怎樣寫文獻綜述

怎樣寫文獻綜述文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎(chǔ)上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎(chǔ)。1何為文獻綜述文獻綜述是對某一學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}的大量文獻進行整理篩選、分析研究和綜合提煉而成的一種學(xué)術(shù)論文，是高度濃縮的文獻產(chǎn)品。根據(jù)其涉及的內(nèi)容范圍不同，綜述可分為綜合性綜述和專題性綜述兩種類型。所謂綜合性綜述是以一個學(xué)科或?qū)I(yè)為對象，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。學(xué)生畢業(yè)論文主要為專題性綜述。文獻綜述反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的歷史現(xiàn)狀、最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議，它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。文獻綜述是針對某一研究領(lǐng)域分析和描述前人已經(jīng)做了哪些工作，進展到何程度，要求對國內(nèi)外相關(guān)研究的動態(tài)、前沿性問題做出較詳細的綜述，并提供參考文獻。作者一般不在其中發(fā)表個人見解和建議，也不做任何評論，只是客觀概括地反映事實。

2文獻的閱讀方法閱讀上百篇文獻可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨著閱讀文獻的增多，這個模糊的印象也失去了。對知識點的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎(chǔ)，記不住怎么組織語言，即使是查，也不知道從幾百篇文獻上千頁中哪里去查。我的導(dǎo)師教導(dǎo)我讀書要在思考中記憶，不要在書上涂畫。不否認這種方法適合聰明的大腦。我資質(zhì)愚鈍，試行幾年之后，腦子里只有墨盒的味道，卻沒有文字，結(jié)果連我賴以憑借考上大學(xué)和研究生的寫寫劃劃也丟失了。對于我，更適合“好記性不如爛筆頭”，這也適合我的德國同事們。他們把文獻用A4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出。讀完之后抄錄到A5紙上，訂到原來的文獻上，作為精選。這個摘錄是對你真正有用的知識點，其他大部分文章都是鋪墊，或者是已經(jīng)在你記憶中了。“高亮筆劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶。這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻做下來，你的積累多了，后面的摘錄就越來越少了。而且，你的閱讀速度也越來越快了。因為人都是基于舊有的知識去領(lǐng)悟新知識。剛開始的時候，你的知識儲備少，一篇文章的知識點難以用自己的語言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實例去解釋，所以接收起來非常困難。而隨著積累的增加，理解越來越容易，也理解越來越充分，速度也越來越快。閱讀速度的增加一定不是線性的，而是指數(shù)型的，這就是知識的馬太效應(yīng)。你的讀書筆記需要分類，你的知識需要管理。這與其他知識的管理一樣，需要一套完整的系統(tǒng)。這得需要另辟一篇博文討論，此處不再展開討論。僅對文獻的管理進行說明。3文獻的管理在下載了上百篇文獻之后，文獻的管理就成了一個問題。就像十個八個人的小公司，老板一個人可以兼職財務(wù)、人事、市場等多重角色，而上百上千人的大公司，其中任何一個角色，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候，專業(yè)人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事。對于文獻管理，Endnote就是這樣一個專業(yè)人士，能夠有效地把龐大的文獻有效地組織起來，給你提供全面的信息，作者、期刊、年份、題目、卷期頁碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供DOI，Endnote也能做到。Endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作、論文寫作、書籍寫作的必備（其他文獻管理工具也不錯，ReferenceManager，Biblioscape，NoteExpress等）。它的使用方法見王超的《ENDNOTE使用方法，常用！》。雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時間長了，眼睛疼，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態(tài)；二是多動手，有助于記憶。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關(guān)閉和滾動滑輪翻頁。除了食指，整個身體的其他部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣，拉直了視線，呈現(xiàn)出發(fā)呆的神態(tài)來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀，偶爾查閱還行。我喜歡把文獻打印出來，統(tǒng)一編號（跟Endnote一致，Endnote中的Label可以添加編號）后打孔，放入活頁文件夾。活頁夾和打孔器見圖片。這里也提一下活頁文件夾。這種簡單、靈活、有效的文件管理方式，我竟然在我整個求學(xué)過程中聞所未聞，未見任何同學(xué)使用過。大家都是打印出來，訂書機一訂就摞在桌頭上。文件多了經(jīng)?；湎聛頌⒁坏亍８y受的是管理，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻。直到在歌德學(xué)院學(xué)德語才第一次接觸文件夾。當(dāng)時報名時，一人發(fā)一個活頁文件夾，教室里有打孔器。老師發(fā)下的材料自己打孔后放入。而且還可以用隔頁分類存檔不同內(nèi)容的資料。方方正正的文件夾，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊。在實驗室里，導(dǎo)師應(yīng)該給每個研究生配發(fā)活頁夾供學(xué)生使用，方便學(xué)生。而且學(xué)生畢業(yè)后，可以把文件夾和打印的文件同時收回，留給后續(xù)的學(xué)生使用。從而，既利于科研又避免浪費。4文章的架構(gòu)剛開始閱讀，由于自己的知識有限，前幾篇文章提出的方法和結(jié)果對自己都是全新的，自己的知識儲備不足以評判其中的觀點。因而，剛開始閱讀時會對文章中的所有內(nèi)容全盤接受，很難產(chǎn)生質(zhì)疑的觀點出來，對看的任何內(nèi)容都是“無可非議”。等看過十篇八篇的文獻之后，所了解的方法和觀點較多了，有些可能觀點相左，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點進行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法。每種方法都各有千秋，從而達到“似是而非”的境界。只有看過足夠量的文章之后，才能夠做出完整的評價，所獲得的優(yōu)劣比較結(jié)果也有充足的論據(jù)。這時候就達到了一種“大是大非”的境界。綜述文章，一部分是綜合別人的工作，另一部分，還在于論述自己的觀點。大是大非也還只是綜合的一步，應(yīng)該更進一步，通過對“大是大非”的把握，要能發(fā)現(xiàn)新的問題、新的優(yōu)點或者缺點、提出改進方法，以及對未來工作和發(fā)展前景的建議和設(shè)想，更有甚者，跳出對原有實驗細枝末節(jié)的討論，從一個更高的層面，從原理上、方法論上和系統(tǒng)性上加以評價。這當(dāng)然很難，故而，多數(shù)綜述文章綜而不述，讓讀者看完之后，對過去有些了解，對未來仍是茫然。當(dāng)然，論述的越多，耗費的時間和精力越大。鮮明的例子是，趙立平歷時兩年增刪二十多次才寫出為未來5－10年的發(fā)展方向提出自己獨到的見解的文章，方知“述”之不易。如果閱讀完成之后，能夠達到“大是大非”的經(jīng)濟，即可提筆寫作了。寫作，要先搭框架，對所要綜述的內(nèi)容分門別類，不斷細分。分的越細越好，至少要三級，三級標(biāo)題下還可能有四級五級標(biāo)題。這樣做有以下好處：框定要綜述的問題，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向，失了重點。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。寫作壓力小。想到寫一篇文章時，會聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻”，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手。