小學(xué)英語(yǔ)-魯科版小學(xué)英語(yǔ)五四制四年級(jí)上冊(cè)Unit3 Days of the Week Lesson1 What day is today教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson1《Whatdayistoday?》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：“Whatdayistoday?It’s….”（二）能力目標(biāo)能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用句型“Whatdayistoday?It’s….”來(lái)詢問(wèn)今天是星期幾。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、教學(xué)要點(diǎn)分析：（一）教學(xué)重點(diǎn)1、單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday的正確認(rèn)讀。2、運(yùn)用句型“Whatdayistoday?It’s….”來(lái)詢問(wèn)今天是星期幾。（二）教學(xué)難點(diǎn)能在句子“Whatdayistoday?It’s….”中，正確區(qū)分使用單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課本教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、黑板磁貼、頭飾、磁扣、彩色粉筆、翻頁(yè)筆四、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warming-up:GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissLi!T:Areyoureadyforourclass?Ss:Ready!T:Great!Beforeteaching,I’lldivideyouinto2groups:groupboysandgroupgirls.Ifyoucandowell,I’llgiveyoualuckystar.Areyouclear?Ss:Yes!EnjoyasongT:OK!Youaresoclever!Atfirst,let’senjoyasong——《Daysoftheweeksong》.Now,listen!Youcansingtogether!（點(diǎn)開(kāi)歌曲）Wow!Ilikeyourvoice!Bighandsforyourself!【設(shè)計(jì)意圖】師生問(wèn)好后，利用男女生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。歌曲用來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知一下表示星期的單詞，繼而引出本單元的主題。Step2.Lead-inT:Now,let’shaveafreetalk.(ppt出示課程表)Look!Whatsubjectsdowehave?S1:Wehave…S2:Wehave………T：DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,Ido.T:Wow!I’msohappy!Soboysandgirls,thisclass,we’regoingtolearnU3,L1,Whatdayistoday?(板書(shū)標(biāo)題)【設(shè)計(jì)意圖】利用師生的freetalk，從復(fù)習(xí)前面所學(xué)單元知識(shí)導(dǎo)入到新知。Step3.PresentationT：Now,pleaseopenyourbooksandturntopage28.（ppt出示本課圖片）Look!OurfriendsLiMing,GuoYang,TomandDannyaretalkingabouttheirfavouritedaysandsubjects.Let’swatchthecartoon.Circlethedaystheylike.Ss:OK!T：Now,whocananswer:WhatdaydoesLiMinglike?LiMingsays,“Ilike…”Ss:IlikeWednesday!T：Look!Doyouremembertheword?Ss:egg.T：Yes!Theletter“e”pronunces/e/.Let’sreadtogether!Ss:/e/-bed-/e/-pen-/e/-ten-/e/T：/wen/Ss:/wen/T：Inthisword,wedon’tread“d”.Now,listenandimitate!(學(xué)生跟讀三遍)Pleasereaditonebyone!……Let’sreadtogether:Wednesday!Andhowtospellit?Showmeyourfingers!”Finger,finger,followme!”(學(xué)生書(shū)空，老師板書(shū)單詞)Listenandimitate:”Whatdayisittoday?”(跟讀兩遍)It’sWednesday!(板書(shū))T:Excellent!T：OK!Let’slearntolearn.It’sinteresting.w-3-Itis“Wednesday”.T：Let’sgoon!!HowaboutGuoYang?GuoYangsays:“Ilike…”Ss:IlikeTuesdayandFriday!T：Perfect!!Look!”u”pronunces/ju:/,listen:Tuesday!（學(xué)生跟讀三遍）Let’splaythegame-“Highandlowvoice”!……Let’sreadtogether:Tuesday!Andhowtospellit?Showmeyourfingers!”Finger,finger,followme!”(學(xué)生書(shū)空，老師板書(shū)單詞)Listenandimitate:”Whatdayisittoday?”(跟讀兩遍)It’sTuesday!(板書(shū))!Look!T-two-Itis“Tuesday”.T：Look!Whocanreadthisword?Ss:nice.T：Perfect!Thisletter“i”pronunces/ai/T：Look!Thisone!Ss:ice.T：Good!Thisone!Ss: rice.T：Wonderful!Whocanreadit?Ss:/frai/T：Super!Now,listen!(學(xué)生跟讀三遍)Pleasereaditonebyone!……Let’sreadtogether:Friday!Andhowtospellit?Showmeyourfingers!”Finger,finger,followme!”(學(xué)生書(shū)空，老師板書(shū)單詞)Youdidagoodjob!Listenandimitate:”Whatdayisittoday?”