《山楂樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)音樂(lè)教案

《山楂樹(shù)》一、教材分析歌曲《山楂樹(shù)》是人音版教科書七年級(jí)下冊(cè)“隨心唱響”中的一首合唱作品，原名《烏拉爾的山楂樹(shù)》，歌曲誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛(ài)情歌曲，描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛(ài)情，曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺，詞語(yǔ)意境深綿。韻律起起伏伏間，流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。歌曲采用了俄羅斯小調(diào)化的三度音程創(chuàng)作手法，非常的和諧優(yōu)美。二、教學(xué)目標(biāo)1．能用自然、舒展的聲音演唱歌曲《山楂樹(shù)》，并能表現(xiàn)歌曲的和諧之美。2．了解音程的概念、分類并能嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部編配和體驗(yàn)。3、能通過(guò)演唱、演奏、體驗(yàn)、編創(chuàng)把握歌曲的情感，并在合唱中樹(shù)立良好的聲部意識(shí)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、用自然、舒展、和諧的聲音演唱歌曲2、學(xué)習(xí)音程的知識(shí)并進(jìn)行編創(chuàng)四、教學(xué)難點(diǎn)：1、低聲部的音準(zhǔn)及二聲部的和諧2、了解音程的知識(shí)并進(jìn)行編創(chuàng)五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們好！老師好?。ㄆ綍r(shí)的說(shuō)話狀態(tài)）同學(xué)們好！（用高位置，歌唱狀態(tài)）老師好！（哈哈，同學(xué)們模仿能力真強(qiáng)給你們點(diǎn)贊。請(qǐng)坐）同學(xué)們是不是覺(jué)得很奇怪，老師怎么突然吊高了嗓門說(shuō)話??？因?yàn)榻裉炖蠋熝?qǐng)了一位重量級(jí)的歌手加盟我們的音樂(lè)課堂，所以老師請(qǐng)我們一起快速進(jìn)入歌唱狀態(tài)，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)看大屏幕.（這二句話用高位置說(shuō)）學(xué)生：李健！教師：對(duì)，李健是清華大學(xué)才子，被稱為“音樂(lè)詩(shī)人”，聽(tīng)，李健給我們帶來(lái)的是哪首歌曲呢？（播放《貝加爾湖畔》，鼓勵(lì)學(xué)生可以跟唱但不要多說(shuō)）一曲《貝加爾湖畔》唱醉了無(wú)數(shù)人的心，同學(xué)們知道貝加爾湖是哪個(gè)國(guó)家的嗎？（俄羅斯）對(duì)，李健2011年到俄羅斯游玩，看到了貝加爾湖的壯麗景色。他被當(dāng)?shù)氐拿谰八鄯懈卸l(fā)創(chuàng)作了這首《貝加爾湖畔》，歌曲充滿了俄羅斯民族音樂(lè)特色，小調(diào)化的旋律使歌曲充滿著浪漫的色彩。上節(jié)課我們學(xué)唱的歌曲也是這樣的風(fēng)格，還記得什么曲子嗎？《山楂樹(shù)》（生答）（二）新課教學(xué)1、復(fù)習(xí)《山楂樹(shù)》高聲部這首俄羅斯歌曲，50年代曾風(fēng)靡整個(gè)中國(guó)，伴隨著整整一代人的青春和人生，溫暖過(guò)無(wú)數(shù)年青的，充滿熱情的心靈。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到58頁(yè)，讓我們循著李健的歌聲把《山楂樹(shù)》重溫一下，（請(qǐng)同學(xué)們先用WU哼唱一遍，注意歌唱姿勢(shì)和口腔狀態(tài)。好的，大部分同學(xué)還記得。個(gè)別同學(xué)口腔打開(kāi)不夠，尤其要注意牙關(guān)要松開(kāi)唱，另外三拍子的強(qiáng)弱和聲音的連貫要注意了，我們?cè)俪槐?。很好，?qǐng)同學(xué)們把第一段歌詞復(fù)習(xí)一下，注意咬字吐字要清晰柔和）2、提問(wèn)：剛才我們用了哪種演唱形式？（齊唱）請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這段演唱形式有何變化？（合唱）和聲的加入使聲音更飽滿、豐厚而且非常和諧。合唱為什么比齊唱更豐富呢？因?yàn)樗淖兞艘舫蹋ㄐ桑┑倪M(jìn)行方式，怎么改變的呢？小視頻會(huì)告訴你答案的。播放微視頻——音程（旋律與和聲音程、度數(shù)的計(jì)算法）你知道答案了嗎？音程有哪二種進(jìn)行方式？（旋律音程、和聲音程）音程怎么計(jì)算的？（級(jí)數(shù)等于度數(shù)）視頻中還告訴我們音程有協(xié)和與不協(xié)和的區(qū)分，《山楂樹(shù)》運(yùn)用的是協(xié)和還是不協(xié)和音程呢？我們來(lái)找找看（找三度、五度例子，并進(jìn)行練習(xí)，先后出現(xiàn)再一起出現(xiàn)，感受旋律音程和和聲音程并體會(huì)音程的協(xié)和）下面我們來(lái)學(xué)唱第二段低聲部，注意劃拍（視譜三遍，再哼唱，比較橫向進(jìn)行和縱向進(jìn)行的旋律進(jìn)行方式）第二段合唱：先唱譜（提示縱向進(jìn)行就構(gòu)成了和聲音程，產(chǎn)生了和諧之美。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段合唱編配上采用最多的是幾度音程？對(duì)了三度音程，它是最和諧的音程）、后唱詞（提醒咬字、強(qiáng)弱、歌唱狀態(tài)、情感）第三段學(xué)唱這段學(xué)唱老師想換個(gè)形式，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)：先請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用三度音程的知識(shí)對(duì)第二部分的旋律進(jìn)行編配，再請(qǐng)個(gè)各部長(zhǎng)和帶口風(fēng)琴的同學(xué)做小老師，帶領(lǐng)本組同學(xué)自己學(xué)唱（五分鐘時(shí)間學(xué)會(huì)歌譜和歌詞）。請(qǐng)各聲部先展示一下學(xué)習(xí)成果，（很好）下面我想請(qǐng)兩個(gè)聲部的口風(fēng)琴同學(xué)先來(lái)吹奏一遍，大家一起來(lái)感受一下和協(xié)音程的和諧美。