而細分之后，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數(shù)進行討論，只需一個小段落的文字。這樣簡單的多，可以立即完成，沒有太大壓力。有條不紊。所有要討論的問題列在那里，就像一個TO-DOLIST，完成一項劃去一項，一件一件來，有條不紊，進度非常直觀。5文獻綜述的格式綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和總結(jié)組成。前言：用200～300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應(yīng)用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。主體：主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標(biāo)題分述。這部分應(yīng)包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預(yù)測幾個方面的內(nèi)容。歷史發(fā)展：要按時間順序，簡要說明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)各階段的研究水平?，F(xiàn)狀分析：介紹國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納、整理的科學(xué)事實和資料進行排列和必要的分析。對有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據(jù)；對有爭論的問題要介紹各家觀點或?qū)W說，進行比較，指問題的焦點和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可。趨向預(yù)測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點，提出展望性意見。這部分內(nèi)容要寫得客觀、準確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。主體部分沒有固定的格式，有的按問題發(fā)展歷史依年代順序介紹，也有按問題的現(xiàn)狀加以闡述的。不論采用哪種方式，都應(yīng)比較各家學(xué)說及論據(jù)，闡明有關(guān)問題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。主體部分的寫法有下列幾種：縱式寫法"縱"是"歷史發(fā)展縱觀"。它主要圍繞某一專題，按時間先后順序或?qū)ｎ}本身發(fā)展層次，對其歷史演變、目前狀況、趨向預(yù)測作縱向描述，從而勾劃出某一專題的來龍去脈和發(fā)展軌跡?？v式寫法要把握脈絡(luò)分明，即對某一專題在各個階段的發(fā)展動態(tài)作扼要描述，已經(jīng)解決了哪些問題，取得了什么成果，還存在哪些問題，今后發(fā)展趨向如何，對這些內(nèi)容要把發(fā)展層次交代清楚，文字描述要緊密銜接。撰寫綜述不要孤立地按時間順序羅列事實，把它寫成了"大事記"或"編年體"?？v式寫法還要突出一個"創(chuàng)"字。有些專題時間跨度大，科研成果多，在描述時就要抓住具有創(chuàng)造性、突破性的成果作詳細介紹，而對一般性、重復(fù)性的資料就從簡從略。這樣既突出了重點，又做到了詳略得當(dāng)?？v式寫法適合于動態(tài)性綜述。這種綜述描述專題的發(fā)展動向明顯，層次清楚。橫式寫法"橫"是"國際國內(nèi)橫覽"。它就是對某一專題在國際和國內(nèi)的各個方面，如各派觀點、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過橫向?qū)Ρ?，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優(yōu)劣利弊，又可以看出國際水平、國內(nèi)水平和本單位水平，從而找到了差距。橫式寫法適用于成就性綜述。這種綜述專門介紹某個方面或某個項目的新成就，如新理論、新觀點、新發(fā)明、新方法、新技術(shù)、新進展等等。因為是"新"，所以時間跨度短，但卻引起國際、國內(nèi)同行關(guān)注，紛紛從事這方面研究，發(fā)表了許多論文，如能及時加以整理，寫成綜述向同行報道，就能起到借鑒、啟示和指導(dǎo)的作用?？v橫結(jié)合式寫法在同一篇綜述中，同時采用縱式與橫式寫法。例如，寫歷史背景采用縱式寫法，寫目前狀況采用橫式寫法。