(跟讀兩遍)It’sFriday!(板書(shū))T:f-i-five-Itis“Friday”.T:WhataboutTomandDanny?Ss：IlikeMondayandThursday!T:Look!Thisisamonkey!/m??/Sowecanreadthenewword:Monday!listen:Monday!（學(xué)生跟讀三遍）Let’splaythegame-“Blowtheballons”!……Let’sreadtogether:Monday!Andhowtospellit?Showmeyourfingers!”Finger,finger,followme!”(學(xué)生書(shū)空，老師板書(shū)單詞)Listenandimitate:”Whatdayisittoday?”(跟讀兩遍)It’sMonday!(板書(shū))T:“o-n”-“one”-Itis“Monday”.T:Look!“ur”pronunces/??/,“th”pronunces/θ/,/θ??/,Thursday!Now,listen!(學(xué)生跟讀三遍)Readitonebyone!Let’sreadtogether:Thursday!Andhowtospellit?Showmeyourfingers!”Finger,finger,followme!”(學(xué)生書(shū)空，老師板書(shū)單詞)Listenandimitate:”Whatdayisittoday?”(跟讀兩遍)It’sThursday!(板書(shū))T:Excellent!h-4-Itis“Thursday”.T：Youdidagoodjob!Lookattheblackboard!Wehaveleartthedaysoftheweek.Pleasepayattentiontothecapitalletter,OK?Ss:OK!T：Now,Ihave3questionsforyou:WhydoesLiMinglikeWed.?WhydoesGuolikeTues.andFri.?WhydoTomandDannylikeMon.andThurs?T:Canyouanswer?WhydoesLiMinglikeWed.?Hesays……S1:WehavemusiconWednesday.T：Let’sreadtogether:WehavemusiconWednesday.WhataboutGuoYang?S2:WehaveEnglish.T:Let’sreadtogether:WehaveEnglish.WhydoTomandDannylikeMon.andThurs?Dannysays,……S3:Wehavescience.T：Let’sreadtogether:Wehavescience.Ss:Now,boysandgirls!Pleaselisten,pointandimitate.【設(shè)計(jì)意圖】利用任務(wù)型教學(xué)，問(wèn)題設(shè)置由易到難。首先提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，四個(gè)人分別喜歡哪一天，初步感知課文，由此相繼引出本節(jié)課的五個(gè)重點(diǎn)單詞。同時(shí)，也在一定程度上分散了本節(jié)難點(diǎn)。其中單詞是在復(fù)習(xí)舊單詞和句型的基礎(chǔ)上，詞不離句，反復(fù)從課本句子中引出，同時(shí)采用自然跟讀和語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣，原聲跟讀，原聲原味。注重細(xì)節(jié)，重視學(xué)生主體作用，提醒單詞首字母要大寫(xiě)。另外，為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，在趣味中記住新詞匯，利用多種聯(lián)想技巧增進(jìn)學(xué)生記憶，寓教于樂(lè)，做到learntolearn.然后繼續(xù)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘他們四人分別喜歡某一天的原因，進(jìn)而提高課堂效率，壓縮出更多時(shí)間以進(jìn)行后面的操練。最后，讓學(xué)生逐句跟讀課文原音，listen,pointandimitate。Step4.PracticeandproductionLet’stalkmore.T:Class,I’mveryproudofyou.Look!Let’stalkmore.Look!Thisisourclassschedule.Youcanusethesentencestotalkaboutyoursubjects.Areyouclever?OK！Practiseinpairs.Quickly!（找兩三組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋）T：Lookhere!It’sempty.Youcanwritedownthesubjectsyoulike.So,it’syourfavouriteday.Youcanusethesentencestointruduceyourfavouriteday.I’llgiveyou2minutes.OK!Start!……OK!Whocan?OK,youplease!(找三位同學(xué)練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】1、在學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定理解后，運(yùn)用他們熟悉的班級(jí)課表以及呈現(xiàn)語(yǔ)言支架，讓學(xué)生討論今天是星期幾？有什么科目？2、讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的上學(xué)日，不僅練習(xí)了重點(diǎn)句型，還提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用組織語(yǔ)言的能力。這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。2、RolePlayT:Ithinkyoucanreadthetextwell.Now,it’sshowtime.Pleasepracticeingroupsoffour.Ifyoucanreadcorrectly,you’llgetonestar.Ifyoucanreadcorrectlyandfluently,you’llget2stars.Areyouclever?Ss:Yes!T：OK!Pleasestophere!Whichgroupwantstotry?Pleasecometothefront.Wow!Yourgroup,please!……【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)利用制作好的人物頭飾，以及獎(jiǎng)勵(lì)劃分機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)展示，也突出了學(xué)生主體地位和小組合作精神。