小學(xué)物理課堂管理的現(xiàn)狀與反思

小學(xué)物理課堂管理的現(xiàn)狀與反思

我在網(wǎng)上讀了一篇關(guān)于優(yōu)秀教師的照片。名師是老師，老師是真正的老師。網(wǎng)民相互贊揚(yáng)。其中一個答案是：“上課很好，但我擔(dān)心學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，以及如何幫助學(xué)生擺脫混亂的課堂。”。當(dāng)時如果我已經(jīng)得了《小學(xué)課堂管理》這本書,我一定跟一貼——快去搶購《小學(xué)課堂管理》?！缎W(xué)課堂管理》一書的作者卡羅爾·西蒙·溫斯坦和安德魯·J·米格納諾為我們呈現(xiàn)一份匯總了50年研究成果的分析報告,其中指出:課堂管理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的因素——比學(xué)生的總體智力水平、已有的知識基礎(chǔ)、家庭背景、學(xué)習(xí)動機(jī)以及社會經(jīng)濟(jì)地位等都重要。這本書是為小學(xué)教師量身定做的一部管理課堂、提高課堂效率、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的好書。下面從兩個方面談一談自己對這本書的感受和收獲。一、吸引學(xué)生,區(qū)域社會首先,我們先來見見本書中的四位老師——維維安娜·洛夫、佳內(nèi)塔·謝安、芭芭拉·布羅吉、肯·科瓦斯基,他們以自己獨(dú)特的方式,鼓舞、鞭策他們的學(xué)生,言傳身教,表揚(yáng)學(xué)生,吸引學(xué)生,從而戰(zhàn)勝課堂管理中的一個個困難,達(dá)到職業(yè)的理想狀態(tài),讓讀者為之動容。在課堂管理中,他們把學(xué)生放在首位,學(xué)生是主體,是主導(dǎo),一切的一切都是為了學(xué)生的健康成長和有效學(xué)習(xí)。1.師生交流的整合認(rèn)真設(shè)計(jì)物理環(huán)境是良好的課堂管理不可或缺的組成部分,而且舒適和功能齊全的教室也向?qū)W生傳達(dá)你對他們的關(guān)心。良好的教室環(huán)境有6個基本功能:讓學(xué)生有安全感;促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流;展示班集體的個性;有助于完成任務(wù);讓學(xué)生和教師心情愉悅;促進(jìn)學(xué)生成長。然而在我們的實(shí)際教學(xué)環(huán)境中要使學(xué)生舒適是不現(xiàn)實(shí)的,畢竟我們處于農(nóng)村,校舍設(shè)備相當(dāng)落后,但還是覺得應(yīng)該借鑒布置教室這一環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過張貼一些簡單的圖畫,設(shè)計(jì)一些功能角落,讓學(xué)生對教室有更多的理解,不要只是提到教室就想到桌椅、黑板、老師,讓他們的頭腦對教室有更豐富的想象,原來教室可以這樣。2.和諧的課堂交流愛分很多種,爺爺奶奶過分的溺愛、父母的慈愛、朋友之間的友愛,而教師對于學(xué)生的愛應(yīng)該首先是關(guān)心和尊重的關(guān)愛,而當(dāng)關(guān)愛和秩序發(fā)生碰撞時,教師和學(xué)生都感到關(guān)愛和秩序是不相容的。其實(shí)二者是相輔相成的,只有當(dāng)課堂成為一個秩序井然、組織良好的環(huán)境時,才能滋生出相互的關(guān)愛。能做到這一點(diǎn)需要教師更多地了解學(xué)生,擁有調(diào)控的技巧,當(dāng)一個班集體有了明確的規(guī)則和常規(guī),就減少了混亂、誤解和言出必行的可能性,進(jìn)而增加了師生進(jìn)行熱情、輕松交流的可能性。如何傳達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和尊重呢?首先傳達(dá)你對學(xué)生的熱情,表現(xiàn)熱情最簡單的方法之一就是微笑,在課堂對學(xué)生保持一種可親的微笑,課前多與學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生感覺你對他的注重。其次,對學(xué)生的心事要敏感。這要求我們從學(xué)生的角度思考課堂事件和活動,還要記住課堂環(huán)境的公開性特點(diǎn),盡量保護(hù)學(xué)生的隱私。