裝飾畫教案1周

裝飾畫1周課題：黑白裝飾畫第79、80學(xué)時第十四周教材分析1、本單元教學(xué)內(nèi)容、范疇：本單元重要介紹了什么是黑白裝飾畫，以及如何創(chuàng)作、設(shè)計黑白裝飾畫。2、本單元教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)模塊內(nèi)容體系中的地位和作用：本單元屬于[造型·體現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是義務(wù)教育第四學(xué)段7年級的教學(xué)范疇。是屬于低年級階段，強調(diào)感受、體驗，看、畫、玩融為一體的階段。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識裝飾圖案的視覺語言與形式法則，活躍形象思維，增強形態(tài)的應(yīng)變本領(lǐng)，拓展裝飾藝術(shù)天地。3、本單元教學(xué)內(nèi)容的總體教學(xué)目的：知識與技能：認(rèn)識黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多個體現(xiàn)效果。藝術(shù)的再現(xiàn)客觀物體。嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和辦法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。提高學(xué)生繪畫體現(xiàn)力。過程與辦法：通過老師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主參加，實現(xiàn)對黑白裝飾畫的初步認(rèn)識。運用多媒體演示法、教師解說法、比較法、通過觀賞作品、學(xué)生實踐、參加評價作品等教學(xué)活動，實現(xiàn)本單元的教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度價值觀在觀賞與實踐中，體會黑白裝飾畫的美感，培養(yǎng)學(xué)生對黑白裝飾畫的愛好。從藝術(shù)來源于生活，又高于生活的內(nèi)在聯(lián)系入手，通過收集、展示、感受、繪制等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)和勇敢嘗試的精神。4、本單元教學(xué)內(nèi)容重點、難點分析：重點：認(rèn)識黑白裝飾畫的體現(xiàn)特性和藝術(shù)效果。運用點、線、面，創(chuàng)作黑白裝飾畫。難點：如何啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，開拓學(xué)生的設(shè)計思路，用多個多樣的藝術(shù)體現(xiàn)形式來體現(xiàn)司空見慣的物象，從而創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的作品。與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)辦法和教學(xué)內(nèi)容概述：教師制作多媒體教學(xué)課件，采用師生互動的教學(xué)方式，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生對作品進行感受、分析、評價等。本單元所需教學(xué)資源概述：圖片、筆、紙等繪畫工具。教學(xué)實施方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入教師播放視頻，提出問題。問題：畫面的主色調(diào)是什么？由什么顏色構(gòu)成？認(rèn)真觀看、思考、回答下列問題。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對本課的愛好。二、講授新課1提出問題：什么是黑白裝飾畫？什么是裝飾畫？2、哪里見過黑白裝飾畫3、怎么能畫好黑白裝飾畫？4、有哪些體現(xiàn)形式？5、我們怎么收集素材？6、實踐創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。7、點評教師提出問題，學(xué)生回答，教師補充。教師提出問題，學(xué)生回答。教師出示圖片。展示課件：黑白裝飾畫的基本要素：點、線、面。色彩：黑、灰、白展示課件：黑白裝飾畫的體現(xiàn)形式：線條、轉(zhuǎn)換、明度、變形等。教師提問并展示課件。

課堂作業(yè)：任選題材，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。規(guī)定：運用黑白裝飾畫的基本構(gòu)成要素，體現(xiàn)個性與創(chuàng)新。教師點評學(xué)生思考、回答。學(xué)生回答、觀看圖片、體會。學(xué)生觀看并討論，分析黑白裝飾畫的基本要素。學(xué)生觀賞，討論、分析。學(xué)生討論，并觀賞圖片。

學(xué)生實踐。學(xué)生自評。鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高語言組織能力。理解黑白裝飾畫在生活中的應(yīng)用，開拓學(xué)生視野。通過觀賞，引發(fā)學(xué)生對黑白裝飾畫的愛好。使學(xué)生理解黑白裝飾畫有多個體現(xiàn)形式。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生大膽體現(xiàn)自己感受的能力，使學(xué)生在練習(xí)過程中體會創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。提高學(xué)生審美能力，提高情感體現(xiàn)能力。三、課堂小結(jié)但愿同窗們能在生活中含有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一雙發(fā)明美的巧手，將無彩的黑白幻化得更加繽紛。四、板書黑白裝飾畫基本構(gòu)成要素：點、線、面