通過"縱"、"橫"描述，才能廣泛地綜合文獻資料，全面系統(tǒng)地認識某一專題及其發(fā)展方向，作出比較可靠的趨向預(yù)測，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據(jù)。無論是縱式、橫式或是縱橫結(jié)合式寫法，都要求做到：一要全面系統(tǒng)地搜集資料，客觀公正地如實反映；二要分析透徹，綜合恰當(dāng)；三要層次分明，條理清楚；四要語言簡練，詳略得當(dāng)?？偨Y(jié)：主要是對主題部分所闡述的主要內(nèi)容進行概括，重點評議，提出結(jié)論，最好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么。參考文獻：寫綜述應(yīng)有足夠的參考文獻，這是撰寫綜述的基礎(chǔ)。它除了表示尊重被引證者的勞動及表明文章引用資料的根據(jù)外，更重要的是使讀者在深入探討某些問題時，提供查找有關(guān)文獻的線索。綜述性論文是通過對各種觀點的比較說明問題的，讀者如有興趣深入研究，可按參考文獻查閱原文。因此，必須嚴肅對待。6寫作的小細節(jié)文章細分成一個一個小節(jié)之后，就可以動手完成每個小段落了。在這里有幾個小技巧，非常有效。注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫A問題時去思考B的問題。這里有兩層意思，寫作A問題時發(fā)現(xiàn)了對B問題有用的材料；另一層意思是，寫作A問題時發(fā)現(xiàn)了B問題存在的錯誤、疏漏或者其他。這個時候，不要停下來，只需要用便簽備注一下（我習(xí)慣使用ONENOTE做備注還收集材料），備注完之后，繼續(xù)對A問題的寫作，直到完成。再回過頭來，整理B問題。二次文獻：為了論證一個結(jié)論，可以需要引用文章主題之外的文獻，或者需要從文獻引用的文獻里去找論據(jù)，是謂二次文獻。對文獻中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證，避免錯引文獻和錯引數(shù)據(jù)。圖片處理：一是圖片的版權(quán)，這個不用擔(dān)心。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定；二是圖片的質(zhì)量。從其他文獻中摘取圖片時，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應(yīng)該用PHOTOSHOP打開PDF文件，對所需的圖片進行裁剪，再另存為TIFF/JPEG格式。在PPT中繪制的圖，千萬不要用PPT的“圖片另存為”功能，那個分離度太弱了。應(yīng)該將PPT另存為PDF，然后用PHOTOSHOP處理。參考文獻的修改。前期寫作的時候，必須使用ENDNOTE對插入WORD中的文獻進行索引。如果文章已經(jīng)成型，ENDNOTE已經(jīng)導(dǎo)出參考文獻了，經(jīng)過其他作者修改后，要增刪參考文獻。增刪一個文獻，其他文獻的索引號都要變更。這個時候容易出錯。我使用以下方法：對每個要改動的文獻索引后加“*”標(biāo)注；“*”后加上新的參考文獻索引號；使用查找功能確認每個需要改動的文獻都與“*”相連（應(yīng)該出現(xiàn)兩次，比如增加一個參考文獻121，122應(yīng)該有兩個，121*122，122*123，即是121變?yōu)?22，122變?yōu)?23）；刪除“*”和前面的索引號。改變完成。英語句子，短句比長句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語從句太多，能把人給繞暈了。7文章的亮點一篇文章，要有一些“干貨”才能被更多地引用。因此在寫作之前，看看你所下載的文章的被引用次數(shù)。哪個文章被引用次數(shù)最高？為什么？從個人引用文章的習(xí)慣看來，以下文章會被引用：第一篇文章：本領(lǐng)域的開山之作，不引用沒天理；里程碑式文章：文章達到一個之最，最高、最大、最快等，或者突出的進展，是要引用的；討論的是核心問題。除此之外，我還喜歡引用有總結(jié)性結(jié)論的句子，比如某個技術(shù)的優(yōu)點是......，以及量化的句子，比如目前70%的文章采用了某方法。如果你的綜述里能提供這些內(nèi)容，必定會增加他引次數(shù)。前面三個干貨，是研究型文章干的事，后面這兩個也不容易。第一個要自己概況總結(jié)，第二個要統(tǒng)計大量的數(shù)據(jù)。想要將一篇學(xué)術(shù)論文寫得出彩，文獻綜述是最需要付出心血的部分了。學(xué)術(shù)研究論文的主要重點是發(fā)展一個新的論點，研究論文將包含文獻綜述作為其一部分。