第3課《雨的四季》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《雨的四季》教學設計教學目標知識目標：熟記理解重點字詞的語音形義；學習運用修辭手法和調(diào)動感官描寫景物,分析四季的雨不同的特點，感知雨的形象。能力目標：引導學生分析細節(jié)，培養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。情感目標：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。教學重點分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感。教學難點品析和揣摩文章的語言美，培養(yǎng)學生從修辭和感官角度欣賞散文。教學媒體多媒體設備及課件。教學過程新課導入雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。文人墨客總愛寫雨，留下過很多關于雨的詩句，同學們你們還記得哪些呢？自主學習1.知作者劉湛秋1935年出生。安徽蕪湖人。詩人,翻譯家，評論家。他的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽為“現(xiàn)代山林文學”的代表。著有詩集《生命的快樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》,譯著《普希金抒情詩選》等。正字音花苞（bāo）萌發(fā)（méng）綠茵（yīn）嬌媚（mèi）誘惑（huò）草垛（duò）粗獷（guǎng）睫毛（jié）掩飾（shì）靜謐（mì）高邈（miǎo）池畦（qí）蒞臨（lì）吝嗇（lìnsè）淅瀝（xīlì）干澀（sè）屋檐（yán）咄咄逼人（duō）初讀課文，整體感知概括文章的主要內(nèi)容。（內(nèi)容+情感）明確：通過對四季雨景的描繪，表達了作者對雨的喜愛之情，以及對自然與生命的熱愛之情。2.邊大聲朗讀課文，邊勾畫出體現(xiàn)雨的四季特點的詞語。明確：春雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜再讀課文，合作探究學生精讀課文，通過小組合作探究活動，完成此表格。圖畫特點景物修辭手法感官春雨美麗嬌媚樹、水珠子、水霧、小草、空氣擬人比喻聽覺、視覺、嗅覺夏雨粗獷熱烈花、樹、暑氣、荷葉擬人比喻視覺觸覺秋雨端莊沉思田野、莊稼擬人比喻聽覺視覺冬雨自然平靜雪花擬人比喻視覺嗅覺四、精讀課文，深入感受1.作者愛戀雨的理由是什么？明確;雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。賞析文中精彩的語句（1）調(diào)動感官顯色彩“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇?！闭{(diào)動感官，從聽覺和嗅 覺生動形象描繪了春雨給大地帶來的勃勃生機表達了作者對春雨的愛戀與喜愛之情（2）巧用修辭繪神韻“花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著?！边\用了擬人修辭手法生動形象描繪了夏季景物熱烈、粗獷的特點表達了作者對夏雨的喜愛與贊美之情五、拓展延伸學習了今天的課文，你最喜歡哪個季節(jié)的雨呢？請運用多種修辭，調(diào)動多種感官，描繪你心中的雨。板書設計雨的四