外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè) Module 3 教案

PAGEPAGE2教學(xué)基本信息課題Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass.是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段：七年級(jí)（上）年級(jí)初一相關(guān)領(lǐng)域無(wú)教材書(shū)名：英語(yǔ)（新標(biāo)準(zhǔn)）出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版日期：2012年7月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的策略中涉及到語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的活動(dòng)途徑，其目的是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式完成任務(wù)，感受成功。學(xué)生用英語(yǔ)思考、討論、交流、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，從而完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程遵循知識(shí)性與人文性的統(tǒng)一，工具性與實(shí)踐性的結(jié)合。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為新版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第3模塊的第1單元。依據(jù)課本目錄，這一模塊以“學(xué)校”為話題，介紹學(xué)校的設(shè)施、布局和教室內(nèi)的設(shè)備等。由于大部分學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)于學(xué)校還比較有新鮮感，所以會(huì)對(duì)這個(gè)話題感興趣。同時(shí)，學(xué)校是學(xué)生的日常生活的主要場(chǎng)所之一，“學(xué)校”這一話題必然能刺激學(xué)生的交流欲望，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生情況：學(xué)生在性格、認(rèn)知方式等方面存在差異，因此每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)各不相同。通過(guò)談?wù)搶W(xué)校，學(xué)生可以交流各自對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步了解達(dá)到讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校的目的。第一單元對(duì)話的語(yǔ)境是大明向琳達(dá)詢問(wèn)英國(guó)學(xué)校教室的樣子，并對(duì)自己的教室做了一些介紹。教學(xué)方式：Listeningandspeaking;教學(xué)手段：多媒體與板書(shū)結(jié)合技術(shù)準(zhǔn)備：教材，黑板，電腦，幻燈片，課文聽(tīng)力素材，學(xué)生學(xué)案教學(xué)重點(diǎn)(Focalpoints)Vocabularylikecomputer,picture,television,wall,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,really,many,howmany,there,alotof,oh,any,world,tree;ExpressionssuchasThereis/are…;Howmany...arethere…?Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.教學(xué)難點(diǎn)(Possibledifficulties)Studentsmayfinditnoteasytouse“therebe”and“howmany”totalkaboutone’sclassroom.教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排Step1LeadinShowsomephotosofclassroomobjectsandposesuchquestionsas:Isthere…?Arethere…?Howmany…?Getinterestedinthephoto,answerquestionstointroduceone’sclassroom用學(xué)生看圖提問(wèn)引起學(xué)生興趣，從而一步步轉(zhuǎn)到課文的話題——學(xué)校教室PPT2’Step2ListeningListenandrepeatActivity1ListenandchosethecorrectpictureinActivity2Getfamiliarwiththenewwordsfromthepassageandrememberthemtointroduceone’sclassroom圍繞“學(xué)校課室”為主線，鋪墊閱讀中的詞匯；用聽(tīng)力增加趣味并加強(qiáng)學(xué)生的記憶；用兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的課室。PPT10’Step3ListenandrepeatActivity3ListentothetextandfillintheblanksGetfamiliarwiththepassageandrememberthemtointroduceone’sclassroom通過(guò)聽(tīng)讀及填空熟悉如何介紹自己的課室PPT18’Step4PronunciationandspeakingActivity4,5,6,7,8Listen,repeat,match,talkandwriteUse“therebe”and“howmany”tointroduceone’sclassroom使用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不斷強(qiáng)化練習(xí)掌握介紹自己課室。PPT10’Step5HomeworkToSs:Introduceone’sclassroom進(jìn)一步將“課室”這一話題與學(xué)校其它建筑物聯(lián)系在一起，并與下一節(jié)可介紹學(xué)校各建筑位置相呼應(yīng)PPT2’Step6ShareShareone’sclassroomHaveabetterunderstandingofhowtointroduceone’sclassroom以學(xué)校語(yǔ)錄結(jié)尾，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的意義。