專題3 5 現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀（二）（中） 全國高考語文考前復(fù)習(xí)大串講 Word版含答案

散文詞義、句意理解類題型新《考試大綱》在文學(xué)類文本B級“理解”中增加了“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含意”這兩個考點，因此，在備考時要格外關(guān)注。一般而言，散文中的重要詞語主要包括：表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映具體語言環(huán)境、具有臨時指代意義的詞語。重要句子則主要包括：意義比較含蓄、內(nèi)涵比較豐富、蘊涵某些深層含意的句子；含有比喻、比擬等修辭格，需要明白本體或喻體真正含意的句子；由一定的語境賦予臨時意義，言在此而意在彼的句子；在表達效果上有特殊作用，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，理解有一定難度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子；等等。理解詞語含義一般情況下，高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”，而是在文中的具體含義?？疾榈脑~語大致有以下情況：1．體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語。2．運用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。3．具有特殊指代意義的(遠指、近指、不定指等)詞語。4．在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。5．有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。常見設(shè)問方式(2015·江蘇高考)請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含意。(2015·廣東高考)請結(jié)合上下文賞析畫線的詞語。(2015·重慶高考)怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個詞語來描述甘森？其他常見設(shè)問方式：(1)文中畫線部分中的“×××”一詞指什么？(2)文中以“×××”一詞來比喻什么？其中的含義是什么？(3)“×××”一詞強調(diào)的是什么？解題方略“3聯(lián)1依”法解答詞語含義理解題

3聯(lián)一“聯(lián)”聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。二“聯(lián)”聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。1依依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。答題模板手法＋內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，寫出了……內(nèi)容，表達了……情感(主旨)，或?qū)懗隽巳宋?景物)……特點。示例一：（2015重慶高考）五、（本大題共5小題，共23分）閱讀下文，完成13--17題。甘森的西紅柿甘建華從柴達木西部的尕斯庫勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來，路上連草都很難看到一棵，天上的飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們的大腦神經(jīng)一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。就這樣走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓？司機輕咳一聲，嗓中吐出四個清脆的字：“甘森到了?！狈课菥路€(wěn)固，庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象。就連院落正中的那幾棵白楊樹，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，以及嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著一聲地驚嘆。指導(dǎo)員宋代勇，從綠色蔬菜溫室大棚里，摘下來三個西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個。仔細端詳著長相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎么就從來沒有體會過這樣味道醇正的口福呢？口福之外，另有一種眼福等待著我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。在一塊制作精美的廣告鋁合金板上，上方寫著：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻而繁榮?！边@個西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對丈夫的關(guān)心，也有兒女對父母的惦念，還有孩子對遠方父母的祝愿。教導(dǎo)員宋代勇說：“親情文化是咱們中國人的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)看到這個廣告牌，我們的心中都會泛起一股溫馨與暖意，覺得只有好好工作，才能對得起家人的深情厚意?！