《圓的確定》教學設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-九年級數(shù)學教案_第1頁
《圓的確定》教學設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-九年級數(shù)學教案_第2頁
《圓的確定》教學設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-九年級數(shù)學教案_第3頁
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文檔簡介

24.2.3《圓的確定》第一課時一、教學目標1、了解不共線三個點確定一個圓及其作圖方法，了解三角形的外接圓、三角形的外心、圓的內(nèi)接三角形等有關(guān)概念。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作探究精神，體現(xiàn)歸納思想。二、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在學生學習了圓的定義和畫法、線段的垂直平分線的基礎(chǔ)上進一步探究圓的確定方法，三角形外接圓作法和三角形外心的性質(zhì)。教學重點過不在同一條直線上的三點作圓，三角形的外心及性質(zhì)。教學難點作圓過程中圓心的確定三、教學準備及方法制作課件輔助教學，采用類比法、分類法、歸納法，動手操作觀察法、合作探究法進行教學。四、教學過程1、導入（1）播放幻燈片：生活中的學問（教師歸納：這實際上就是要根據(jù)這個圓形碎片的一部分作出它所在的圓。引入課題、板書課題：圓的確定）（2）知識回顧a、過一點可以作幾條直線？b、過幾點可以確定一條直線？2、新授（1）學生動手操作并思考:經(jīng)過一個已知點A，能確定一個圓嗎？（教師歸納：作圓的關(guān)鍵是找圓心和半徑）（2）思考:經(jīng)過兩個已知點A、B，能確定一個圓嗎？（學生操作并交流、教師歸納）（3）經(jīng)過三個已知點A、B、C，能確定一個圓嗎？a、難點突破：啟發(fā)填空b、學生動手操作并交流：經(jīng)過不在同一條直線上的三點A、B、C作圓。教師：演示并說明作圖依據(jù)。C、經(jīng)過同一條直線上的三點A、B、C可以作圓嗎？學生思考交流，教師歸納。（4）回歸引入，解決問題解決引入例，并進一步思考：經(jīng)過4個點能否作一個圓？（5）利用多媒體呈現(xiàn)三角形外接圓的有關(guān)概念（6）操作并思考：分別作出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的外接圓，并比較它們的外心位置有怎樣的特點？3、課堂訓練（ppt呈現(xiàn)）（1）練一練（2）知識運用（3）方案設(shè)計4、課堂小結(jié)（1）通過本節(jié)課的學習你

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