統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告

陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 調(diào)察報(bào)告 題目統(tǒng)計(jì)學(xué)姓名學(xué)號(hào)專業(yè)批次/層次指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)中心統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施調(diào)查目的描述和反映本校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院10級(jí)會(huì)計(jì)系，經(jīng)濟(jì)系和人力資源系學(xué)生對(duì)于畢業(yè)去向的意向，分析并研究各意向的分布情況；在系別，性別，家庭因素，個(gè)人因素等方面對(duì)畢業(yè)意向的分布進(jìn)行研究，探究這些因素對(duì)于畢業(yè)意向分布的影響。分析和解釋形成畢業(yè)意向分布差異的因素和原因；調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位本次調(diào)查的基本調(diào)查對(duì)象是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)系和人力資源系的全體同學(xué)。調(diào)查單位為此范圍內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)。在此基礎(chǔ)上，在每個(gè)系內(nèi)隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查，進(jìn)而對(duì)整體進(jìn)行推斷。調(diào)查的組織和實(shí)施方法獲取資料的方法：?jiǎn)柧矸ā⑽墨I(xiàn)法僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考本小組采用的基本方法為問(wèn)卷法，發(fā)放問(wèn)卷60份，收回問(wèn)卷54份。輔助方法為文獻(xiàn)法，通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)背景資料，對(duì)研究素材進(jìn)行豐富和補(bǔ)充。調(diào)查方法：抽樣調(diào)查抽樣方法：分層抽樣將調(diào)查對(duì)象按系別分為會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)系和人力資源系三個(gè)類別，然后從各個(gè)類別中隨機(jī)抽取組成樣本，用于對(duì)整體進(jìn)行推斷。數(shù)據(jù)資料整理結(jié)果如下：在全部被調(diào)查對(duì)象中，男生23人，占43%，女生31人，占57%，經(jīng)濟(jì)系18人，占總體1/3,人力資源系18人，占總體1/3,會(huì)計(jì)系18人，占總體1/3.。選擇考研的有14人，占總體的26%。選擇出國(guó)深造的有1人，占總體的2%。選擇自主創(chuàng)業(yè)的有3人，占總體6%。選擇直接就業(yè)的有29人，占總體54%。選擇考公務(wù)員的有7人，占總體12%。（4）調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目：性別年級(jí)院系畢業(yè)意向家庭收入情況性格特點(diǎn)就業(yè)優(yōu)勢(shì)親別城a畢業(yè)每癡考新出G主倒業(yè)直察就業(yè)考公務(wù)員會(huì)計(jì)A男70O1去II2OS1男f21O防/女togO/2/人力於廊A男f/0/f30/牛2+117調(diào)查表如下：2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理和分析(1)總體分布情況與相關(guān)分析響自頻率?根考荷 ~衫％據(jù)問(wèn)出國(guó)篷遮12%卷統(tǒng)—"?、r>/3E%計(jì)的得到的頻數(shù)分布表和畢業(yè)意向分布餅圖如下: 好％數(shù)據(jù)由上表可以得到以下結(jié)論：7；2%說(shuō)擇直接就業(yè)的人數(shù)占總體的比例最大，占總體的54%其次是選擇考研和考公務(wù)員，分別占總體的26%和12%。選擇出國(guó)深造和自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最少，只占總體的2%和6%?？梢钥闯龃蟛糠滞瑢W(xué)的畢業(yè)意向集中在直接就業(yè)和考研兩個(gè)方面，而出國(guó)深造和自主創(chuàng)業(yè)對(duì)本校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院來(lái)說(shuō)仍舊是比較冷僻的意?運(yùn)用抽樣推斷的方法對(duì)總體成數(shù)進(jìn)行參數(shù)估計(jì)僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考通過(guò)樣本數(shù)據(jù)對(duì)選擇考研的和選擇直接就業(yè)的人數(shù)在總體中所占的比計(jì)，結(jié)果如下不同系別畢業(yè)意向直方圖表：不同系別畢業(yè)意向直方圖表：根據(jù)左表可以拙拜平卻度差 。?05華qcN 0.