彼未碌呐畠菏沁@樣留言的：“您是家里的一片天，沒有了天空，鴿子就無法自由飛翔，多愛護身體。”郭光元的兒子：“您的堅忍不拔和錚錚鐵骨是我永遠的榜樣，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過挫折，邁向成功?！鼻嗪Ｍ磷迓毠じ适鑫牡膬蓚€小女兒甘卉、甘婷：“上班多保重，沒有你的愛，無論多豪華的家都不是真正意義上的家。”我無法把幾十則親情話語一一抄錄下來。記得當(dāng)時我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些顫抖，字也有些歪斜，但我的感動卻是的的確確的。甘森是蒙古語音譯，意思就是“苦水”?；ǜ褫斢凸艿朗鞘澜缟虾０巫罡叩脑洼斔凸艿?，甘森熱泵站位于這條管道的中段，是社會依托條件最差、自然條件最為艱苦的地方。它距花土溝鎮(zhèn)二百三十多公里，距格爾木市二百七十多公里，海拔兩千九百一十米。甘森還是一個風(fēng)口，據(jù)說西北風(fēng)從此進入格爾木地區(qū)，一年一場風(fēng)，從春刮到冬，刮風(fēng)就揚沙，最多時站里一天能拉出去十噸左右的沙子，一年用過的掃把不計其數(shù)。站在甘森站的院落里，任憑強烈的紫外線照在臉上，我的思緒飛越到了新中國成立初期的崢嶸歲月。1954年初夏，我的父輩們高喊“到柴達木去！到祖國最需要的地方去！”千里迢迢地來到異鄉(xiāng)。盡管黃沙漫漫，寒風(fēng)呼嘯，氣候異常干燥，鼻孔里結(jié)著血痂，然而他們不悔，都把這兒當(dāng)成了自己的家園，虔誠而辛勤地經(jīng)營著。1958年地中四井日噴原油八百噸，為當(dāng)時步履艱難的祖國做出了巨大貢獻，也使冷湖成為繼玉門、新疆、四川之后的第四大油田，迅速崛起。原石油工業(yè)部副部長李敬當(dāng)年在青海油田考察時，曾經(jīng)潸然淚下地說道：“在如此艱苦的條件下，別說工作，只要能待住，就是睡大覺，生活下去，也是英雄??！”柴達木油田的英雄們以三代人艱苦卓絕的奮斗精神和無私奉獻的崇高美德，積六十年兩萬多個日日夜夜之功，造就了一個千萬噸級的大油氣田！一步一回頭，一生一世情。無論時光怎樣流轉(zhuǎn)，無論相隔多么遙遠，我都不會忘記柴達木沙海中的那座綠島，綠島上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他們親切的笑容和特別珍貴的親情文化。當(dāng)然，還有那個味道格外甜美的西紅柿。我得說，那是我迄今吃過的味道最美的西紅柿。13．怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個詞語來描述甘霖？（2分）【答案】13．既表現(xiàn)甘森的明顯、清晰，又突出沙海中甘森的令人難以置信。【解析】【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題的命題意圖很明顯，作者在贊美石油工人的精神品質(zhì)之前，通過環(huán)境層面的橫向?qū)Ρ群鸵r托。目的在于告訴我們環(huán)境越是艱苦就越能襯托人物精神的可貴。這種創(chuàng)作上的手法普遍存在于詩歌（比如邊塞詩）、小說、散文等文學(xué)作品中，考生一定要培養(yǎng)這種簡單的條件反射意識。理解句子含意理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。它通常指這幾種語句：含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句，對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、文眼句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要的情感與觀點)。常見設(shè)問方式(·天津高考)賞析文中畫線的文字。(2015·山東高考)賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(2014·安徽高考)請解釋下列兩句話在文中的含意。其他常見設(shè)問方式：(1)聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話？(2)請解釋這句話在文中的含意。(3)請簡析該句的內(nèi)涵。(4)請聯(lián)系全文，說說你對某句的理解。解題方略分析句子含意“6法”1．結(jié)合語境法。分析句子含意首要的是分析其所處的具體語言環(huán)境，把握其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。2．抓關(guān)鍵詞法。句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。3．分析句子位置法。這一方法適用于行文思路句。如是總領(lǐng)句，句意就從其下面的內(nèi)容入手總結(jié)；如是過渡句，要前瞻上文，后顧下文，確定答案；如是總結(jié)句要根據(jù)上文內(nèi)容歸納意義；至于照應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對文章結(jié)構(gòu)起到什么作用。4．剖析句子結(jié)構(gòu)法。這一方法只適用于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾限制及補充成分的作用；如果是復(fù)句，則要先區(qū)分句間關(guān)系，后體會整個復(fù)句的意思。5．