化學教師年度教學反思

化學教師年度教學反思

一、如何讓學生學。

去年剛接高一的四個班時，前二十天上課的時間里，感覺到課堂效果還可以，沒有發(fā)覺某些學生擾亂課堂。但是隨著時間的推移，一些學生的毛病就出來了，上課說話。甚至吃東西?？吹竭@種狀況時立刻進展批判，但是批判收效甚微，并且某些學生產(chǎn)生了對立心情，看來硬性的批判對學生不見效。如何轉(zhuǎn)變這種狀況，我就嘗試轉(zhuǎn)變方法，查找一種和學生接近關(guān)系的方法。

一是想方法鼓勵學生。盡可能搜集一些鼓勵語言，如:“沒有過不去的門檻，沒有學不會的學問”、“在批改作業(yè)是給學生寫在作業(yè)本上，以此鼓勵學生，讓學生知道，教師時刻在關(guān)注著他們。

二是加強師生關(guān)系。所謂“親其師，信其道”。應當多方面加強和學生的聯(lián)系。師生關(guān)系問題將作為一個課題來討論。

三是如何迎合學生。特殊是對一般班的學生，要學會如何“忽悠”學生，讓他們能夠?qū)W習你這一科目。也就是說教一般班的學生，一半教學水~平，也要有一般忽悠水~平。

二、探究新的教學方法。

通過教學發(fā)覺，這屆學生學習動力很差，幾乎沒有。用什么樣的方法才能讓他們學習能進一步呢？

到今年的四月份大致摸索了一套教學方法。定為六字教學方法－測授練抄題考。

1、測

新課前進展測驗。測上一節(jié)課所授的根本學問。測的方式以口述、PPT、印卷形式進展。測試時間為5分鐘左右,別超過10分鐘。依據(jù)測試時間設(shè)定測試內(nèi)容。測試完畢，當堂收上來。測試的目的是強化學生動手。收上來的片子課下教師肯定要判，對于測試不合格的學生教師親自去找他們，進展根底學問的補習，這一步很重要。

測試時可以發(fā)給過去用過的舊A4試卷，用其反面即可。若是教材自然節(jié)的新課可能無法測，但是也要變著法去測，只要是和新授課有關(guān)的或最近的學問都可以拿來進展測驗。另外這些測的內(nèi)容要寫入教案中。欄目就叫教學檢測。檢測比課堂提問效果好，掩蓋面大。便于課下多接觸學生。另外課間也可以擠出一點時間當堂判局部測驗小條。也可以讓同學或?qū)W習組長幫助去判要讓學生知道根底學問把握不好，教師是不會放過你的”。

這個測必需強調(diào)學生課堂人人動手，重在落實，以彌補學生抄襲作業(yè)的缺乏。

2、授

授即授新課。掌握講授新課時間為25分鐘以內(nèi)，盡可能在壓縮導到20分鐘。這對備課的要求很高，對教材的劃分要細要打亂教材，要全部做成PPT，這個做PPT的工作可以在假期完成。

3、練

精選肯定量的習題，在課堂上當堂要求學生當堂練習。教師要進展精講、分析。這些練習題可以來自學生所訂材料。最好上前的頭一天印成片子發(fā)給學生，既是預習作業(yè)，又是課堂訓練。要記住學生手中有拿著材料是最好的。若無法印出這些片子，那么這些要講的習題盡量做成PPT，便于課堂分析講授。

練習要用10－15分鐘，也依據(jù)授課時間打算練與評習題的多少。

課堂練習完畢，必需布置作業(yè)。留意只要講完新課，均要留下作業(yè)，否則學生會閑著，沒有事情干。布置的作業(yè)來自所訂的材料，固然教師要選取和當堂見得學問有關(guān)的題目，不能盲目的布置作業(yè)。

每節(jié)課留下課的作業(yè)，可以讓每組的小組長幫助教師進展查判作業(yè)。

4、抄

即抄書。將講過的學問印成學案發(fā)給學生，讓學生去抄書、抄筆記以加強記憶。此學案可以在將習題之前再通一遍。

5、題

即上習題課，習題課的處理就是集中處理在講授新學問的布置留下的作業(yè)，固然講之前要檢查。這個習題的的處理放在教材一個自然節(jié)之后進展，如講完教材《氯氣》全部的學問課后就可以處理習題了。

6、考

教材一個自然節(jié)講完后肯定要進展測試，要告知學生。如講完《氯氣》可以進展節(jié)過關(guān)。節(jié)過關(guān)比章過關(guān)要好的多。測試時間依據(jù)課時進展安排，課時時間寬松，則命題量可以大一些，考一節(jié)講評一節(jié)。若課時緊急，則可以考試2