小學(xué)數(shù)學(xué)-兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標：

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，以及幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算。

2、經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進一步體會除法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們你們聽說過“國際果蔬博覽會”嗎？能談一談自己對果蔬會的了解嗎？（師簡單介紹果蔬會的資料）這節(jié)課就讓我們跟隨兩名小記者一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場去看看吧。（出示第2頁情境圖）談話：仔細觀察“國際果蔬博覽會”的情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組交流，選出你們組認為最有價值的數(shù)學(xué)問題。

二、合作探究，解決問題。

（一）、學(xué)習(xí)紅點一。談話：哪一個小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？

學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：

1、平均天接待多少個客戶？

2、平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？

談話：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看這個問題：平均天接待多少個客戶？誰來列算式？（列式為96÷3。）談話：為什么用除法計算？談話：究竟平均天接待多少個客戶？應(yīng)該怎樣解決呢？

請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動.

談話：哪一個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？方法一：擺小棒的方法

方法二：90÷3=30

6÷3=2

30+2=32

方法三÷：9個十除以3得3個十，6個一除以3的2個一，30加2得32。

鞏固練習(xí)：請你用自己喜歡的方法口算84÷499÷9

口算時讓學(xué)生說明算理。

（二）學(xué)習(xí)紅點二。

談話：我們再來解決第二個問題：平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？

談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？

生獨立做，再全班交流。

生1：48÷4=12

480÷4=120

生2：480就是48個十，48÷4=12，12個十就是120.

鞏固練習(xí)：用你喜歡的方法算一算640÷2360÷3談話：請大家仔細觀察這些算式，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書課題）

三、自主練習(xí)

1、做課本第3頁自主練習(xí)題。

2、做課本第4頁自主練習(xí)第8題。

3、做課本第4頁自主練習(xí)第9題。

4、做課本第3頁自主練習(xí)第3題。

四、說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生用自己的話進行總結(jié)。學(xué)情分析三年級學(xué)生在“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）”中，已掌握了有關(guān)的計算方法，特別是探索的思路已比較清楚。教學(xué)時，要尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗，注意給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間與機會，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算方法，體驗計算在解決問題中的價值。效果分析本節(jié)課，通過主題圖導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過主題圖讀取信息、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析信息的能力、提問題的能力、解決問題的能力，小組合作的能力、語言表達交流的能力。學(xué)生自主探究出了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。學(xué)生對這部分知識掌握的較好，只有個別學(xué)生計算時出現(xiàn)錯誤，需要培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)的認真計算的習(xí)慣和計算能力。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法以及整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。掌握好這部分內(nèi)容也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算做好鋪墊。教學(xué)時要先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從整體上說出情境圖的主要內(nèi)容，再具體到每個小情境圖中的小朋友在干什么，然后讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開探索活動。教學(xué)時既要解決算理問題，又要解決算法問題，正所謂“知其然，又知其所以然”。測評練習(xí)1.完成自主練習(xí)1。獨立完成，集體交流，出錯的題目同位互相說說口算方法。2.完成自主練習(xí)4。獨立完成，集體交流，出錯的題目同位互相說說口算方法課后反思本節(jié)課從學(xué)生生活實際切入，通過了解“國際果蔬博覽會”，創(chuàng)設(shè)“國際果蔬博覽會”中的數(shù)學(xué)情景，展開關(guān)于除法口算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)源于生活，并最終回歸于生活?；趯W(xué)生生活經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在解決實際問題的過程中，注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，放手給學(xué)生，讓學(xué)生獨立解決問題，通過擺、想、議、說等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，較好地發(fā)揮了學(xué)生的合作探究欲望，在交流中，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的個性化，解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中還注重了算理的教學(xué)，學(xué)生在動手操作，合作交流、對比總結(jié)中對算理逐漸