實驗中學(xué)綜合實踐活動方案（精編版）

實驗中學(xué)綜合實踐活動方案(一)總體目標4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合使用和創(chuàng)新能力。5、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。(二)具體目標1、學(xué)生發(fā)展目標①、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。②、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。④、了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。⑤、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。①、轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。②、強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。③、形成民主、平等的師生關(guān)系。④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。⑤、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。3、學(xué)校發(fā)展目標：①、營造“自主、合作、開放”的校園文化。②、密切與社會、家庭的聯(lián)系。③、促進學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。一般根據(jù)實際情況能夠采取以下三種組織形式：個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段，特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實5人組成，學(xué)生自己推選組長。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互(一)課程落實(二)制度制訂(三)師資建設(shè)(四)課程開發(fā)(