聯(lián)系主旨思考法。這一方法最適用于文眼句，因為文眼句本就是彰顯作者的主要的情感與觀點，揭示主旨的句子。6．技巧句子還原法。即將使用了技巧的句子“翻譯”成沒有技巧的句子，如將比喻句子陳述成不使用比喻的句子。示例二：（年高考上海卷）閱讀下文，完成第7-11題。（18分）湖殤熊久紅①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過時卷起的漫漫沙塵。③對湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的木乃伊，一個湖的木乃伊。④青年時期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜曠遠。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。⑤在蠻荒的疆域里安插一個湖，應(yīng)該是上帝對自己分配不公的一種補償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個夢境。而這個夢，曾經(jīng)真真實實地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。⑥那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學(xué)，騎車六十多里，去艾比湖看日出，以彌補對海的貧瘠和渴望。⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風(fēng)拂過，波濤洶涌。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼，湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠眺，也看不見對岸的輪廓。水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫?zé)岢睗櫟募毶撑c腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一段浪漫的行程。⑧二十多年的時間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂一遍色彩，所以，?？吭诨貞浿械暮鋵?，一直都很鮮艷，多少次在夢里，潮漲潮落，清波漣漣。⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個每年被大風(fēng)從湖底卷起無數(shù)沙塵和鹽塵的，這個每年以幾平方公里的速度一點點消失的，這個在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個湖?。∷c往日被我們時常念想的碧水清波毫無瓜葛。⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！?但更多時候，我們不得不面對這樣一串的數(shù)字。近50年，我國失去的湖泊有243個，其中，新疆的數(shù)量最多，達62個。羅布泊消失于1972年；臺特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實是從我們眼中一個一個消失的。?那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。?通過同伴的結(jié)局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。?時常看到一些贊美艾比湖的文章，對它僅剩的三分之一的水域，進行熱情歌頌，聽上去就像是對著一個病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關(guān)海的詩句。?我在為一個湖悲哀的時侯，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢想的天堂。（有刪改）7．第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強，請加以賞析。（3分）【答案】7．答案示例：第①段用“自己踩在了自己的骨頭上”來比喻“站在干涸的湖底”，表現(xiàn)出痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊究键c定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道關(guān)于修辭的題目。答題時要緊扣題干中“貼切形象，表現(xiàn)力強”的八字評語進行分析。答案應(yīng)包括幾個要點：一是比喻的本體和喻體，二是聯(lián)系比喻的一般性作用結(jié)合分析文本的具體作用，三是根據(jù)這個比喻的具體情況聯(lián)系文本語境進行分析。散文技巧、語言藝術(shù)鑒賞類題型鑒賞文學(xué)作品的技巧、語言，是一種層次較高的審美活動，能力層級為D級。設(shè)置本考點的目的是檢測考生對文學(xué)作品的鑒賞品析能力。此類試題的難度主要有兩點：第一，結(jié)合試題要求較好地把握下筆的角度；第二，能運用自己的語言恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鲇嘘P(guān)答案要點。為了解決以上問題，本部分分技巧鑒賞和語言藝術(shù)鑒賞兩類題型進行講解。每一題型都是先介紹有關(guān)的文學(xué)鑒賞知識，然后結(jié)合例題把握思考的角度，進而組織規(guī)范的答案。