第8課《世說新語二則-詠雪》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

詠雪

1.積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.反復(fù)誦讀，整體感知，深層次理解課文。3.提高閱讀淺易文言文的能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入：

當(dāng)你看到月亮?xí)r，你能想到用什么語言來形容？（采用比喻句來回答）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)《世說新語》中的《詠雪》，看看兩個孩子對于“雪”分別有著怎樣的比喻，誰的更有韻味？太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）無奕（）尊君在不（）

撒（

）柳絮（）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù一

字詞梳理古今異義與兒女講論文義古義：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女今義：兒子和女兒文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也（“……也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”）倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬[狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”]二整體感知1．朗讀指導(dǎo)(1)聽教師朗讀。教師教讀，學(xué)生邊聽邊注意正音和停頓，把握感情基調(diào)，體會語感。(2)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。(3)學(xué)生分角色朗讀。教師要加以指導(dǎo)，如停頓、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂朗誦。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！痹佈┘粗x安，字安石，陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。像什么。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。2、結(jié)合注釋進行翻譯兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。指東晉詩人謝道韞，謝無奕之女，聰慧有才辯。無奕，謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。譯文：3、朗讀課文，講述故事：時間：地點：人物：事情：經(jīng)過：寒雪日家中謝太傅、兒女詠雪起因發(fā)展結(jié)果“白雪紛紛何所似？”“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”“公大笑樂”4．用一句話概括課文內(nèi)容。

謝太傅一家在下雪日家中聚會，雪中賞景。三精讀課文質(zhì)疑問難1、文章開頭一句話，短短十五字，交代了哪些內(nèi)容？2、本文中的“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？3、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？4、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?5、“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？合作探究并思考：1．文章開頭一句話，短短十五字，交代了哪些內(nèi)容？文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。

“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種溫馨、融洽、歡快且文化氣息濃郁的家庭氛圍，同時交代了詠雪的背景。

2.本文中的“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？3.把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？①“撒鹽空中”好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。②“柳絮因風(fēng)起”好，它有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象，寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，既有美妙的形態(tài)又有神韻。試簡要分析謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”詠雪句的妙處。以“柳絮”喻“冬雪”，不僅寫出了大雪飄飛的輕盈姿態(tài)，而且給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。4.文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個有力的暗示，表明作者對謝道韞才氣的贊賞。5.“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得更好？既有享受天倫之樂的愉快，也有自己命題獲得成功的得意；有對兄子的略含貶義的笑，更有對兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。本文通過敘述謝家子弟在一次家庭聚會中詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。四總結(jié)課文拓展延伸總結(jié)課文：拓展延伸說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。(1)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。(《沁園春·雪》毛澤東)(2)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(《行路難》李白)(3)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(《絕句》杜甫)(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(《