體現(xiàn)形式：線條、轉(zhuǎn)換、對比、變形等課后反思學(xué)生有些緊張。對學(xué)情把握不太準(zhǔn)，沒有充足調(diào)動學(xué)生的主動性。課堂有點沉悶。教學(xué)目的基本達成。作業(yè)完畢比較好。課題：彩色裝飾畫第81、82學(xué)時第十四周一、教學(xué)目的：１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念裝飾的體現(xiàn)特性（即外形與花紋的形式美）。２、使學(xué)生懂得動用線條進行裝飾的繪畫辦法。３、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀賞能力。二、教學(xué)重點：通過觀賞、觀察植物、動物、人物的外形、特性、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾畫的特性和審美體現(xiàn)辦法。三、知識點及教學(xué)難點：知識點：①裝飾語言②培養(yǎng)形式意識③培養(yǎng)構(gòu)造意識④培養(yǎng)裝飾能力教學(xué)難點：①眼高手低②圖案制作四、教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時五、教學(xué)內(nèi)容：理論講授裝飾畫的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然本身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來體現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風(fēng)土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式體現(xiàn)出來，以謀求自然美與人工美相結(jié)合。裝飾風(fēng)景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。首先通過寫生的手段抓住景物的造型特點，收集大量的素材；另首先運用所學(xué)的美學(xué)知識和裝飾辦法對所收集的素材進行加工整頓，概括體現(xiàn)。固然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進行寫生來收集素材，因此，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。一、裝飾的概念和含義把客觀形象和色彩以作者的主觀意識和自我需求用裝飾的手法進行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。意境與構(gòu)圖裝飾畫題材諸多，但并不是自然界的一切都能夠入畫，作者必須有自己強烈的感受，有選擇地對生活進行高度概括，以發(fā)明出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，通過高度藝術(shù)加工達成情景交融，使所描寫的對象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動人的某種情思、某種體驗、某種聯(lián)想，這就是意境。裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的規(guī)定，在畫面上組織形象之間互有關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點、體現(xiàn)主題。二、裝飾畫的構(gòu)圖●多樣統(tǒng)一。作為一種完整整體中藝術(shù)形式的兩個對立面，缺少多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺少統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一種統(tǒng)一畫面的整體中各個構(gòu)成部分在形式上存在區(qū)別和差別性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間含有彼此呼應(yīng)、互相聯(lián)系、互相依存、烘托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多個多樣，由大面積的藍天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。●賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才干構(gòu)成一種豐富的畫面?！裉搶嵪嗌?。普通地說，“實”就是重點刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風(fēng)景把近景和應(yīng)重點體現(xiàn)的物象畫“實”，把遠景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠距離，突出主題?！窨v橫曲直。是指畫面上多個物象的運動感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運用。●重疊交錯。在組合畫面時，能夠?qū)⒕拔飳訉盈B起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實之分。組織構(gòu)成。裝飾風(fēng)景能夠?qū)⒉辉谝环N地點的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像普通繪畫那樣都是在視覺的直覺中構(gòu)成一種自然物景。景物完全能夠打破實際地區(qū)界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以體現(xiàn)一種特定的主題。三、裝飾畫的色彩1、色彩的設(shè)計色彩與我們的生活,小到我們每天上班該穿著什么顏色的衣服，大到設(shè)計一種國家的國旗應(yīng)用什么顏色，全反映杰出彩在我們的生活中，擔(dān)當(dāng)了重要的角色。色彩令這個世界變得繽紛，它能變化我們的心情，影響我們對某事某物的見解。公司因此樂意把花綠綠的現(xiàn)金投資在設(shè)計代表公司的顏色上，設(shè)計師絞盡腦汁去體現(xiàn)每種顏色的特質(zhì)，為的是他們相信，在你和顏色相遇的一剎那，你能夠意會到在那或溫柔，或暴烈的色彩底下，它所傳遞給你的訊息。

色彩密碼

色彩牽涉的學(xué)問諸多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等等。心理學(xué)家近年提出許多色彩與人類心理關(guān)系的理論。他們指出每一種色彩都含有象征意義，當(dāng)視覺接觸到某種顏色，大腦神經(jīng)便會接受色彩發(fā)放的訊號，即時產(chǎn)生聯(lián)想，例如紅色象征熱情，于是看見紅色便令人心情興奮；藍色象征理智，看見藍色便使人冷靜下來。經(jīng)驗豐富的設(shè)計師，往往能藉色彩的運用，勾起普通人心理上的聯(lián)想，從而達成設(shè)計的目的。