PPT3’BlackboarddesignModule3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass.Thereis/are…;Howmany...arethere…?Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式課堂產(chǎn)出Ilikemyclassroom.Thereis/are__________________.Thereare_____desksandchairs.作業(yè)ClassroomobjectsHowmanyposition評(píng)價(jià)量規(guī)在課上的產(chǎn)出過(guò)程中，一些學(xué)生填表時(shí)用到了短文中學(xué)到的詞匯，另一些學(xué)生則用到了一些課外詞匯；課后，我收齊學(xué)生的學(xué)案，看到大部分學(xué)生能夠上課跟著課堂步驟把每項(xiàng)活動(dòng)完成，并且把說(shuō)的內(nèi)容能夠?qū)懺趯W(xué)案上，但是有十名左右筆頭落實(shí)較差的學(xué)生會(huì)有混淆三單和單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本教學(xué)設(shè)計(jì)更注重考慮學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力，并注重加強(qiáng)課堂落實(shí)以及單項(xiàng)技能的培養(yǎng)?？偟亩?，以往教學(xué)設(shè)計(jì)注重多項(xiàng)能力培養(yǎng)，而本教學(xué)設(shè)計(jì)注重單一精進(jìn)的落實(shí)。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重“輸入”與“輸出”的一致性，使全班90%以上學(xué)生達(dá)到教什么會(huì)什么的程度。另外，本教學(xué)設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的真實(shí)生活，在接近真實(shí)語(yǔ)境的條件下，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息搜索能力、綜合整合信息能力、發(fā)散思維等等。課后，一位教音樂(lè)的老師由衷感慨想要從今天開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。我想，這位老師之所以有如此體悟，更多地在于我和學(xué)生們的互動(dòng)共同對(duì)她的影響，課堂上所傳達(dá)地輕松快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的情感態(tài)度其實(shí)也是與以往教學(xué)設(shè)計(jì)最大的不同之處。教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、基本信息學(xué)校課名M3U2Thelibraryisontheleftoftheplayground.教師姓名學(xué)科（版本）外研社章節(jié)第三模塊第二單元學(xué)時(shí)1年級(jí)七年級(jí)二、教學(xué)內(nèi)容1.①Wordslikedininghall,gym,sciencelab,infrontof,nextto,behind②StructureslikeWhereis…It’s/Whereare….They’re….③Canusetheprepositionsoftheplaces.2.Totalkaboutourschoolanddesignourschool.3.gettoknowourschoolandloveher.三、學(xué)習(xí)者分析剛從小學(xué)升上來(lái)的不久的七年級(jí)新生,有著活潑的個(gè)性,散漫的思維,滿滿的好奇和上進(jìn)心,才進(jìn)入初中,并不是很適應(yīng)比較嚴(yán)肅繁重的中學(xué)生活,不太能習(xí)慣一節(jié)課上學(xué)習(xí)很多的新知識(shí),不太習(xí)慣老師全程用英語(yǔ)教學(xué)的沒(méi)有了說(shuō)唱和游戲的英語(yǔ)課堂……沒(méi)關(guān)系,好在他們喜歡學(xué)習(xí),喜歡新知識(shí),喜歡向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)并和他們競(jìng)爭(zhēng).充分相信一個(gè)道理:親其師,信其道.好好的做個(gè)引導(dǎo)者和組織者.四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施Teachingmainpointsanddifficultpoints:1.Key：Togetinformationfromthereadingmaterialaboutthelibrary;Totalkaboutthelocations.2.Difficulties：ToimprovetheSs’readingability.五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析Step1warmupReviewforlastUnit1Showpicturesandtalkaboutwhoandwhere通過(guò)呈現(xiàn)自已學(xué)校圖片和原課文對(duì)話熱身，課堂氣氛活潑；通過(guò)日常生活用語(yǔ)的問(wèn)答，自然地創(chuàng)造了英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。Step2PresentationfornewwordsaboutbuildingsinaschoolNewwords:buildingdininghallgatelibraryofficeplaygroundsciencelabsportshallLookatpicturesTalkaboutwhatitisDiscusssomethingaboutit新單詞教授環(huán)節(jié)教師呈現(xiàn)大量的圖片,從熟悉詞匯入手，并適宜地將詞匯擴(kuò)展到常用句型的中來(lái)，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的‘詞不離句’的認(rèn)知規(guī)律。