信息技術(shù)2.0教師個(gè)人研修總結(jié)-教學(xué)研究

本學(xué)期通過新疆教育培訓(xùn)，以及自己在一線的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷成長，收獲頗豐，以后會(huì)再接再厲，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。鉆研教材，好好備好每一節(jié)課。二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向骨干教師、學(xué)科帶頭三、積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。比如學(xué)校每學(xué)期開展的教研月活動(dòng)，州上和自治區(qū)的各種教學(xué)比賽，積極報(bào)名和參加，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。前不久，我參加了學(xué)校每學(xué)期開展的教研月活動(dòng)的新授課比賽。總結(jié)如下。英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括文化品格、思維品質(zhì)、語言能力和學(xué)習(xí)能力。本次閱讀課運(yùn)用了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的文化品格、語言能力和學(xué)習(xí)能力。文化品格是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。本次閱讀課把文化品格核心素養(yǎng)貫穿始終，通過各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生們知道野生動(dòng)物瀕臨滅絕和野生動(dòng)物，以及中外國家都在積極采取措施保護(hù)野生動(dòng)物，潛移默化中，學(xué)生們主動(dòng)去保護(hù)野生動(dòng)物。語言能力是指在社會(huì)情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。本次閱讀課通過略讀、仔細(xì)閱讀，完成選擇題、填空題和判斷題以及角色扮演等課堂任務(wù)，充分鍛煉了學(xué)生們的聽說讀寫能力。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。本次閱讀課通過略讀、仔細(xì)閱讀等閱讀策略，提升了學(xué)生們的閱讀能力；小組合作，鍛煉了學(xué)生們的合作能力?；畹嚼?，學(xué)到老。以后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)和比賽，再一次次的磨礪中去成長、去提高、去進(jìn)步，努力成為一名新時(shí)代的合格教師。班主任班級(jí)管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師的語言要充滿真情實(shí)感，這樣才容易與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，不要直接的對(duì)學(xué)生的成績或錯(cuò)誤做出判斷，而要給與學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)?，?duì)學(xué)生優(yōu)秀的地方予以表揚(yáng)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去改正自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生由于到了新的班級(jí)，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時(shí)就需要班主任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用激勵(lì)的語言來幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級(jí)黑板展覽寫上班訓(xùn)“自強(qiáng)不息，努力拼搏”等警醒語。班主任要對(duì)上述的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對(duì)新班級(jí)、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要注意語言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會(huì)傷害到學(xué)生的心靈，從而對(duì)學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時(shí)具有一定的叛逆心理，難免會(huì)犯錯(cuò)。班主任學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要注意批評(píng)的語言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，要就事論事，不能因一次錯(cuò)誤就上升到學(xué)生的品德問題，這對(duì)學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要從學(xué)生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動(dòng)之以情曉之以理才能使批評(píng)教育的目的和效果達(dá)到最大化。例如，有一個(gè)學(xué)生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生是班級(jí)里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行善意的提醒，希望學(xué)生以后不要在犯類似