色彩象征

紅——血、夕陽、火、熱情、危險

橙——晚霞、秋葉、溫情、主動

黃——黃金、黃菊、注意、光明

綠——草木、安全、和平、抱負、但愿

藍——海洋、藍天、沈靜、憂郁、理性

紫——高貴、神秘、優(yōu)雅

白——純潔、素、神圣

黑——夜、死亡、邪惡、嚴(yán)肅

但心理學(xué)家也留心到，一種顏色普通不只含有一種象征意義，正如上述的紅色，既象征熱情，卻也象征了危險，因此不同的人，對同一種顏色的密碼，會作出截然不同的詮釋。除此之外，個人的年紀(jì)、性別、職業(yè)、他所身處的社會文化及教育背景，都會使人對同一色彩產(chǎn)生不同聯(lián)想。蔡啟仁先生舉例，仿佛中國人對紅色和黃色特別有好感，就多少和中華民族發(fā)源于黃土高原有點關(guān)系，在不同文化體系下，色彩所體現(xiàn)的意義可能完全不同。這個色彩和心理聯(lián)想的理論，對設(shè)計師來說是個重要的發(fā)現(xiàn)。他們在選擇運用何種色彩時，須得同時考慮作品面對的是那一種社群，以免得出反效果。例如，紫色在西方宗教世界中，是一種代表尊貴的顏色，大主教身穿的教袍便采用了紫色；但在回教國家內(nèi)，紫色卻是一種禁忌的顏色，不能隨便亂用。如果設(shè)計師不留心色彩的潛藏語言，只自顧自發(fā)揮，就會傳達錯誤的訊息。

2、裝飾風(fēng)景的色彩裝飾風(fēng)景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對比調(diào)和規(guī)律，研究人們對色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對色彩的觀賞習(xí)慣等等。裝飾色彩與寫實色彩不同，寫實色彩是以色彩塑造物象的形體構(gòu)造和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的互有關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。教學(xué)課題與作業(yè)一、以樹為主的命題普通要注意樹與其它景物之間的主次關(guān)系，以及多個樹木的體現(xiàn)特性。根據(jù)樹木的生長形態(tài)，能夠歸納、概括成點、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。模擬題目:以樹為主加小動物或小飛禽構(gòu)成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。規(guī)定：1．切合題意，描繪細致。2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。3.時間：二、以房子為主的命題:應(yīng)當(dāng)抓住房子的構(gòu)造特性，重視畫面大小色塊的分割和對形體的裝飾解決。能夠把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運用建筑物構(gòu)造線進行交叉分割，形成豐富的塊面對比，使畫面含有抽象及裝飾意味。模擬題目:以房子為主加小動物或小飛禽構(gòu)成一幅裝飾。以樹為主加小動物或小飛禽構(gòu)成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。規(guī)定：1．切合題意，描繪細致。畫面對形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果解決大面積底色，有整體感而不單調(diào)。三、以花草為主的命題能夠穿插某些飛鳥家禽，給畫面帶來動感。注意多個植物不同的裝飾特性并加以強化，也能夠通過不同的植物色彩特性來體現(xiàn)不同的季節(jié)。四、以人物為主的一幅裝飾畫。課題：線條裝飾畫——魚第83、84學(xué)時第十四周教學(xué)目的

１、

通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的體現(xiàn)特性（即外形與花紋的形式美）。

２、使學(xué)生懂得動用線條進行裝飾的繪畫辦法。

３、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀賞

能力和協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點

通過觀賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚的特性和審美體現(xiàn)辦法。

三、教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生運用有對比的線條體現(xiàn)裝飾魚的花紋。

四、作業(yè)規(guī)定

規(guī)定用多個線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多個顏色線繪畫）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。

五、課前準(zhǔn)備

教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一種。

２、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。

３、投影機，音響，音帶。

學(xué)生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）觀賞教學(xué)：感受魚的特性及美態(tài)

１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學(xué)生回答后出示課題：魚）

B、普通生長在什么地方？

２、

猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，愛慕它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓?！?/p>

３、

指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語、觀賞、聯(lián)想的過程中加深對熱帶魚特性的認(rèn)識和記憶：魚外形的幾何特性，魚身花紋及色彩特性。

４、

在上一教學(xué)環(huán)節(jié)進行的同時，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示多個熱帶魚的外形。

５、

播映錄像，觀賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特性（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

（三）基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫辦法

１、

對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實魚的不同體現(xiàn)辦法。

２、

觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和觀賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾個