幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)-幼兒園墻飾的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園墻飾的環(huán)境創(chuàng)設(shè)任務(wù)一

幼兒園墻飾的分類方式和設(shè)計(jì)要點(diǎn)一、幼兒園墻飾的分類幼兒園的墻飾根據(jù)其使用功能的不同，可分為功能性墻飾和裝飾性墻飾兩類。前者有明確的功能要求，如“班標(biāo)”、“室標(biāo)”、“星星榜”、“家園共育欄”、“每周食譜”、“晨檢牌”、“保健欄”、“值日生表”、“活動(dòng)安排表”、“作息時(shí)間表”，等等。而后者主要是以壁面裝飾為主要目的。二、常見幼兒園墻飾的類型（一）常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)常規(guī)墻飾主要體現(xiàn)為針對(duì)幼兒園各區(qū)域場所做的裝飾性或功能性墻飾設(shè)計(jì)。包括：“室標(biāo)”和“班標(biāo)”設(shè)計(jì)、各類宣傳板（欄）設(shè)計(jì)、午睡室墻飾設(shè)計(jì)、活動(dòng)區(qū)墻飾設(shè)計(jì)、園內(nèi)環(huán)境墻飾設(shè)計(jì)等。（二）主題墻飾設(shè)計(jì)主題墻飾主要是在幼兒園各班級(jí)教室中，以各學(xué)期相關(guān)教育內(nèi)容為主題的各類墻飾制作形式。（三）互動(dòng)墻飾設(shè)計(jì)互動(dòng)墻飾是讓幼兒參與墻飾材料的準(zhǔn)備和制作的過程，師生互動(dòng)共同完成的一種墻飾制作形式。三、幼兒園墻飾環(huán)境設(shè)計(jì)存在的問題（一）教師對(duì)墻面設(shè)計(jì)及其發(fā)揮教育作用的主觀認(rèn)識(shí)墻面設(shè)計(jì)更加注重在教育目標(biāo)的指引下，針對(duì)幼兒身心特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，把教育意圖滲透在環(huán)境之中，讓幼兒園的每一面墻都發(fā)揮教育功能。（二）幼兒園墻面環(huán)境設(shè)計(jì)過于成人化，幼兒缺乏參與性幼兒園墻面環(huán)境的主題內(nèi)容主要源于三個(gè)方面：一是，教師選取與教學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容；二是，教師從網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他園所借鑒來的；三是，完全是教師的興趣愛好。教師往往根據(jù)自己個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和喜好來設(shè)計(jì)墻面環(huán)境，而很少考慮幼兒的興趣和需要。（三）幼兒園墻面環(huán)境設(shè)計(jì)一成不變，缺少創(chuàng)新由于幼兒園工作瑣碎繁雜的特殊性，教師把環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)成費(fèi)時(shí)費(fèi)力的任務(wù)來看待，一些教師為了節(jié)省時(shí)間和開支，常常只是新學(xué)期開始時(shí)創(chuàng)設(shè)一次布置。甚至有了一次大規(guī)模的布置后，而舍不得換掉原有的好的設(shè)計(jì)，而使得墻飾長時(shí)間沒有更新變化。這樣的墻面缺乏新鮮感，設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏趣味性，很難使幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。四、幼兒園墻飾環(huán)境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)（一）墻飾設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的心理特點(diǎn)幼兒園的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的，幼兒是主體，幼兒園的環(huán)境就應(yīng)該是幼兒愿意加入并能與之融為一體的。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園墻飾時(shí)，首先應(yīng)該考慮從幼兒的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，在造型和色彩上順應(yīng)幼兒對(duì)事物認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，力求墻飾符合幼兒的心理特點(diǎn)。（二）墻飾內(nèi)容源于幼兒的興趣需要1.觀察幼兒，尋找共同興趣點(diǎn)。2.共同討論，從共性中尋找個(gè)性特點(diǎn)。（三）構(gòu)思要新穎，立意要獨(dú)特幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)既要表現(xiàn)具體事物，又要讓人印象深刻便于識(shí)別記憶，不宜瑣碎繁雜，結(jié)構(gòu)布局要雅致清新，充滿童趣，應(yīng)巧用色彩、肌理等手法加強(qiáng)視覺效果，使墻飾設(shè)計(jì)醒目而富有情趣。（四）注重畫面構(gòu)圖、情節(jié)的對(duì)比經(jīng)營這里所說的“經(jīng)營”是指畫面的結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)置是有規(guī)范和節(jié)制的，是根據(jù)內(nèi)容的需要來進(jìn)行巧妙安排的，如何使用構(gòu)圖、色彩、材料、制作技巧構(gòu)成畫面的多樣性，如何讓墻飾在視覺上產(chǎn)生生動(dòng)和諧的美感，是“經(jīng)營”需要思索的關(guān)鍵。（五）裝飾手法與材料運(yùn)用的多樣性色彩明快、造型夸張的形象是幼兒最易接受和喜愛的視覺符號(hào)，同時(shí)也是最易激起幼兒模仿欲望，調(diào)動(dòng)其感官感受并留下深刻印象的藝術(shù)方式。裝飾造型有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的簡化為標(biāo)志化的集合符號(hào)，有的在具象輪廓里添加裝飾紋樣。（六）力求與整體環(huán)境相協(xié)調(diào)幼兒園墻飾是幼兒園整體環(huán)境的一部分，構(gòu)思設(shè)計(jì)需要在立意、構(gòu)圖上明確整體環(huán)境的基調(diào)，力求壁面裝飾與周圍的自然環(huán)境及人工環(huán)境（包括室內(nèi)環(huán)境）相協(xié)調(diào)。（七）以幼兒的視角為中心幼兒園墻飾設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒的視角為中心，避免墻飾布置過高。幼兒長時(shí)間的仰視，不僅容易引起頸椎疲勞，還影響幼兒的視力發(fā)展。幼兒園墻飾的位置，應(yīng)根據(jù)各年齡班幼兒身高的特點(diǎn)來決定?；顒?dòng)區(qū)內(nèi)小型墻飾的視覺中心一般不超過幼兒的平均身高，大型橫幅墻飾為了便于視野開闊的遠(yuǎn)距離觀看則要高于幼兒的頭部。（八）整體設(shè)計(jì)意境幼兒園墻飾設(shè)計(jì)要想達(dá)到更高的要求，制作出富有童趣，情景交融，使人產(chǎn)生聯(lián)想的高水平墻飾，還需提升整體設(shè)計(jì)的意境。意境是色調(diào)、形象、造型等各種因素的綜合。任務(wù)二

