人教版3年級下冊語文課文總復(fù)習(xí)

/人教版3年級下冊語文課文總復(fù)習(xí)第一單元單元主題：感受大自然的美好1、燕子一、課文的寫作順序課文以(燕子)為線索,是按(燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇)的順序記敘的。二、每一個自然段的主要內(nèi)容課文共有四個自然段,第一自然段講(燕子的外形特點);第二自然段講(春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機);第三自然段講(在飛行中的燕子的各種姿態(tài));第四自然段講(燕子停歇在電線上形成的美麗圖景)。三、作者的觀察順序作者是按照(由遠(yuǎn)及近)的順序觀察燕子的。四、思考問題：“像趕集似的聚攏來〞體會這里用擬人的寫法,寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。五、重點詞句：1、“掠〞輕輕擦過的意思,指燕子身輕,速度快,一瞬間而過。2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符,鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。3、一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子?！耙簧碛鹈暋耙粚Τ岚颞暿菍π⊙嘧油庑蔚墓蠢?“烏黑光亮〞、“俊俏輕快〞“剪刀似的〞突出活潑機靈的燕子的特點。六、課文寫了燕子的哪些特點?寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。2古詩兩首一、背誦默寫兩首古詩賀知章：唐代詩人。除本課?詠柳?外,還有?采蓮詩??回鄉(xiāng)偶書?廣為傳誦。朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。三、古詩的意思?詠柳?詠：歌頌、贊美的意思。1、“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。〞單字解釋：“碧玉〞,綠色的玉,這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y〞,打扮。“一樹〞,滿樹,“一〞字表示滿、全、整個的意思?！叭f條〞,泛指柳樹枝條多?！敖{〞,一種用絲編成的帶子。全句的意思是：高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好似用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好似綠色絲帶一樣的柳條來。2、“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。〞單字解釋：“細(xì)葉〞,柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安猫?裁剪。似,好似。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!?春日?詩題的意思是在春天里。1、“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。〞單字解釋：“勝日〞,即晴日,天氣晴朗的好日子?！皩し绩?游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?水名,在山東省中部,源于山東省泗水縣東蒙山南麓,因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流,流經(jīng)曲阜,也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I〞,水邊?！肮饩皑?風(fēng)光景色?！耙粫r〞,一個時辰,這里形容時間很短,一時之間。全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天,詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去欣賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限,一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2、“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。〞單字解釋：“等閑〞,平常、隨便。識得,認(rèn)識到?！皷|風(fēng)面〞,春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅〞,形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸迁?都是。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng),但要是真正認(rèn)識它,只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說,春風(fēng)徐來,各種景象煥然一新,有了春風(fēng),才有這無邊的美景。五、表達(dá)的思想感情?詠柳?作者描寫柳樹,歌頌春天,贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。?春日?表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。3荷花一、?荷花?這篇課文中,作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面,表達(dá)了作者(熱愛大自然)的感情。二、課文的表達(dá)順序第一自然段寫(去公園看荷花);第二、三自然段描寫(荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài));第四、五自然段分別寫(自己觀荷花時的想象和感受)。三、重點語句1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中,白荷花突現(xiàn)出來的意思,形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。2、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢?〞這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí),因為在看荷花的時候,我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢?"因為荷花是活生生的真實景色,那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。你能用“有的……有的……有的…..〞說一句話嗎?5、荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。這樣寫有什么好處?這是一個比喻句,好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。4珍珠泉一、課文寫了珍珠泉的哪些特點?(泉水清、深、綠)二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、自主積累數(shù)量詞一支歌曲一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫面一串珍珠一對翅膀三、積累詞語描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴第二單元單元主題：保護(hù)周圍的環(huán)境5、翠鳥一、文章中心本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫,表達(dá)了對翠鳥的(喜愛),同時教育我們要(保護(hù)小動物)。二、翠鳥的特點：翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚時動作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。翠鳥的特點是從(外形上)和(動作上)兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮艷,體態(tài)小巧玲瓏;以上外形上的特點都屬于(靜態(tài)的)描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：(鳴聲清脆;飛的速度極快,翠鳥機靈,它的反響特別迅速)。三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：(先寫頭,后寫背)上,再寫腹部。四、下面每組句子中,哪句寫的更好,說說你的理由。1、翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。第二句的好處：?！皭圪N著水面疾飛〞比“愛在水面上飛〞更能準(zhǔn)確、生動地表達(dá)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點2、翠鳥離開葦桿,很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去。