對于這一點(diǎn)我覺得自己要好好反思,每當(dāng)有學(xué)生完不成作業(yè),上課溜號等行為,我總是在班上批評并使他承認(rèn)錯誤方才罷休,現(xiàn)在才意識到這種行為是不可行的,對學(xué)生造成心理的負(fù)面影響很大,應(yīng)單獨(dú)交流,維護(hù)學(xué)生的自尊。再者做一個有血有肉、有包容心的人。這要求我們教師不要總是高高在上,要和學(xué)生多多交流,學(xué)生愿意聽我們談?wù)撟约郝眯泻投燃俚氖虑?我們的文化生活、愛好以及上學(xué)的經(jīng)歷等,這些有利于拉近師生的距離,使學(xué)生感到你就像身邊的親人。最后通過分擔(dān)責(zé)任促進(jìn)學(xué)生的自律意識,減少外在約束,讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)。二、時間卻沒有提高新學(xué)期開始,我們總覺得時間很漫長,學(xué)習(xí)任務(wù)對于我們來說顯得微不足道,但當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)時,時間卻已經(jīng)偷偷溜走了,本來富足的時間卻變得緊巴巴的,究其原因,一些嘈雜的瑣事吞噬了我們的時間,真正進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的時間卻很少。因此,提高教學(xué)效率,高效使用教學(xué)時間是對每個教師提出的要求。1.活動流程差異課堂上,不要讓學(xué)生無所事事地等待,這樣只會浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,給調(diào)皮的學(xué)生制造開小差的機(jī)會,從而浪費(fèi)有效學(xué)習(xí)時間。庫寧發(fā)現(xiàn)教師組織課堂活動的差異,在一些課堂上,活動流程順暢、輕快,而其他課堂上活動流程顛簸、緩慢,主要由后滾翻、帶有刺激性的事件、解釋過度和支離破碎等因素造成的。自己上課時,這種現(xiàn)象時常發(fā)生,一個知識點(diǎn)講過之后,自覺有些遺漏,又翻回去補(bǔ)充,這樣就浪費(fèi)了有效的學(xué)習(xí)時間。避免這種現(xiàn)象靠自己多方努力,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程,平穩(wěn)有效地過渡,盡量讓課堂發(fā)揮最高效率。2.小組合作試驗(yàn)田的設(shè)置俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓,通過制定行為規(guī)范,明確你對學(xué)生的期望,讓學(xué)生在你的課堂上不至于恐慌,而行為規(guī)范的制度是要使教室成為師生學(xué)習(xí)的好地方。有了這一美好的愿望,師生在一起商討、確定一套適合自己班的行為規(guī)范,做到制定時人人參與,執(zhí)行時人人遵守。制定課堂規(guī)則的四條原則:規(guī)則應(yīng)該有道理、有原則;規(guī)則必須明確,容易理解;規(guī)則必須與授課目標(biāo)一致,與我們所學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律一致;課堂規(guī)則要與校規(guī)一致?！豆鸾逃ㄓ崱芬黄u論說:合作學(xué)習(xí)(一種小組學(xué)習(xí)的形式)與學(xué)習(xí)成績成正比關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生相互幫助可以獲得裨益,小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在自身學(xué)習(xí)中起到積極作用,而擁有交流的機(jī)會也會有社交能力的回報?？吹竭@些,我決定選一個班實(shí)施,雖然小組學(xué)習(xí)有一定的缺陷,還是忍不住實(shí)行了。我選取班容量較小的班作為試驗(yàn)班,將學(xué)生分成3個小組,讓他們自己挑選組長,上課時,把桌子并在一起圍坐,學(xué)生對于這種新穎的課堂環(huán)境覺的新奇又興奮。課堂上,我采取小組之間競賽、小組內(nèi)交流互助的方式,課堂學(xué)習(xí)效果令人滿意。過了一段時間,有一個小組出現(xiàn)了問題,上課時三兩人交頭接耳,交流朗讀時間開小差,談?wù)搫e的事情。我有些驚慌,害怕時間久了,新鮮勁兒過了,小組倒成了談天的場所。我細(xì)心觀察這組同學(xué)的共同特點(diǎn):好動、活潑。課下,我趕緊找這組同學(xué)交流,給那些愛說話、好動的同