技巧鑒賞鑒賞散文作品的技巧，一是鑒賞作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是鑒賞修辭手法的運用技巧和其他相關(guān)寫作方面的技巧。近年高考，此考點的考查內(nèi)容是文本運用了什么表達技巧，有怎樣的作用。常見4大技巧構(gòu)成修辭手法比喻、比擬、排比、借代等(散文常用)表達方式記敘①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱；②記敘詳略：詳寫、略寫；③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘描寫描寫角度①感覺角度：視覺、聽覺等；②觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視；③寫景角度：遠近結(jié)合、高低結(jié)合描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正面?zhèn)让娴?散文常用)抒情①直接抒情；②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等(散文常用)議論散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法對比、象征、襯托、抑揚等(散文常用)行文技巧設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊常見設(shè)問方式(·天津高考)賞析文中畫線的文字。(2015·重慶高考)作者在旅途中與到達甘森后的所見有何不同？這樣寫運用了什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？(2014·湖南高考)賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。其他常見設(shè)問方式：(1)文中×××使用了什么修辭手法？請談?wù)勀愕睦斫狻?2)本文主要運用了什么手法來描寫×××？請結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容，簡要分析其作用。(3)文章對×××大多用第×人稱，而在后文卻又用了第×人稱，這樣寫有何作用？請賞析。(4)文章開頭(結(jié)尾)這樣寫，有什么好處？解題方略(一)審題目明方向散文表達特色賞析題的審題同古典詩歌表達技巧賞析題的審題類似，也包括以下要點：1．審題型即審表達技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”。2．審范圍即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。3．審角度即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?，當(dāng)然，單一角度還可細化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的。語言藝術(shù)鑒賞需要說明的是，鑒賞散文的語言藝術(shù)和鑒賞散文的技巧在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言藝術(shù)鑒賞。但鑒賞藝術(shù)更多的在于理解散文遣詞、用句的特點，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運用及運用效果有著明顯區(qū)別。解題方略1．記住鑒賞語言藝術(shù)“4角度”鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神疊字、疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感反復(fù)突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力化用成語或古語富有文采，典雅優(yōu)美句式之美長句短句結(jié)合行文錯落有致，生動活潑，富于變化整句散句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等手法之美修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫之美如白描，細描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細致生動，形象鮮明示例三：（北京卷）四、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成19-24題。白鹿原上奏響一支老腔我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了，再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳，任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不進響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……直到后來小說《白鹿原》改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強過一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知，何以會有如此強力的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠時空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨，他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這么唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚起木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融合了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。