小學(xué)英語-My favourite season教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、書、讀、寫單詞season,spring,summer,autumn,winter。2.能夠使用句型“What’syourfavouriteseason?”提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3.能用正確的語音語調(diào)，有感情的朗讀英語詩歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確書寫五個單詞并運(yùn)用句型“What’syourfavouriteseason?”進(jìn)行問答練習(xí)2.聽、說、讀、寫單詞spring,summer,autumn,winter和season。3．能夠簡單的描述喜歡某個季節(jié)的原因。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)四季的教學(xué)卡片，多媒體課件。教學(xué)過程Step1:Warm-upEnjoyasong:Fourseason聽歌曲，導(dǎo)入四季。T:What’sthetopicofthesong?S:FourseasonsStep2:Presentation教師呈現(xiàn)春天圖片問：Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生回答Spring.用自然拼讀法教讀單詞，把單詞卡貼在黑板上。What’stheweatherlikeinspring？生回答：It’swarm.教師把該單詞貼在spring的下面。接下來教師繼續(xù)問Whatcanyoudo?引導(dǎo)學(xué)生回答Ican...并將活動單詞圖片貼在相應(yīng)的位置上。（以同樣的方法，學(xué)習(xí)summer,autumn,winter這三個單詞，并以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)）Step3:Practice教師呈現(xiàn)Let’slearn,讓學(xué)生跟讀單詞和對話。教師問學(xué)生：“Whichseasondoyoulikebest?然后呈現(xiàn)四季圖片和句型，倆人一組，互相問答對方喜歡的季節(jié)，并簡單描述喜歡的理由。小組展示4.教師呈現(xiàn)Readandmatch讓學(xué)生觀察圖片教師提問“Whatarethefourseasonslike?let’sreadandmatch.5.教師呈現(xiàn)Readandmatch,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，注意語音語調(diào)，完成連線。6．教師播放錄音學(xué)生跟讀，然后在組內(nèi)練習(xí)有感情的分角色朗讀7．小組展示Step4ConsolidationGroupwork教師問：Whatarethefourseasonslikeinyoureyes?你眼中的四季什么樣子呢？四人一小組，共同完成詩歌創(chuàng)編。2．小組展示Step5Summary本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了五個和季節(jié)相關(guān)的單詞，運(yùn)用句型“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike….”“Ican….”來與他人交流彼此喜歡的季節(jié)并能簡單的說明原因。Step6Homework運(yùn)用所學(xué)句型和單詞和同學(xué)交流他們最喜歡的季節(jié)。朗讀今日所學(xué)四季的單詞板書設(shè)計(jì)Unit2MyfavouriteseasonA:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikespring/summer/autumn/winter.Ican…..學(xué)情分析這節(jié)課的上課班級是五年級三班，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣總體比較好。學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有一定的語感、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，也具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。本單元話題是貼合學(xué)生生活實(shí)際的“四季”，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。由于第一課時(shí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Whichseasondoyoulikebest?以及Ilike…”等對四季的喜好，所以在本課時(shí)四季詞匯學(xué)習(xí)時(shí)更容易掌握，接受新知識的速度比較快。效果分析本節(jié)課分五個環(huán)節(jié)。在第一個熱身環(huán)節(jié)中，以一首活潑輕快的英語歌曲“Fourseasons”調(diào)動了學(xué)生展開學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了新的求知欲，老師借此機(jī)會導(dǎo)入了新知文本的學(xué)習(xí)。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)了四季的單詞和四季可以做哪些事情，從而與了學(xué)生已有的知識儲備建立連接，為第三部的操練環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。鞏固操練環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步消化新知，內(nèi)化新知以求后面的能有效開展拓展練習(xí)，完成文本知識的鞏固與內(nèi)化。本課堂總體還是令人滿意的，不過也存在一些小問題。首先，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，怎樣設(shè)計(jì)課堂活動，能讓孩子更加熱情的參與。再就是評價(jià)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價(jià)沒有達(dá)到全面性。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會。在今后的教學(xué)道路上，我要不斷的探索學(xué)習(xí)，不斷打造高效率、好效果的優(yōu)質(zhì)課堂。教材分析本節(jié)課是PEP教材五年級下冊第二單元PartALet’slearn部分。本單元主要圍繞“季節(jié)”這個話題展開。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)“spring、summer、autumn、winter和season”四季的單詞，能夠在語境中正確運(yùn)用五個單詞，并運(yùn)用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…..I…...can….”簡單描述喜歡某個季節(jié)的原因。除此之外，通過學(xué)習(xí)英語詩歌，讓學(xué)生感受四季的美和不同。評測練習(xí)WhatarethefourseasonslikeinyoureyesMyFourSeasonSpringis____andIcan_________.Summeris___andIcan_________.Autumnis____andIcan________.Winteris____andIcan_________.課后反思本課時(shí)要求學(xué)生掌握春夏秋冬四季“spring,summer,autumn,winter”，并能在日常英語口語交際中詢問別人最喜愛的季節(jié)，并知道怎樣靈活回答，以及描述喜歡的原因。季節(jié)是貼合學(xué)生生活實(shí)際的話題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。尤其在進(jìn)行詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師給孩子們提供框架，降低難度，這樣增加了孩子們開口的信心，充分發(fā)揮小組合作并積極參與。如果教學(xué)過程中多增加一些有趣的活動環(huán)節(jié)，相信課堂效果會更好。課標(biāo)分析根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)達(dá)到：一、語言技能1.學(xué)生能夠聽懂本單元關(guān)于對四季喜好的詢問，能說明喜歡某個季節(jié)的原因；能夠正確完成選擇圖片的活動。2.學(xué)生能夠在語境中正確運(yùn)用四季的單詞和四季典型活動的詞匯描述四季活動；能夠在情境的幫助下運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter./...

詢問或回答對季節(jié)的喜好二、語言知識1．能夠正確讀出本單元話題的相關(guān)單詞或詞組2.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)四季的單詞和四季典型活動的詞組。3．在具體語境中運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter./...

詢問或回答對季節(jié)的喜好，并在實(shí)際運(yùn)用中體會其的表意功能。三、情感態(tài)度根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“情感態(tài)度”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，在本單元的學(xué)習(xí)過程中：學(xué)生能夠在談?wù)撍嘶蜃约簩λ募镜南埠靡约袄碛傻倪^程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛四季，熱愛大自然的情感態(tài)度。四、學(xué)習(xí)策略根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“學(xué)習(xí)策略”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合作任務(wù)，鼓