小學(xué)語(yǔ)文-《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

8賣火柴的小女孩一、導(dǎo)入新課同學(xué)們我們欣賞完第二單元的美麗風(fēng)景，第三單元讓我們走進(jìn)安徒生的童話王國(guó)。在人們舉杯歡慶、闔家團(tuán)圓的大年夜，一個(gè)可憐的小女孩，正赤著腳沿街叫賣，她就是那個(gè)賣火柴的小女孩。她賣掉了多少火柴？什么時(shí)候回家？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第8課《賣火柴的小女孩》。板書課題8賣火柴的小女孩。出示教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受小女孩幾次擦燃火柴出現(xiàn)的幻象，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。感悟最后兩個(gè)自然段中含義深刻的語(yǔ)句。體會(huì)小女孩想要得到幸福的渴望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。三、整體把握課文請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文看一下這篇童話講了一件什么事情？出示課件請(qǐng)學(xué)生大體說(shuō)一下，你真會(huì)讀書。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們這是一個(gè)怎樣的童話故事。出示課件四、教學(xué)第一部分：請(qǐng)同學(xué)們，快速默讀1-4自然段，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小女孩是一個(gè)怎樣的孩子（用一個(gè)詞來(lái)概括一下）概括的非常到位。你從哪里讀出了小女孩的可憐呢?出示課件：下面的句子把“一根”“一個(gè)”去掉讀可不可以？為什么？這樣更能突出小女孩悲慘的處境。誰(shuí)來(lái)試試讀到“一根”“一個(gè)”的時(shí)候要怎么去讀？重讀出示課件：你想不想勸小女孩回家呢？她為什么不回家？誰(shuí)能找到答案?因?yàn)榧依锔蠼稚弦粯永洌桓鸩駴](méi)有賣出去，身上沒(méi)有一個(gè)銅板，爸爸會(huì)打她，她怕挨打，不敢回家。多么可憐的小女孩啊，在大年夜里冒著雪赤著腳賣火柴，板書：大年夜賣火柴品讀第5-9自然段。學(xué)生讀，然后找生匯報(bào)，找生匯報(bào)讀第五自然段，看到一個(gè)大火爐，幻想中得到了溫暖，可當(dāng)她想把凍僵的腳伸出去暖和一下的時(shí)候火爐消失了，現(xiàn)實(shí)中依舊是寒冷。板書第一次火爐找生讀第六自然段，第二次點(diǎn)燃她看到了什么呢？第二次烤鵝板書出示課件品讀重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)小女孩的饑餓。第三次圣誕樹板書出示課件品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)小女孩對(duì)快樂(lè)美好事物的憧憬。第四次奶奶板書出示課件，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)小女孩對(duì)親情，溫暖的懷抱的向往，渴望得到關(guān)愛。第五次跟奶奶飛走了板書出示課件品讀重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)，只有跟奶奶一起飛走才沒(méi)有痛苦、饑餓、寒冷、和欺凌。悲慘的結(jié)局請(qǐng)同學(xué)們讀這一部分，你讀出小女孩怎樣的情感？小女孩在美妙的幻想中死去了！請(qǐng)同學(xué)們默讀10、11自然段看一下結(jié)局結(jié)局是：凍死街頭板書品讀重點(diǎn)語(yǔ)句。出示課件：找個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下這片段，同學(xué)們思考兩個(gè)幸福分別是指什么？學(xué)生匯報(bào)說(shuō)一下，教師出示課件：板書現(xiàn)實(shí)殘酷美好幻想命運(yùn)悲慘課堂達(dá)標(biāo)課文學(xué)完了下面老師來(lái)考考你：出示課件請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)說(shuō)小練筆同學(xué)們假如有一天賣火柴的小女孩來(lái)到了我們身邊你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們寫一寫吧，我們一會(huì)兒來(lái)交流一下。十、讓我們?cè)谝皇自?shī)中結(jié)束我們今天的講課，下面我們一起來(lái)讀一下這首詩(shī)。你別問(wèn)我為什么，齊板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩大年夜冒雪賣火柴現(xiàn)實(shí)殘酷第一次火爐第二次烤鵝賣火柴的擦燃火柴小女孩 第三次圣誕樹幻想美好第四次奶奶第五次一起飛走凍死街頭命運(yùn)悲慘學(xué)情分析本班有27名學(xué)生男生13人，女生14人，基礎(chǔ)參差不齊。本課內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是接觸的第一篇童話。教學(xué)中一、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注人物的命運(yùn)，能夠體會(huì)作者的思想感情。二、體會(huì)作者現(xiàn)實(shí)與幻想的相結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。三、使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠整體把握課文的內(nèi)容。能夠關(guān)注人物的命運(yùn)，能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)與幻象，能從中體會(huì)出人物的思想感情。通過(guò)一個(gè)考考你學(xué)生對(duì)五次擦燃火柴現(xiàn)實(shí)與幻象掌握的較好，體會(huì)較為深刻，最后的一個(gè)小練筆使學(xué)生對(duì)本文的一個(gè)升華，讓孩子們知道自己生活在幸福的今天，獻(xiàn)出自己的一份愛心，珍惜現(xiàn)在的幸福的生活。教材分析《賣火柴的小女孩》使三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，是丹麥作家安徒生的一篇著名的童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。寫實(shí)與寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是本篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩赤著腳冒著雪還在大街上賣火柴，接著，寫了小女孩為了暖和一下自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了種種幻象——暖和的大火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走，最后小女孩被凍死街頭。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)。難點(diǎn)是：理解課文最后兩個(gè)“幸?！钡暮x。小女孩的命運(yùn)與現(xiàn)在的生活相對(duì)比，讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活。考考你擦然次數(shù)看到的現(xiàn)實(shí)想得到的第一次火爐寒冷溫暖第二次

第三次

第四次

第五次

課后反思教學(xué)完本課，教學(xué)環(huán)節(jié)還是很齊全，對(duì)于重難點(diǎn)的呈現(xiàn)上自己也很滿意。能夠呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與幻象相對(duì)比，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)人物的悲慘命運(yùn)。不足的地方，感覺(jué)課件的清晰度上，不是很完