義祐233得出以下結(jié)論:拙拜平卻度差 。?05華qcN 0.義祐233得出以下結(jié)論:在95%的概率保證程度下，可以估計(jì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 選——?jiǎng)t考研 的人的涇夫俱差A(yù) 0.泓呷頃。.彪％3伽置比搟硬.3%?取.叫之間?！闶|。, 。.頃成g學(xué)院選Z宓物則直接就業(yè)的人的比例在40.7%?67.29%之間。(2)對(duì)選擇考研和直接就業(yè)影響因素的研究和分析?根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)編制頻數(shù)分布表和直方圖，研究系別對(duì)選擇的影響根據(jù)左表，可以得到以下結(jié)論：1.系別對(duì)于畢業(yè)意向的選擇有明顯的影響。男女相比之卜，腰列八干結(jié)淪:他次甘干當(dāng)由劫選擇酒我入的賣時(shí)冠才杉用男女相比之卜，腰列八干結(jié)淪:他次甘干當(dāng)由劫選擇酒我入的賣時(shí)冠才杉用，而對(duì)于就左西選」中凡家％力木綴明星男生選埒直插就左檔比恫還還高于士義，迭與男女生&興姓愛(ài)好癡就王此勢(shì)才&的K/誡有一定聯(lián)瘵?。女義逃」賣就曲易》＜＞wt的差異要刁、于男女，即男女軋妖S孑直揍就Jfc.,而女業(yè)蚤粽透石升作為一條?女賽點(diǎn)＞平土去血i$L，令o多fi率總的來(lái)說(shuō)，選擇直接就業(yè)的人占有數(shù)量和比例上的優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)系選擇就業(yè)的人數(shù)最多，經(jīng)濟(jì)系選擇就業(yè)的人數(shù)的人數(shù)最少。_TN%經(jīng)濟(jì)系選擇考研的人數(shù)最多。這與會(huì)計(jì)專令—H- /?！獦I(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)4.會(huì)計(jì)系選擇考研和就業(yè)的人數(shù)差別最大，其次是人力資源管理系，而經(jīng)濟(jì)系的差別最小，這也說(shuō)明了會(huì)計(jì)這一專業(yè)的特殊性決定了其學(xué)生的畢業(yè)意向的集中性，而其他兩個(gè)專業(yè)的集中性則體現(xiàn)的不夠明顯。?根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)編制頻數(shù)分布表和直方圖，研究性別?探究性別對(duì)與選擇是否直接就業(yè)有無(wú)顯著性影響

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)得到方差分析結(jié)果如下方差分析畢業(yè)意向分布直方畢業(yè)意向分布直方口選擇考研口選擇直擇就應(yīng)差異源SSDFMSFP-valueFcrit組間0.16666710.1666670.0322580.8661947.708647組內(nèi)20.6666745.166667總計(jì)20.833335由上表可以看出：由于F=0.032258<Fcrit=7.708647,因此接受原假設(shè),說(shuō)明性別對(duì)于是否選擇直接就業(yè)之間沒(méi)有顯著性差異。?探究家庭月收入對(duì)于選擇考研和直接就業(yè)的相關(guān)性大小SUMMARYOUTPUT方差分析僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考必 ss必 ss時(shí)seance.由上表可知：相關(guān)系數(shù)R=0.796975912，說(shuō)明有一定的相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)性不夠強(qiáng)。MS卜"分折/MS卜"分折/".2必2中牛.誠(chéng)2Zo.。。了7$7機(jī)暮差Zo.jrayfO.以灼總■針3牛牛?7了Coe*/沁enb粉準(zhǔn)俱A4?-vo2ueLowsg_r%下機(jī)g_r,0%12.LysiasO.牛N*2/.lUflo.)0.N.7殮io.my如以時(shí).7’必左五月收入-O.O000&*x「餛-->3?33O.OOSJ57-0.06/0湖-o.ooosh-o.oono如-O.00oshi0.準(zhǔn)矣F檢驗(yàn)回歸方程不顯著，t檢驗(yàn)回歸系數(shù)P值大于0.05,說(shuō)明回歸系數(shù)不夠顯著，即家庭收入與是否選擇考研的相關(guān)性不大。SUMMARYOUTPUT方差分析方差分析由上表可知：相關(guān)系數(shù)R=0.994242874，說(shuō)明相關(guān)性很強(qiáng)，F(xiàn)檢驗(yàn)回歸方程顯著，t檢驗(yàn)回歸系數(shù)P值小于0.05,說(shuō)明回歸系數(shù)是顯著的，于是有可預(yù)測(cè)的一元回歸方程:y=12.67519685-0.000834646x，即家庭收入因素與是否直接就業(yè)的相關(guān)性很強(qiáng)。3、分析和解釋形成畢業(yè)意向分布差異的因素和原因（1）主要因素的分析和解釋?