小學音樂-動物說話教學設計學情分析教材分析課后反思

《動物說話》教學設計教學目標：知識目標：用歡快的聲音演唱《動物說話》。能力目標：能按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。情感目標:讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。教學重難點：1、用歡快的聲音演唱《動物說話》。2、為歌曲創(chuàng)編動作、間奏部分節(jié)奏拍準確。教學準備：電鋼琴、課件、動物頭飾、響板教學過程：導入師生問好。同學們老師收到一封神秘的邀請函。讀《邀請函》，同學們想一起去嗎？坐上小火車快樂的出發(fā)吧?。úシ乓曨l《火車開了》）引入課題火車到站了，同學們你們看到了什么（播放森林圖片),引入今天的課題《動物說話》板書。學習新課初次聆聽：（聽動物）再次聆聽：（聽動物聲音）讀歌詞：師：小動物們的聲音太好聽了，它們一定是在歡迎你們的到來。請同學們準備好小手、小腳和老師一起去跟它們打招呼吧。（加入間奏部分的拍手、跺腳、拍腿）教師范唱：師：同學們的熱情小動物們都已經(jīng)感受到了，它們想邀請你們一起去演唱歌曲，你們想去嗎？（想）但是歌曲還沒有學會，請先聽老師演唱一遍。（教師彈唱《動物說話》）分句學唱歌曲：師：老師唱完了，請同學們挺直后背，雙腿并攏，小手放在桌子上。老師唱一句同學們跟唱一句。跟音樂演唱：師：剛才我們對歌曲進行了分句演唱，接下來請同學們跟隨音樂大聲演唱出來吧！編創(chuàng)動作：師：歌曲學會了，請同學們?yōu)槲覀兊男游锵胍粋€代表動作。（為表演突出的同學戴上頭飾）戴頭飾的同學上講臺表演一下，后全班一起表演。四、復習拓展：師：同學們剛才的演出太精彩了，小動物們都沒有看夠，想再讓你們表演節(jié)目（回憶學過的關于動物的歌曲）老師準備了兩首同學們非常熟悉的歌曲《小青蛙找家》《小動物唱歌》表演唱。師：同學們，我們剛才唱的小動物都非?；顫娍蓯?，但是有很多小動物現(xiàn)在正在受環(huán)境污染的迫害，請同學們觀看視頻和圖片說一下感想。（播放視頻和圖片）說感想。五、小結：師：同學們說得很好，我們要保護環(huán)境、愛護小動物、不能傷害小動物。動物是我們人類很好的朋友，自然界的生物都是相互制約、相互依存的，一種生物的絕跡將會有更多動物面臨死亡，我們只有保護動物保護環(huán)境，才能讓生態(tài)平衡，保護我們人類的美好家園。師：老師希望同學們在以后的學習和生活中都能愛護環(huán)境保護動物，做一名愛環(huán)境、護動物的文明小衛(wèi)士，好不好（好）六、課程結束：師：那本節(jié)課就結束了，請同學們坐上小火車回家吧！播放《火車開了》《動物說話》學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的開展方式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進步在生活中應用，從而達到教者的目的。在平日的教學中，應注重造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的學習興趣，從而提高學習效果?！秳游镎f話》效果分析這是一節(jié)公開課。本課的教學目標準確，教學過程中突出了教學重點，有效地突破了教學難點，教學目標有效達成度高。《音樂課程標準》指出＂音樂課應該發(fā)輝音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣”。在本節(jié)課中，讓學生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學生上合上來表演，扮演小動物的形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣，無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒章情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟悉XX|XXX的節(jié)奏特點，再進行歌曲的學唱，讓學生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。由于平時注重這一方面的訓練，所以達到了很好鼓勵學生探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把小雞說話改編成小X說話|XXX充分發(fā)揮了孩子們的想象力。另外，鼓勵學生自已為歌曲編的歌詞和動作打破了以前“照制產(chǎn)畫的方法，給孩子們造了樂學、想學的教學氛圍。《動物說話》教材分析《動物說話》是一首歌風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚媺的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。二年級上冊第四單元“音樂中的動物”中的內容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友,從而保護動物。在教學中，把音樂與自然科學常識相整合，注重培養(yǎng)學生聽的能力和觀察的能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體意識。讓學生在活躍的氛圍中學會演唱歌曲?！秳游镎f話》評測練習學生能在課堂自主的跟隨音樂或伴奏加節(jié)奏或舞蹈動作小組合作和個人表現(xiàn)能力較強《動物說話》課后反思在教學中我嘗試著接受更多有經(jīng)驗有能力的教師給的指導和建議，運用新的教學理念，讓學生感受音樂，體會音樂，在游戲與快樂中接受更多的音樂知識，讓學生走進音樂，理解音樂。首先，要以音樂審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次結合這個年齡段學生特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諸的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情威體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。當然，本次錄課讓我感受到無論在備課和教學中我還有許多不足，我會接受前輩的指導和建議，努力進步，爭取在以后的教學中能有更大的進步?！秳游镎f話》課標分析新課程標準(修訂版)明確指出，在義務教育階段，我們音樂課程的設置要以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情緒，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領略音樂的藝木魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，淘冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心