小學(xué)美術(shù)-會(huì)變的小手套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《會(huì)變的小手套》教學(xué)設(shè)計(jì)——一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。二、講授新課。（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師出示一段小視頻：小白兔與大灰狼的故事，從視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么？（大灰狼與小白兔都是用手套做的）小白兔遇到了危險(xiǎn)，怎么辦？大家動(dòng)手做，讓小白兔多些好朋友，一起趕跑大灰狼！板書課題——會(huì)變的小手套（二）作品欣賞：1、孩子們請(qǐng)看：這只小手套像什么？誰(shuí)來想象一下？（各抒己見）大家的想象力真豐富！觀察的也非常仔細(xì)。2、考考大家：誰(shuí)能幫老師來排一下順序？3、你知道這些可愛的小動(dòng)物們都是用什么方法制作的？用到了什么道具？用幾只手套做成的？請(qǐng)仔細(xì)觀察！4、這么精彩的作品都是出自小朋友之手，那大家想給小白兔制作一個(gè)什么樣的朋友呢？你會(huì)用到哪些材料呢？（小組討論）包扎材料的選擇。1、包裹材料：小手套。2、被包裹物：紙團(tuán)、泥團(tuán)、稍大一點(diǎn)的干果、各種形狀的鵝卵石等。（三）創(chuàng)新實(shí)踐制作方法：1、構(gòu)思。2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長(zhǎng)扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。3、添加裝飾。方法：剪貼與描繪。原則：包扎后的原形特點(diǎn)，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點(diǎn)睛。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（四）、展評(píng)1、分組欣賞作品。2、請(qǐng)幾位優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師敘述一下自己的構(gòu)思、制作過程。（五）課后拓展：欣賞作品，拓展學(xué)生思路，了解創(chuàng)造就在身邊?。┙處熜〗Y(jié)，肯定成績(jī)，指出不足。教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動(dòng)手能力。沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了?！稌?huì)變的小手套》學(xué)情分析——本學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的造型能力空間感，對(duì)變廢為寶也有了一些了解和認(rèn)識(shí)，并掌握了簡(jiǎn)單的立體造型和裝飾方法，且能對(duì)綜合運(yùn)用新材料進(jìn)行探索和研究。但是，對(duì)于本課主題——會(huì)變，部分學(xué)生會(huì)有畏難情緒，感到無從下手，個(gè)別學(xué)生思維空間局限，作品不夠生動(dòng)，缺少藝術(shù)的靈動(dòng)感。針對(duì)這些問題，教師可以積極引導(dǎo)，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些新形象經(jīng)過簡(jiǎn)單添加，裝飾就會(huì)變成活潑可愛的小動(dòng)物、美麗的植物、生動(dòng)的人物或者某種物品。鼓勵(lì)他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學(xué)生作品，解決本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。《會(huì)變的小手套》效果分析——把作品集中以故事的形式讓學(xué)生表演交流。組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與生活實(shí)際結(jié)合。在對(duì)比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多變的小手套表現(xiàn)出自己喜歡的形象，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。使枯燥的美術(shù)知識(shí)同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有親切感，拉近美術(shù)與學(xué)生生活的距離，本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動(dòng)手能力。沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。《會(huì)變的小手套》教材分析——本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。冬天過去了，大家的手套閑置在了一邊。本課以小手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些新形象經(jīng)過簡(jiǎn)單添加，裝飾就會(huì)變成活潑可愛的小動(dòng)物、美麗的植物、生動(dòng)的人物或者某種物品。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，學(xué)生對(duì)兒童畫、線描、剪紙、泥塑等形式比較熟悉，而對(duì)用手套進(jìn)行造型表現(xiàn)既好奇又陌生。其實(shí)，在我們的藝術(shù)世界里，有許多藝術(shù)品都大膽運(yùn)用了各種新奇的材質(zhì)，《會(huì)變的小手套》正是這樣一節(jié)課程。本課除了讓學(xué)生感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。只有將學(xué)生的注意力緊緊抓住,用獨(dú)特的方法導(dǎo)入才能激起學(xué)生的興趣。我想到了學(xué)生很感興趣的灰太狼，便有了一個(gè)大膽的創(chuàng)意，用手套做大灰狼跟小白兔,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。旨在激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,我聯(lián)想到了脫手套。手套脫下的形狀千奇百怪，通?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的聯(lián)想?？稍嚱毯螅野l(fā)現(xiàn)學(xué)生脫下來的手套并不像教師想的那樣會(huì)露出一根、兩根、三根指頭。我便用數(shù)碼相機(jī)拍了很多脫下后不同造型的手套，以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。如何讓學(xué)生運(yùn)用身邊常見的材料進(jìn)行有趣的適形造物，我有的放矢地創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的能力?！稌?huì)變的小手套》評(píng)測(cè)練習(xí)——1、師：這只小手套像什么？誰(shuí)來想象一下？（各抒己見）大家的想象力真豐富！觀察的也非常仔細(xì)。2、考考大家：幫老師來排排序？3、師：你知道這些可愛的小動(dòng)物們都是用什么方法制作的？用到了什么道具？用幾只手套做成的？請(qǐng)仔細(xì)觀察！4、師：這么精彩的作品都是出自小朋友之手，那大家想給小白兔制作一個(gè)什么樣的朋友呢？你會(huì)用到哪些材料呢？（小組討論）包扎材料的選擇。1、包裹材料：小手套。2、被包裹物：紙團(tuán)、泥團(tuán)、稍大一點(diǎn)的干果、各種形狀的鵝卵石等?！稌?huì)變的小手套》課后反思——本課教學(xué)以“會(huì)變的小手套”為課題，通過觀察、欣賞小手套變形而成的大灰狼與小白兔的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多變的小手套表現(xiàn)出自己喜歡的形象，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。使枯燥的美術(shù)知識(shí)同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有親切感，拉近美術(shù)與學(xué)生生活的距離，本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的制作，鍛煉自己的動(dòng)手能力。沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了?！稌?huì)變的小手套》課標(biāo)分析——本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（2）過程與方法：能大