Step3PresentationforPrepsaboutlocation1,words:behind,between,infrontof,ontheright2,structure:Intheclassroom,Daming’sonmyright.GaoYan’sinfrontofDamingandbetweenZhaoFengandLiMin.LinglingisbehindZhaoFengDolisteningandreadingpractice新知傳授環(huán)節(jié)，通過(guò)播放MP3音頻,教師給學(xué)生一個(gè)整體的感知的教學(xué)思路，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的全過(guò)程及學(xué)習(xí)的知識(shí)，使其能靈活地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨Step4PresentationfortextThewholepassageWatchashortvideo.Readingpractice.Dosomeexercise.教師使用FLV格式動(dòng)畫(huà),對(duì)所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行操練，以舊帶新，以新溫舊，一舉兩得。Step5Review1,thepassage2,thestructureabouttherebe3,thekeypointsHaveawhole-classtalk通過(guò)課文圖片的二次呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀練，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)眼動(dòng)腦，易掌握并記牢。滿屏呈現(xiàn)習(xí)題的設(shè)置及重點(diǎn)句型詞語(yǔ)等等,引導(dǎo)并提示同學(xué)們?cè)谟懻撝凶约赫业酱鸢胳柟讨R(shí)，老師只是一個(gè)組織者，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語(yǔ)言的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主支動(dòng)參與到求知的行列中來(lái)。Step6HomeworkWriteapassageaboutourschoollikethepassage.結(jié)束時(shí)學(xué)校圖片的二次出現(xiàn),不但巧妙的復(fù)習(xí)了所授新知識(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)了師生平等民主的地位，和諧的師生關(guān)系六、教案M3U2Thelibraryisontheleftoftheplayground.Teachingmainpointsanddifficultpoints:1.Key：Togetinformationfromthereadingmaterialaboutthelibrary;Totalkaboutthelocations.2.Difficulties：ToimprovetheSs’readingability.TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)TeachingProcedures:Step1Warm-upShowpicturesandtalkaboutwhoandwhere,thenmakeaclassreport.BacktoUnit1andtalkaboutwhat’sinaclassroom.Step2Leading-inSslookatthepicturesandanswerthequestions.T:Whatisthisbuilding?S:It’salibrary.T:Whereisthelibrary?S:It’sinmyschool.Step3ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.Step4LookandchooseLabelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.buildingdininghallgatelibraryofficeplaygroundsciencelabsportshallStep5GamesLookandsay:whereismybook??behind,between,infrontof,ontherightLookatthepicturesandsaytherightprepositionsandprepositionalphrases.Step6ReadandwriteReadBetty’swordsandwriteherclassmates’namesontheirdesks.Intheclassroom,Daming’sonmyright.GaoYan’sinfrontofDamingandbetweenZhaoFengandLiMin.LinglingisbehindZhaoFeng.Step7ListenandlabelListentothepassageandlabelthemapoftheschoolusingthefollowingwordsandphrasesoftheplaces.library,schooloffices,classroombuilding,dininghall,sportshall,sciencebuildingStep8WatchandanswerWatchthevideoandanswerthequestions.1.Howmanybuildingsarethereintheschool?2.What’sinthelibrary?3.Howmanyclassroomsarethereintheclassroombuilding?4.Wherearethecomputerroomsandsciencelabs?5.What’sontherightofthelibrary？Step9ReadandcompletePresenttheeightsentencesandreadtogether.1.Thelibraryis_________theschooloffices.2.Thelibraryis_______theschoolgate.3.Theclassroombuildingis_______theschooloffices____thedininghall.4.Thesciencebuildingis___________thesportshall.5.Thedininghallis________________theclassroombuilding.6.Theschoolofficesare__________thelibrary.7.Thesporthallis___________thesciencebuilding______thedininghall.8.Thesciencelabsare___________thesporthall.Step10HomeworkDrawamapofourschoolandmakeareportlikeourtext..Module3MynewschoolUnit3Languageinuse教材分析1.本模塊以學(xué)校為中心話題,圍繞“介紹并詢問(wèn)所在學(xué)校的情況”展開(kāi)學(xué)習(xí)。