互動(dòng)墻飾的設(shè)計(jì)要點(diǎn)一、了解和掌握各年齡班幼兒的特點(diǎn)二、正確選擇各年齡段幼兒互動(dòng)墻飾的制作內(nèi)容三、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案幼兒的許多活動(dòng)成果也是通過墻面表達(dá)出來的，這樣既可以激勵(lì)自己，也可以通過環(huán)境進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。當(dāng)確定活動(dòng)墻飾的制作內(nèi)容后，應(yīng)進(jìn)一步做好教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)?？梢詫⑦x擇確定好的幼兒制作內(nèi)容，與一個(gè)幼兒喜愛的具體物體相結(jié)合，并以生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式展現(xiàn)。四、調(diào)動(dòng)幼兒參與制作的積極性在墻飾制作前，教師要培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)全體幼兒（甚至家長）共同參與活動(dòng)的興趣和積極性?？梢試@方案設(shè)計(jì)中所涉及的具體物體展開活動(dòng)，將這個(gè)具體物體帶到幼兒生活中，讓幼兒通過接觸、了解，喜歡這個(gè)具體物體，從情感上接受它。任務(wù)三

幼兒園墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)家園聯(lián)系專欄是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地。這個(gè)專欄可以幫助家長了解幼兒園各階段的教學(xué)要求和內(nèi)容，掌握幼兒園的教