（取材于陳忠實的同名散文）22．文中運用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。（4分）22．【答案示例】趙季平：著名作曲家與老腔演員很熟悉，并給予老腔高度的評價，寫出了老腔的藝術(shù)價值。濮存昕：節(jié)目主持人出人意外地走到臺前擊凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。觀眾：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c撥】這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題。首先要明白側(cè)面描寫手法的特點。側(cè)面描寫是本文重要的藝術(shù)手法。即通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。在本文中是通過他人的反映來表現(xiàn)出老腔演奏的藝術(shù)影響力和震撼力。所以答題時可以選擇不同的角度即趙季平、濮存昕、觀眾。24．文章第四段運用了多種手法，表達了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。（6分）【答案】24．①聯(lián)想。從老腔的強調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點。②比喻。將老腔的強調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化為形象的畫面，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個句子構(gòu)成排比，強化了作者自己聆聽老腔時的內(nèi)心感受。④化用古詩句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”“曖曖遠人村，依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊?！究键c定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】本題考查藝術(shù)手法。審題時要注意“多種手法”“感受”的題目要求。答題時既要答出手法，又要答出相應(yīng)的感受。而題目明確指出是第四段，給學(xué)生減少了閱讀范圍。雖說是第四段，其實就是一個句子。整個句子中比喻排比的手法很明顯，可以結(jié)合全段從“沉迷、遐想”中看出聯(lián)想的手法。散文探究題探點和綜合性選擇題意蘊式探究高考所選散文往往意蘊豐富，這意蘊有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。其深刻的意蘊和作者的情感取向往往是命題者關(guān)注的探究點，其探究的類型常有兩種：1.探究重要句子的意蘊；2.探究文本某些方面(如形象、情節(jié)、環(huán)境氛圍等)的思想情感意蘊。常見設(shè)問方式(2015·山東高考)文中的五個問句，意蘊豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J識。(探究句子意蘊)(2015·江蘇高考)請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊。(探究句子意蘊)(2014·福建高考)請根據(jù)文本，探析“她也經(jīng)常思念過去”這句話的含意。(探究句子意蘊)其他常見設(shè)問方式：(1)請結(jié)合文意，聯(lián)系自己的經(jīng)歷或閱讀體驗，談?wù)勀銓Α痢痢?句、段)內(nèi)涵的理解。(探究句子意蘊)(2)請?zhí)骄课谋局械摹痢痢涟四膸讓由钜狻?探究思想情感意蘊)(3)×××在作者心中有怎樣的意義(價值、地位)？(探究思想情感意蘊)(4)結(jié)合全文，談一談你對文中×××的理解。(探究思想情感意蘊)解題策略(一)掌握1個探究原則挖掘文本意蘊要遵循由表及里的原則，即以題干中涉及的文本內(nèi)容為依據(jù)和基礎(chǔ)，一可分析文本蘊含的民族心理(如“與世無爭”“和諧相處”“精忠報國”“知足常樂”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意義和價值”“人的尊嚴”“社會責(zé)任”“悲憫情懷”等)，二可分析哲理、美感、規(guī)律等。(二)把握2種常見題目的解答思路1．探究重要句子的意蘊的思路首先依據(jù)語境，解釋表層意義；其次可由以下角度進行探究：①總結(jié)與主旨或與作者情感相關(guān)的意思；②總結(jié)與背景相關(guān)的意思；③總結(jié)與現(xiàn)實生活相關(guān)的意思；④總結(jié)與歷史相關(guān)的意思；⑤總結(jié)與文化相關(guān)的意思。2．探究思想情感意蘊的思路基本思路是由材料到意義，即先看文本寫了哪些材料(人、事、物、景等)，再具體分析材料蘊含的不同的意義和作者的情感態(tài)度?？商骄康慕嵌韧厦妗疤骄恐匾渥拥囊馓N”。