2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三模塊的第三節(jié)課。本節(jié)課需要一課時(shí)完成。在前兩節(jié)課中，同學(xué)們已學(xué)習(xí)了“therebe”句型、基數(shù)詞、地點(diǎn)及方位介詞的使用。本節(jié)課重點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)的句型向他人介紹自己的學(xué)校。熟練掌握“therebe”句型的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句。學(xué)情分析1.考慮到剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著個(gè)體差異性。來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況各不相同，所以在知識(shí)和能力上，在為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生打好扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，必須每節(jié)課為那些高起點(diǎn)學(xué)生拔高。不同層次的學(xué)生都能找到成就感.2.才走出小學(xué)校園的學(xué)生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，熱情高但注意力容易分散。自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，而在乎他人的評(píng)價(jià)。所以要特別注重教學(xué)方法的靈活性和評(píng)價(jià)的技巧性。教學(xué)方法1、充分利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境和半真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言.（為用而學(xué),學(xué)了就用）2、開(kāi)展各種任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供交流合作的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教具使用多媒體設(shè)備教學(xué)內(nèi)容1.therebe肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句。2.地點(diǎn)、方位介詞及短語(yǔ)：in，on，under，behind，infrontof，nextto的運(yùn)用。3.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能用所學(xué)句型描述自己的教室、學(xué)校等。4.用所學(xué)句型寫(xiě)出簡(jiǎn)單介紹自己學(xué)校的句子。5.通過(guò)積極參與課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己家園的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、therebe句型的說(shuō)與用。2、介詞nextto、infrontof、behind的說(shuō)與用。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)思路Step1GreetingandwarmingupSayhellotoeachother.Wordscompetition.課前問(wèn)候和看圖搶答單詞競(jìng)賽的熱身活動(dòng)讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中集中注意力。利用圖片復(fù)習(xí)學(xué)校內(nèi)建筑物的單詞，為本課學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)備。Step2PresentationCompletethewordsmapandcheckitwiththepartners..Revisetheprepositionsthathavebeenlearnt.通過(guò)課文活動(dòng)三填寫(xiě)單詞圖表和快速說(shuō)出所學(xué)過(guò)介詞，為下一步的練習(xí)做鋪墊。此處的同伴互助活動(dòng)，有利于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助。Step3Practice1.Playagame.2.CompletethesentencesinActivity2.3.Listentoapassageandanswerthequestions.4.Listenagainandcompletethepassage.在第二步復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上再利用小組游戲和完成課本活動(dòng)二的練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)介詞靈活掌握的情況，及時(shí)反饋學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行必要的調(diào)整。通過(guò)聽(tīng)短文回答問(wèn)題和聽(tīng)短文填空活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課重點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。聽(tīng)短文回答的問(wèn)題難度較低，照顧到基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。第二遍聽(tīng)后的任務(wù)難度遞進(jìn)，使不同層次學(xué)生的能力都能得到鍛煉和提高。Step4SummaryLetthestudentssumuphowtouse“therebe”,firstingroupsorpairs,theninclass“讓學(xué)生朗讀短文后通過(guò)討論歸納出therebe句型的用法,將學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)提為理性的抽象性認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。Step5PracticeWorkinpairs,findthedifferencesbetweenthetwopictures.創(chuàng)設(shè)情景，利用“找不同”的游戲，要求學(xué)生在愉快的氛圍中自然運(yùn)用therebe的疑問(wèn)句進(jìn)行口