介紹的內(nèi)容應該是和記者有關的愛好和能力。預設2：我在介紹自己的時候儀態(tài)大方，可以適當微笑，但動作不要過多，聲音適中。教師總結(jié)（出示課件11）：同學們說的非常棒，所以我們在介紹的時候情境不同、目的不同，介紹的內(nèi)容、要點、要求都應作相應的調(diào)整。（設計意圖：創(chuàng)設多個不同的情境，直奔教學主題，能夠激發(fā)學生的學習興趁，引發(fā)學生的學習期待。這些情境也都是學生們感興趣和平時活動關聯(lián)緊密的情境，更能調(diào)動學生的積極性。）三、實操演練教師提出問題（出示課件12）：選擇或創(chuàng)設一個情景，試著作自我介紹。情境一：報名參賽電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導演請你作自我介紹。情境二：去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要先在里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。教師提示（出示課件13）：介紹前想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。教師巡視指導，及時點評反饋。四、課后作業(yè)教師提出問題（出示課件14）：想一想：生活中還有哪些情況需要自我介紹呢？我們又要怎么進行應變呢？回到家里和家人模擬一下，進行自我介紹的訓練吧！【板書設計】【教學反思】這節(jié)口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”幫助學生學會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好的與他人交流，提高口語交際的能力。我認為這節(jié)課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討