Step5.ExtensionT：OK,boysandgirls!WehavelearntfromMondaytoFriday.Wecallthemweekdays.WecallSaturdayandSundayweekends.ManypeopleloveFridaybecausethenextdaywillbeafreeday.InWeaterncountries,Sundayisusuallythefirstdayoftheweek.WhileinChina,Mondayisusuallythefirstdayoftheweek.And,Ihopeyouwilllove,andenjoyeveryday.OK?Ss:OK!【設(shè)計(jì)意圖】拓展延伸環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生課外知識(shí)，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透，熱愛(ài)生命，享受生命中的每一天。Step6.SummaryT：Whocantellus:Whathaveyoulearnttoday?S1:Icanread:……S2:Icansay:……T：OK!Let’sreadthenewwordstogether:One,two,go!……Whoarethewinners?Boys,pleaseshowmeyourstars!Andgirls,pleaseshowmeyourstars!Wow!Groupboys/girlsarethewinners!Bighandsforthem!(鼓掌)AndGroupboys/girls,Ibelieveyou’llbebetterandbetter!OK?Ss:OK!【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)讓學(xué)生自我總結(jié)，學(xué)生給予引導(dǎo)評(píng)價(jià)。并且及時(shí)查看競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，恭喜獲勝方，同時(shí)鼓勵(lì)失敗方。Step7.HomeworkT：Atlast,it’sourhomework!1.Listenandrepeatthetextfor3times.2.Talkaboutyoureverydayoryourfavouritedayswithyourclassmates.Youcanchooseonestarortwostars.Areyouclever?Ss:Yes!T：OK!Classisover!Thankyou!Haveaniceday!Goodbye!【設(shè)計(jì)意圖】分層設(shè)置，讓學(xué)生根據(jù)自己情況自主選擇，但對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)不同。目的在于讓學(xué)生有選擇余地，因材施教，同時(shí)勇于挑戰(zhàn)，不斷提高。Step8.BlackboarddesignU3L1Whatdayistoday?Monday.Tuesday.It’sWednesday.BoygirlThursday.Friday.小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson1《Whatdayistoday?》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們都經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較為濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于“星期”，學(xué)生對(duì)此并不陌生，并且能夠在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)課的具體教學(xué)對(duì)象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，該班學(xué)生思維活躍，對(duì)于新事物比較感興趣，求知欲也比較強(qiáng)，而且比較喜歡共同合作、小組交流的學(xué)習(xí)方式。但是，由于四年級(jí)學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中于一種活動(dòng)，所以在本節(jié)課教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，設(shè)計(jì)一些有趣、高效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的拼讀習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson1《Whatdayistoday?》效果分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，充分利用課程資源，科學(xué)準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體技術(shù)，合理整合多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性。二、教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，以任務(wù)型教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，由易到難層層遞進(jìn)，從而有效地幫助學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言輸出，學(xué)以致用。通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，雙人活動(dòng)，四人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。我為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲，視頻，游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生能積極參與各種課堂活動(dòng)，敢于開(kāi)口，能積極進(jìn)行小組合作，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。四、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。我的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，我在教授新詞時(shí)，形式都是比較新穎而又自然，而且具有趣味的。