第二句的好處：a、“蹬開〞比“離開〞更具體,將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來;b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。6、燕子一、這篇課文采用了(擬人)的手法二、解釋詞語的意思饑寒交迫：又餓又冷,形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：就是出發(fā)上路。三、課文中心：有一年春天,歐洲的瑞士氣溫驟降,風(fēng)雪不止。這時,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將它們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護(hù)動物。四、寫出以下各詞的近義詞特別(特殊)疲勞(疲倦)溫暖(暖和)舒適(舒服)五、重點語句1、消息后,居民們(紛紛)走出家門,(冒著)嚴(yán)寒,(頂著)漫天飛舞的大雪,(踏著)凍得堅硬的山路,(四處)尋找凍僵的燕子。從上面的詞語中,你能體會到什么?“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處〞這些詞語,說明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情,以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。2、她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬〞“一點也不在乎〞可以體會到貝蒂(不畏艱難,救護(hù)動物)精神。7、一個小村莊的故事一、課文中心山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊,村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來,建造房子、制造工具、打造家具,過上了不錯的“日子〞。但是由于過度的砍伐樹木,致使土地裸露,極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后,咆哮的洪水將小村莊卷走了。三、詞語解釋郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。裸露：沒有遮蓋或遮蔽四、重點語句體會1、誰家想(蓋房),誰家想(造梨),就(拎起斧頭到山上去),把樹木(一棵一棵)砍下來。這里的兩個“誰〞值得特別注意,“誰〞不作為疑問代詞,是“任指〞,表示沒有例外,兩個“誰〞字連用,說明這里的人們沒有任何的約束和限制,去山上砍樹非常隨便。“拎〞字,從字面上與“拿、帶〞一致,但為什么不可以換成后兩者呢?這個“拎〞字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài),它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。2、一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……兩個“不斷〞,它們說明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長,它雖然省掉了文字的說明,但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個“不斷〞和一個省略號,動態(tài)地、含蓄地說明了“過度〞砍伐是如何一步一步形成的。8、路旁的橡樹一、詞語解釋不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。二、積累反義詞清—(濁)廉—(貪)正—(偏)罪—(功)善—(惡)罰—(獎)懶—(勤)優(yōu)—(劣)三、背誦、默寫并理解詩句的意思,知道作者是誰萬壑樹參天,千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺,隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。(王維)雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。(王建)穿花蛺蝶深深見,點水蜻蜓款款飛。(杜甫)池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)第三單元9、?寓言兩那么?一、?亡羊補牢?1、理解成語的意思：亡：喪失補：修補牢：羊圈亡羊補牢：喪失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。這那么寓言告訴我們：(犯了錯誤要及時改正)。2、課文中能說明這個成語意思的句子是?(他趕快堵上了那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。)3、理解：他說：“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?〞(養(yǎng)羊人認(rèn)為羊丟了,修補羊圈于事無補。)4、理解：他很懊悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此,他的羊再也沒丟過。二、?南轅北轍?1、理解成語的意思：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后,路面壓成的痕跡。南轅北轍：一個人本來要往南邊去,卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的,行動越賣力離目標(biāo)反而會越遠(yuǎn)。這那么寓言告訴我們的道理是：(認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會成功。)2、課文中能說明這個成語意思的句子是?(楚國在南邊,那個人硬要往北邊走。)3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。4、我想對這個楚國人說：“朋友,楚國在南邊,你卻硬要往北邊走。你的馬越好,趕車的本領(lǐng)越大,盤纏帶得越多,就離楚國越遠(yuǎn)啊,還是聽聽勸,快往南走吧!〞三、?亡羊補牢?中的養(yǎng)羊人和?南轅北轍?中的去楚國的人有什么不同嗎?(?亡羊補牢?中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈,但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時改正了,而?南轅北轍?中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告,執(zhí)意往北方走,結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn)。)10、?驚弓之鳥?一、理解成語的意思：驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后,遇到一點情況就害怕得不得了。二、理解課文中重點句子和詞語。1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,突然從半空里直掉下來。(第一個“直〞是說大雁一個勁往上飛,飛得急;第二個“直〞是說大雁一個勁往下掉,掉得快。兩個“直〞準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。)2、閱讀課文第九自然段,答復(fù)：更羸一共說了(4)句話。第一句是更羸看到大雁(飛得慢),聽到大雁(叫的聲音很悲慘);第二句是更羸分析大雁(飛得慢和叫得悲慘)的原因。從這兩句話看出更羸知道(大雁受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛。)第三、四句話寫大雁(落下來的原因)。從這兩句話可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下來)。更羸看到大雁后做出了什么判斷,這個判斷是怎樣一步一步做出來的?(更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢,叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢,叫聲悲慘的原因是它受過箭傷,傷口沒有愈合,而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射〞下它。)為什么他能判斷出大雁受過箭傷?(因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析,并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考。)三、這篇課文在寫法上的特點是：(倒敘的寫法。)11、?畫楊桃?一、理解：你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣。這句話是(父親)說的,第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的,告訴了我們一個深刻的道理,那就是(