體驗式探究閱讀是一種非常特殊的體驗，在新課標背景下，體驗式閱讀才是本質(zhì)意義上的閱讀。體驗式閱讀是指讀者進入文本的內(nèi)部，感受作者的情緒，理解作品中的人物、事件，欣賞作品的畫面，鏈接曾經(jīng)有過的生活或閱讀經(jīng)歷，從而產(chǎn)生情感共鳴或閱讀的愉悅感，它是個性化的情感體驗。因此從“體驗”角度命題，折射出命題人全新的考查視角，切中了閱讀的本質(zhì)。常見設(shè)問方式(2015·湖北高考)與現(xiàn)實中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對遠方的向往嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容和個人生活體驗，談?wù)勀愕目捶ā?2015·四川高考)文中說：“近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界?！蹦闶欠褓澩@個說法？結(jié)合本文和生活實際，談?wù)勀愕乃伎肌?2014·安徽高考)在本文中，“獨木舟之道”不僅指獨木舟行駛的水路與劃獨木舟的技巧，更指由蕩舟引發(fā)的諸多感悟。請結(jié)合文本，從兩個不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼毮局壑馈?。其他常見設(shè)問方式：(1)第×段中傳達了作者怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學(xué)作品談?wù)勛约簩@一體驗的感受。(2)請你指出×××在文中的含意，并結(jié)合你的閱讀體驗或生活中的事例，說說你的理解。(3)你認為×××在作者心中有怎樣的意義(價值、地位)？解題方略體驗式探究“3步驟”第一步，讀懂原文，提煉主旨，然后把主旨升華為一種人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升華為一種為人處世的人生感悟。第二步，明確觀點，把總結(jié)的人生哲理或人生感悟充當(dāng)答案的觀點。第三步，結(jié)合文本分析，就是結(jié)合文本分析觀點的體現(xiàn)之處。即結(jié)合文中具體的事例和生活中的具體事例、材料加以舉例說明，談自己的感受、體驗、做法。示例四：（2015湖北高考）閱讀下面的文章，完成16－19題。頭腦中的旅行彭程①對當(dāng)代人來講，旅行是一件平淡無奇的事情，但在古代，技術(shù)落后，交通不便，旅行經(jīng)常和冒險聯(lián)系在一起，另外還要有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟實力作為后盾，因此，旅行對于很多人來說并非易事。那時候的一些人尤其是文人，愿望難以滿足，只好經(jīng)常借助于幻想，在頭腦中旅行。文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力，現(xiàn)實生活中的阻礙反而進一步激發(fā)起他們的熱情。一幅圖畫，書里一段并不起眼的描繪，都能夠成為點燃他們靈感的火種。借助無限的想象，他們能夠生動地描繪出一個地方的景色氛圍，讀來有身臨其境之感。②法國詩人波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華。他的不少篇章，都表達了對于遠方的向往。遠方，始終是一個充滿魅力和誘惑的巨大泉眼，汩汩涌流出詩意和美。波德萊爾的女友有著一半非洲血統(tǒng)，據(jù)說正是她周身所散發(fā)出的異域氣息令他癡迷，她的秀發(fā)，她的一顰一笑，都讓他恍惚感受到了遙遠的、另外一個大陸的奇異魅力。他有一首散文詩《頭發(fā)中的半球》，其中有這樣的描繪：你的頭發(fā)蘊藏著一個完整的夢，充滿了船帆和桅桿的夢；它也包藏著大海，海上的季風(fēng)把我?guī)У侥切┟匀说牡胤?，那里的太陽顯得更藍更深，那里的大氣充滿果實、樹葉和人類肌膚的香味。③從這些文字中，你能強烈地感覺到詩人感受力的靈敏和豐盈，視覺、嗅覺等都在全方位地、酣暢地敞開著，借助于一些要素，他生動地描繪出遙遠地方的風(fēng)光氣氛，栩栩如生。而這一幅幅巨大的、聲色流溢的畫面，最終是靠著強大的想象力來加以拼接、連綴和粘合的。④終其一生，波德萊爾都被港口、輪船、鐵路、火車以及酒店客房所吸引，因為這些都連接著遠方，通向另外的生活。因為很難真正具備出行的條件，波德萊爾更多的是從想象中獲得滿足。⑤獲得諾貝爾文學(xué)獎的俄羅斯作家蒲寧，也是一位善于運用想象力的大師。在自傳體長篇小說《阿爾謝尼耶夫的一生》中，他回憶了自己在俄羅斯腹地的一個莊園里度過的童年時代。在漫長寒冷的冬夜，《魯濱遜漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠的熱帶。狹窄的獨木船、拿著弓箭和長矛的光身子的人、椰子樹林，都讓他感到甜蜜和陶醉，產(chǎn)生了一種身臨其境的幻覺：“我不但看到，而且以自己的整個身子感覺到了那么多干燥的炎熱，那么多陽光！”以至于多年后，他有機會來到那些地方時，心中浮現(xiàn)的第一感覺就是：對，對，所有這一切正如我三十年前首次“看到”的那樣?、迵碛羞@樣一種強大的想象能力，堪稱是生命中獲得的寶貴獎賞。它打通了一條連接詩和美的道路。⑦以上種種都表明，一個善感的靈魂，可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡。這是一些具有異稟的人，能夠通過一棵樹想象一片森林，借助一片貝殼想象一片大海。一些零散寒傖的線頭布片，到了他們手中，竟被拼接成一幅色彩斑斕的織錦。讀這樣的作品，與其說是觀賞作者借助于想象而描繪出的風(fēng)景，不如說是欣賞靈魂的奇觀。這樣的靈魂正是藝術(shù)的搖籃和息壤。