《演唱幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人音版音樂(lè)教材四年級(jí)第七冊(cè)第7課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》2、即興編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞3、掌握附點(diǎn)節(jié)奏，課堂貫穿幸福歡樂(lè)的感覺(jué)課型：綜合型授課人：安慶市岳西縣黃尾中心學(xué)校金蓓教材分析：歌曲《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)第七冊(cè)第7課的內(nèi)容，是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在解決教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點(diǎn)節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是要讓學(xué)生感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。課堂教學(xué)中要充分使學(xué)生感受幸福歡快的情感體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：能用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》并隨著音樂(lè)的節(jié)拍表演動(dòng)作；能較準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)演唱附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。2、過(guò)程與方法：音樂(lè)律動(dòng)節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以律動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使他們能積極地參與課堂教學(xué)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，歌詞編創(chuàng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、能自信、自然有表情的演唱歌曲，并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。2、用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作?！窘谭ㄅc學(xué)法】參與式、討論式、活動(dòng)式【教學(xué)過(guò)程】師生音樂(lè)形式相互問(wèn)好！一、談話導(dǎo)入師：“歡迎大家來(lái)到我們歡樂(lè)的音樂(lè)課堂！今天呀，老師首先為大家邀請(qǐng)來(lái)幾位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它們是誰(shuí)？（出示卡通熊貓、螃蟹的圖片）師：老師今天邀請(qǐng)它們來(lái)啊，可是帶著任務(wù)的，誰(shuí)愿意充當(dāng)一名記者，來(lái)問(wèn)它們和你們一個(gè)問(wèn)題？可愛(ài)的小熊貓，你的幸福是什么？（我的幸福就是有一天像別人一樣拍一張彩色照片！)小螃蟹，你的幸福是什么呢？（我的幸福就是天天和鴨妹妹玩石頭剪刀布?。┩瑢W(xué)們，你們的幸福是什么呢？和大家一起分享一下你覺(jué)得特別幸福的事情吧！生：．．．．．．．（學(xué)生答）（幸福是指人們?cè)诟惺芡獠渴挛飼r(shí)內(nèi)心感覺(jué)到的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài)）師：剛才同學(xué)們踴躍回答了你們覺(jué)得幸福的事，老師呢覺(jué)得聽(tīng)你們分享幸福就是我最幸福的事。那么，同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢？（唱歌、跳舞等）師：下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢？（肢體）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話導(dǎo)入的方式導(dǎo)入“幸福”概念，通過(guò)卡通形象引入“幸福”含義，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論上什么是幸福，而是在“采訪”卡通形象的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生感悟幸福并學(xué)會(huì)分享幸福）二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)音樂(lè)，播放歌曲提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我呢？（回答上面的問(wèn)題）生：拍拍手、跺跺腳、拍拍肩膀．．．．．師：同學(xué)們聆聽(tīng)的真仔細(xì)，每一個(gè)表達(dá)幸福的動(dòng)作都被你們捕捉到了！2、揭示課題：“今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲《幸福拍手歌》?！保ò鍟?shū)課題，出示歌單）3、復(fù)聽(tīng)歌曲（要求：跟著歌曲的節(jié)拍找一找節(jié)奏感覺(jué)）聆聽(tīng)完畢后，提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？4、節(jié)奏型學(xué)習(xí)板書(shū)附點(diǎn)八分節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。（1）課件出示節(jié)奏訓(xùn)練圖樣，師生互動(dòng)，感受節(jié)奏特點(diǎn)（2）老師按節(jié)奏讀歌詞（要求：學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞）（3）學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)式的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在模仿中快速掌握附點(diǎn)節(jié)奏要點(diǎn)，通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞，鞏固節(jié)奏特點(diǎn)，有助于后面的演唱。)5、旋律學(xué)習(xí)（1）學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好附點(diǎn)八分節(jié)奏。（2）將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，老師帶唱第一段，學(xué)生跟唱學(xué)唱（3）學(xué)生聆聽(tīng)伴奏，跟唱全曲重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏，演唱中做好每一段的動(dòng)作。（防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向）（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。6、演唱歌曲全班同學(xué)跟隨伴奏旋律演唱歌曲要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，齊唱歌曲。（2）邊做動(dòng)作，邊演唱，動(dòng)作要做到位。（3）注意附點(diǎn)節(jié)奏型，積極唱好此節(jié)奏。三、創(chuàng)編歌詞1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞分享給大家，好嗎！2、學(xué)生編創(chuàng)時(shí)間（教師融入學(xué)生群體，幫助學(xué)生完善自我創(chuàng)意，并給與肯定）3、學(xué)生上臺(tái)展示成果，其他的同學(xué)可配合做動(dòng)作。四、課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)的真快，今天的音樂(lè)課老師和同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著幸福，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？老師邀請(qǐng)同學(xué)們配合我的歌聲做動(dòng)作