出現(xiàn)考研熱的具體原因從調(diào)查報(bào)告中可以看出，盡管我校選擇直接就業(yè)的人數(shù)占據(jù)主要比例，但選擇考研的人數(shù)仍舊是相當(dāng)大的比例，特別是近幾年，考研熱在各大高校持續(xù)升溫，而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)必有其原因僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考（1） 就業(yè)壓力的驅(qū)使隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)日益進(jìn)步，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈與就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻不斷地突顯，大學(xué)生的數(shù)量明顯的供大于求，在許多大學(xué)生眼中畢業(yè)就是意味著失業(yè)，為此大學(xué)生會(huì)通過(guò)考研的形式來(lái)增加就業(yè)的幾率，改變現(xiàn)狀，尋找一個(gè)理想的職業(yè)。（2） 鉆研學(xué)術(shù)大學(xué)本科教育階段的學(xué)習(xí)知識(shí)只是學(xué)術(shù)的入門階段，只是涉及皮毛，理論偏多，實(shí)踐和研究的機(jī)會(huì)少之又少，這樣的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的要求，為了尋求更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，唯有繼續(xù)攻讀，才有機(jī)會(huì)接觸到和學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐（3） 圓夢(mèng)當(dāng)今的教育制度存在著一個(gè)極大的缺陷，即大學(xué)錄取時(shí)的調(diào)劑，這不僅僅是學(xué)校的調(diào)劑，同時(shí)也涉及專業(yè)的調(diào)劑，這就是很多同學(xué)為了進(jìn)入自己理想的院校和理想的專業(yè)，只能通過(guò)自己不懈地努力，在研究生階段圓自己一個(gè)夢(mèng)，進(jìn)入夢(mèng)想中的象牙塔學(xué)習(xí)。（4） 盲目從眾還有一部分大學(xué)生沒(méi)有自己的人生奮斗目標(biāo)和努力的方向，一味地從眾，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，看到考研大軍的日益增加，這些人也加入其中，抱著試試看的態(tài)度，如果能夠被錄取自然極好的，若不能被錄取就順其自然，找一份安穩(wěn)的工作。?性別差異依舊存在在報(bào)告中我們可以看出男生和女生對(duì)于畢業(yè)去向的選擇上有著較為明顯的差距，造成這種差異，除了受自身性別特質(zhì)的影響外，還受社會(huì)和家庭等眾多因素的影響1、生理特點(diǎn)對(duì)女性綜合勞動(dòng)能力的影響僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考女性的生理特點(diǎn)在一定程度上女性的綜合勞動(dòng)能力2、 心理和職業(yè)價(jià)值對(duì)女性綜合勞動(dòng)能力的影響在依然是男性占主導(dǎo)地位的社會(huì)中，社會(huì)性別意識(shí)期待著女性承擔(dān)更多的家庭責(zé)任。在給定的時(shí)間和精力下，女性角色的家庭傾向，從主觀和客觀兩方面降低了她們從事市場(chǎng)工作的努力程度，必然對(duì)其綜合勞動(dòng)能力產(chǎn)生負(fù)面的影響。3、 不少用人單位單純從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，不愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。女性走上工作崗位后，將面臨懷孕、生育等一系列問(wèn)題，難免會(huì)給單位用工造成不便，除其在此期間的工資及福利待遇得照常。4、 傳統(tǒng)觀念的深層次影響“男主外，女主內(nèi)氣“賢妻良母”等封建社會(huì)的傳統(tǒng)性別觀念，在一定程度上深深積淀在許多人頭腦中，先入為主地影響著人們對(duì)女性能力的評(píng)價(jià)。由于這些外在原因致使女大學(xué)生面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，從而使得不少女大學(xué)生選擇考研來(lái)提升自我和逃避就業(yè)壓力。（二）其他因素對(duì)于畢業(yè)去向有影響的原因從調(diào)查中我們可以看到專業(yè)，家庭收入，個(gè)人愛(ài)好等原因都對(duì)畢業(yè)去向的選擇產(chǎn)生一定的影響。往往實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)生更傾向于直接就業(yè)，在實(shí)踐中鍛煉自己，理論性較強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)生則選擇繼續(xù)深造來(lái)提升學(xué)術(shù)能力。低收入家庭的學(xué)生往往選擇直接就業(yè)來(lái)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力