⑧當(dāng)然，我們都是凡夫俗子，不具備那樣卓越的才華。不過，從他們的這種嗜好中，還是可以悟出一些有益的東西。雖然如今旅行成本大大降低，但一個人的時間、精力、財力等，永遠是處于一種短缺的狀態(tài)。相對去過的地方而言，更多的地方是去不成的。這樣，就不妨退而求其次，借助想象的力量來作為一種彌補。⑨在這個意義上，我們有必要向那些杰出作家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和豐富自己的想象力，努力使自己變得細膩善感：欣賞一泓碧藍的山澗溪水的圖片，仿佛感覺到浸入腳底的絲絲寒涼；目光流連于畫面上一間江南小城臨水的茶樓，似乎嗅到一縷明前龍井的清香。對于氣氛、情調(diào)的細膩感知和把握，才堪稱旅行最重要的收獲。⑩如今技術(shù)的快速進步，為這種想象的旅行提供了極好的幫助，鼠標輕輕一點，你可以從白雪皚皚的北極冰原，到花木葳蕤的熱帶海島。矚目于圖片，充分調(diào)動想象力，把感受的旋鈕調(diào)到最高檔，庶幾可以獲得幾分真切的、身臨其境般的體驗。eq\o\ac(○,11)當(dāng)然，對于這種替代的旅行，你盡可以不以為然，但我只需要用一句話來辯護：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有幾處？19．與現(xiàn)實中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對遠方的向往嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容和個人生活體驗，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】示例一：頭腦中的旅行足以滿足我們對遠方的向往。①現(xiàn)實生活中的各種束縛不可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬水千山。②頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實旅行的局限，我們憑借豐富的想象力和敏銳的感受力可以領(lǐng)會旅行的真正精神，領(lǐng)略遠方的精彩。③我們向往遠方，實質(zhì)上是為了擺脫平庸的現(xiàn)實，獲得別樣的生活體驗，精神的漫游可以拓展生活中的詩意空間，令平凡的現(xiàn)實生活變得豐富多彩。示例二：現(xiàn)實中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢，互相不可替代，二者互補，能夠更好地滿足我們對遠方的向往。①百聞不如一見，條件具備時，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠方的自然風(fēng)光與人文景觀。②如果不具備實地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中構(gòu)建“第二自然”，感受遠方的魅力。③現(xiàn)實有限而想象無垠，頭腦中的旅行能夠使我們超越現(xiàn)實，突破束縛。真實與想象交融，頭腦中的旅行就能為眼前的風(fēng)景增色添彩，令現(xiàn)實的旅行更加富有意趣，從而更好地滿足我們對遠方的期待和向往，同時也使我們的想象力得到豐富和提升。示例三：頭腦中的旅行無法滿足人們對遠方的向往。①現(xiàn)實中的旅行能夠把我們帶到真實的遠方，在現(xiàn)場獲得直接體驗，而頭腦中的旅行畢竟是一種替代性的旅行，想象出的遠方再美好也不真實，不能提供我們關(guān)于遠方的準確的認識。②一些細膩微妙的感受與體驗只有身臨其境才能獲得，不可能通過頭腦中的旅行得到。遠方風(fēng)景里動人的韻致，不親眼目睹，不親身感受，就永遠無法真切地體會到。遠方，如果只能想象，不能親至，將是巨大的遺憾。③頭腦中的旅行能否滿足對遠方的向往，與人的感受力和想象力密切相關(guān)。如果一個人沒有善感的心靈，缺乏想象力，就無法想象充滿魅力的遠方，也就不能滿足他對遠方的向往。試題分析：首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式?！八梢詽M足人【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】這類題目看似很自由，可以任意談?wù)撟约旱挠^點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設(shè)題者給考生設(shè)置的一個“溫柔的陷阱”。無論是從作者的角度來答題，還是從自身的觀點入手，答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者僅僅圍繞文本。同時本題很有時代意義和生活感，無論學(xué)生能否讀懂本文，該題都可以說上兩句。選擇題的做法散文的選擇題，選項往往涉及作品的內(nèi)容理解、思路分析、文章主旨、藝術(shù)表現(xiàn)等多方面問題，具有一定的綜合性。小說與散文多項選擇題命題特點基本相同，故此處只做簡略講解。解題方略第一步，快速瀏覽各個選項，將選項大致分成理解類、篩選類和評價賞析類。第二步，圈畫出評價賞析選項中有關(guān)思路、主題判斷、作者情感、藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的名稱術(shù)語。第三步，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)，比對分析，理解類的看理解是否有偏差；篩選信息類注意是否改變原文判斷；評價賞析類的選項特別關(guān)注圈畫的名稱術(shù)語是否有原文依據(jù)。示例五