在一篇研究論文中，你使用文獻綜述作為基礎(chǔ)，并作為你貢獻的新見解的支持。一篇學(xué)術(shù)論文目的是為了有說服力地表達一個新的觀點。文獻綜述指明了你的研究方向，還為你將要提出的新觀點搭建了理論基礎(chǔ)和分析框架，并且與你論文后邊的議論部分有著千絲萬縷的聯(lián)系?？偟膩碚f，這一部分要好好對待，好好寫。找文獻的方法最容易找到文獻的地方就是學(xué)校的圖書館啦，圖書館資源+電子數(shù)據(jù)庫要好好利用起來。對于那些對自己的topic還了解不夠的同學(xué)，建議你們先看看學(xué)術(shù)大佬們寫的關(guān)于你topic那個領(lǐng)域的總概書，比如“The…Reader,”“The…Guideto…,”“The…Handbookfor…Studies”這類標(biāo)題的書。這些書會讓你對你topic的研究領(lǐng)域有一個general的認識，讓你了解那個領(lǐng)域有哪些經(jīng)典文本、debates、研究主題。然后，在你對你topic的方向有一定想法了之后，就去各大數(shù)據(jù)庫搜索關(guān)鍵詞，讀一下journalarticles.通常國外的同學(xué)都是用G歌Scholar,國內(nèi)的同學(xué)可以直接上數(shù)據(jù)庫搜索，我推薦幾個（我感覺）比較常見的：1.JSTOR2.SAGEjournalsonline3.SemanticScholar4.Sci-Hub5.WebofScience6.ScienceDirect7.Arts&HumanitiesCitationIndex文獻綜述各個部分文獻綜述里通常包括“previousstudies”“theoreticalframework”和“significanceofthestudy”1.Previousstudies這里寫的是與你topic相關(guān)的前人研究，也就是為了回答這樣一個問題:(How)haveotherstriedtoanswerthisresearchquestion(orsimilarquestions)?寫這一部分，你需要將不同學(xué)者的研究按不同的主題進行分類，然后進行對比和整合。比如，總結(jié)方式有好幾種：可以觀點相同的總結(jié)在一起，也可以總觀點相同但研究的方面不同且互補的整合在一起，還可以觀點不同的放在一起對比討論。在綜述前人研究時，不要單純地羅列地去總結(jié)誰研究了什么，一定要將他們的研究成果分門別類，加以評價地展示。這些學(xué)者對某一事物的態(tài)度是消極的還是積極的？是認同的還是批判的？他們的角度有何不同？你是如何衡量他們研究成果的價值的？這些都是你在梳理他們的研究成果時需要做出的評價。你要用自己的話將前人的研究成果串起來，從而為后文展示和辯護自己的研究成果做準備。作為你這篇文章的作者，你應(yīng)該是一個storyteller，而previousstudies則是作為“故事背景知識”，你要用自己的話去講述你的故事，而講述到背景知識時，也應(yīng)該是圍繞著為后文“故事主體”和“故事主題”服務(wù)的目的。當(dāng)你不知道哪些文獻是相關(guān)的、有用的，就可以試著身份代入一下去思考。2.Theoreticalframework理論框架的作用是為讀者提供一個理解你研究成果的最佳角度或視角。我特別喜歡的一個比喻是，理論框架就仿佛一幅眼鏡一般，而你則透過這個眼鏡來理解事物。搭建理論框架的過程實際上是在回答一個最核心的問題：HowwillIanswerthisresearchquestion?而理論框架往往沒有現(xiàn)成的，需要你自己通過閱讀和思考，然后通過綜述相關(guān)的concepts&theories來搭建。Concepts:

包括不同學(xué)者對它們的定義以及這些concepts在相關(guān)學(xué)術(shù)文獻中的應(yīng)用和意義;Theories:

這里指的就是現(xiàn)有的理論，也就是前人已經(jīng)對某種現(xiàn)象進行了總結(jié)，并發(fā)展出了用于解釋某個現(xiàn)象的理論。理論框架有時候和previousstudies+significanceofthestudy放在一起，這三者又放在literaturereview的Chapter下面。有時候，又可以單獨成為一個chapter。還有的時候會放在methodology這個chapter下面。具體怎么安排，還是得看你自己的思路和論文內(nèi)容，我在這里沒辦法解釋，因為這個實在是casebycase.這里只是提醒大家有這個flexibility在，因為有的同學(xué)可能以為理論框架只能放在哪個部分而因此將它強塞。3.Significan