2023-2024學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)10.2《在馬克思墓前的講話》課件

2023-2024學(xué)年部編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)★★10.2《在馬克思墓前的講話》鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章導(dǎo)入

古老傳說(shuō)中有各種非常動(dòng)人的友誼故事。歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)可以說(shuō)，它的科學(xué)是由兩位學(xué)者和戰(zhàn)士創(chuàng)造的，他們的關(guān)系超越了古人關(guān)于人類友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)。——列寧整體感知展示思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)整體感知第1段：追憶馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的情形；第2—7段：敘述其生前的主要活動(dòng)；第8—9段：表達(dá)對(duì)其的評(píng)價(jià)和悼念比較閱讀參加馬克思葬禮的雖然都是他的親友，但關(guān)注這場(chǎng)葬禮的必然是有敵有友，還有很多其他的目光，所以在這場(chǎng)葬禮上的演講詞必然是恩格斯深思熟慮后的結(jié)果，那么和原先的草稿相比，有何異同？

任務(wù)一：將沒(méi)有劃分段落的《馬克思墓前的悼詞（草稿）》按照講過(guò)的悼詞結(jié)構(gòu)，以及參照著《在馬克思墓前的講話》中的段落大意進(jìn)行段落劃分

任務(wù)二：各小組領(lǐng)取各段，對(duì)兩篇文章同段落進(jìn)行對(duì)比閱讀，思考為什么恩格斯要如此修改？比較閱讀

任務(wù)二：各小組領(lǐng)取各段，對(duì)兩篇文章同段落進(jìn)行對(duì)比閱讀，思考為什么恩格斯要如此修改？歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。馬克思的墓志銘比較閱讀思考：

第二段概括馬克思成就的時(shí)候是先說(shuō)他的革命實(shí)踐，后說(shuō)他的理論創(chuàng)造，后面的段落在具體闡釋時(shí)，則是先說(shuō)理論創(chuàng)造再說(shuō)革命成就，這種不對(duì)等的結(jié)構(gòu)從《草稿》到《講話》被保留了下來(lái)，這是沒(méi)有修改出來(lái)還是另有深意？

比較閱讀思考：

為什么要有以上的改動(dòng)？

小結(jié)

“多情自古傷離別”，兩位最偉大的思想家陰陽(yáng)兩隔，生者痛苦自是不必說(shuō)。恩格斯作為馬克思的摯友“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，通過(guò)演講稿（悼詞）將悲痛藏于理性的思維和縝密的表達(dá)，這也正體現(xiàn)出恩格斯偉大的人格和堅(jiān)定的時(shí)代使命。作業(yè)布置兩項(xiàng)任務(wù)任選其一：請(qǐng)同學(xué)閱讀雨果的《巴爾扎克葬詞》，要求比較兩篇悼詞的異同，以表格的形式呈現(xiàn)，下節(jié)課展示。如果你是當(dāng)時(shí)參加了馬克思