我始終能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度不錯(cuò)，大部分學(xué)生能夠正確靈活運(yùn)用句型，通過(guò)模擬情境，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)以致用！小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson1《Whatdayistoday?》教材分析這套教材以五四學(xué)制的課程設(shè)置與學(xué)情為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為基本指導(dǎo)思想，以實(shí)際生活中最常見(jiàn)、最基本的話題為主要內(nèi)容，以最基礎(chǔ)的詞匯和句型為知識(shí)框架，以清晰明確的功能模塊為教學(xué)脈絡(luò)，扎實(shí)有序地推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的完整課程，并順利實(shí)現(xiàn)與初中的銜接。本教材自始而終以生動(dòng)有趣、獨(dú)具個(gè)性的人物形象為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有層次地開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快、健康向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教材還重視融匯中外不同文化的元素，拓展學(xué)生的文化視野。本套教材有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：一是填補(bǔ)了五四制小學(xué)英語(yǔ)教材的空白，改變了五四制學(xué)校選用六三制教材，造成小學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)模糊、教材浪費(fèi)、部分教學(xué)內(nèi)容難以實(shí)施和難以評(píng)價(jià)的尷尬局面。二是教學(xué)目標(biāo)清晰。本套教材教學(xué)容量安排合理，既保證在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又有一定的拓展空間。三是注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，充分考慮小學(xué)生的年齡、心理特征和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的均衡發(fā)展。四是教材內(nèi)容難度坡度循序遞增，語(yǔ)言活動(dòng)豐富多彩，插圖中人物、動(dòng)物形象生動(dòng)、活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。五是修訂后教材的基本體例和結(jié)構(gòu)保持不變。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整話題順序，突出主題，增加活動(dòng)，使語(yǔ)言素材更加貼近兒童生活，更有時(shí)代氣息。本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3《Daysoftheweek》，Lesson1《Whatdayistoday?》。第一部分為新知識(shí)呈現(xiàn)板塊（Listenandsay）,這一部分在情境中呈現(xiàn)語(yǔ)言，幫助學(xué)生感受新的語(yǔ)言知識(shí)，并通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)形成初步的語(yǔ)言技能。第二部分的Let’stalk和第三部分的Let’sdo,旨在讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言練習(xí)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握并正確區(qū)分Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday這五個(gè)重點(diǎn)單詞，以及會(huì)熟練運(yùn)用句型“Whatdayistoday?It’s….”來(lái)詢問(wèn)今天是星期幾。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson1《Whatdayistoday?》評(píng)測(cè)練習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson1《Whatdayistoday?》課后反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于星期的五個(gè)單詞以及正確運(yùn)用句型詢問(wèn)今天是周幾。我在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生正確聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀重點(diǎn)單詞，并借助語(yǔ)言支架去表達(dá)和交流句子，由此展開(kāi)交際活動(dòng)?，F(xiàn)反思如下：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。（一）知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：“Whatdayistoday?It’s….”。（二）能力目標(biāo)能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用句型“Whatdayistoday?It’s….”來(lái)詢問(wèn)今天是星期幾。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、利用多媒體技術(shù)，合理整合多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性。三、教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。五、教學(xué)方法較為靈活，如新單詞呈現(xiàn)形式多樣，都比較新穎而又自然，而且具有趣味。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，比如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的部分環(huán)節(jié)還可以更加新穎有效；口語(yǔ)中說(shuō)“OK”的次數(shù)較多；活動(dòng)環(huán)節(jié)可以多給幾個(gè)小組進(jìn)行語(yǔ)言操練的機(jī)會(huì)；板書(shū)設(shè)計(jì)和教具的制作還可以更加優(yōu)化等。