朋毛吉 信息技術(shù) 2.0教學(xué)設(shè)計

小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0項目校本實(shí)踐案例教學(xué)設(shè)計模板姓名學(xué)科數(shù)學(xué)授課題目年級一二班課時第三課時《十幾減8》信息化教學(xué)環(huán)境描述多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所選三個微能力點(diǎn)及維度能力點(diǎn)一：(維度：教學(xué)設(shè)計微能力點(diǎn)名稱：演示文稿設(shè)計與制作)能力點(diǎn)二：(維度：學(xué)法指導(dǎo)微能力點(diǎn)名稱：技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入)能力點(diǎn)三：(維度：學(xué)法指導(dǎo)微能力點(diǎn)名稱：技術(shù)支持的課堂講授)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識。3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。教學(xué)難點(diǎn)理解“破十法”。教學(xué)過程一.情景導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ス珗@看了一(1)班的小朋友買氣球的情況，下面我們來看看他們買風(fēng)車的情況，好嗎?(通過計算機(jī)設(shè)計簡單的公園買氣球的情景動畫)生：好!二.新課講授出示教材第13頁例2情景圖。師：圖中的小朋友在做什么?從圖中我們能知道什么?生：熊貓一共做了12個風(fēng)車，小朋友們要買8個，還剩幾個風(fēng)車?(用信息技術(shù)展現(xiàn)動畫情景圖，讓學(xué)生看的更直觀，更明白)師：根據(jù)圖意，應(yīng)該怎樣列出算式計算出還剩幾個風(fēng)車2.探索十幾減8的計算方法。(1)獨(dú)立嘗試，合作探究。師：如何計算12-8=□呢?請先開動小腦筋想想辦法，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立嘗試、交流。(2)匯報、展開，交流算法。學(xué)生匯報的算法可能有：①破十法：10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。②想加算減：8+4=12,所以12-8=4。③連減法：12-2=10,10-6=4,所以12-8=4。④把12分成10和2,2-8差6,10-6=4,所以12-8=4。(3)嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。師：大家想出了這么多種方法算這兩道題，你最喜歡哪種方法?為什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生理解"十幾減8"的口算方法的多樣化，又讓學(xué)生體會"想加算減"的方法的優(yōu)越性。三.課堂作業(yè)：1.完成教材第13頁“做一做”第1題。本題主要是幫助學(xué)生運(yùn)用"破十法"來計算。思維過程是：先從10里面圈出8個，再將剩下的2個和個位上的數(shù)相加，即可得出結(jié)果。2.完成教材第13頁"做一做"第2題。本題主要是幫助學(xué)生運(yùn)用"想加算減"的方法來計算。先讓學(xué)生自由地算，再說一說計算的過程和方法。3.完成教材第13頁"做一做"第3題。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由選擇算出。四.課堂小結(jié)：師：這節(jié)課你又有什么收獲?生：今天，我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法"和“想加算減”的方法比較簡便。師：有道理，希望同學(xué)們要多加練習(xí)。課后作業(yè)：完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計：想加算減破十減