小學(xué)英語-Unit2 We bought ice creams教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module1Unit2《Weboughticecreams》教案PartB教學(xué)目標知識與技能學(xué)會運用句型：Didyou

…？---Yes,Idid./No,Ididn’t.2．能運用Didyou

…？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答

Yes,Idid./No,Ididn’t.3．培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用以上句型的交際能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運用英語進行表達和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。教學(xué)重點能熟練運用Didyou

…？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。教學(xué)難點能熟練運用Didyou

…？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。教學(xué)方法互動型教學(xué)法課前準備多媒體課件課時安排2課時第2課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課朗讀本課單詞三遍，使用“學(xué)樂師生”APP錄音，然后與全班同學(xué)分享。1．Game:①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.Freetalk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈?。如：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Didyou……?Whendidyoucomeback?【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】1．教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Didyougoto…？”Didyousee…?Didyoubuy…？2．教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“WheredidLinglinggo?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Wheredidshego？Whatdidshesee/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學(xué)唱歌曲。3．[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友教師展示倫敦明信片，并介紹：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？新課學(xué)習(xí)1．播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。2．讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請學(xué)生跟讀。3．完成活動6的游戲。4．Groupwork.完成課本活動7。結(jié)論總結(jié)能熟練運用Didyou

…？進行詢問，并做出應(yīng)答Yes,Idid./No,Ididn’t.課堂練習(xí)1．學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。2．教師介紹Daming’sletter——寫給Amy的回信?！癐metourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”作業(yè)布置1．朗讀課文。2．完成練習(xí)冊練習(xí)5和練習(xí)6。板書設(shè)計Module1Unit2WeboughticecreamsDidyou

…？---Yes,Idid./No,Ididn’t.Chineseteacher,RiverRabbitLetterhenCatapple學(xué)情分析從整體上看，大多數(shù)學(xué)生自身素質(zhì)不錯，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也很高，但由于學(xué)生之間存在個體差異，所以仍然存在一定的差距。大多數(shù)能夠聽懂、會說、會讀、會寫詞匯sportsday，win，month，metre等簡單單詞和詞組。并用句型“Areyougoingto...？”準確詢問他人的計劃和打算，用句型“I’mgoingto...”對計劃中的事情進行介紹與交流。效果分析1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫詞匯sportsday，win，month，metre等。2．學(xué)生能夠聽懂、會說、會運用句型：“Areyougoingtorunonsportsday？”“I’mgoingtorunthe100metres.”3．大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實的交流。4．培養(yǎng)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。教材分析本模塊將圍繞“sportsday”為主題，展開系列的教學(xué)活動，首先讓學(xué)生學(xué)會用英語表達一些運動項目。通過創(chuàng)設(shè)情境，在情境中更加熟練的運用“begoingto”表達自己或他人的計劃或?qū)⒁l(fā)生的事。同時通過學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們對體育運動的熱愛。評測練習(xí)選擇1.Theyaregoingtohaveasportsdaythis______.A.weekB.monthC.year2.Damingisgoingtorun______.A.100metresB.200metresC.800metres3.Damingisgoingtorun_____.A.tomorrowB.todayC.everyday4.Damingisrunningonsportsday.__________!GoodluckB.Comeon二、1、教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演：theteacher，Sam，Daming，Daming’smotherandfather，Daming’sclassmates。2挑選跑步比賽運動員，完成表格。項目姓名100米200米400米…………T：We’regoingtohaveasportsdaythismonth.Areyougoingtorunonsportsday？S：Yes，I’mgoingtorunthe100/200/400...metres.T：Areyougoingtoruneveryday？S：Yes.T：Areyougoingtorunintheschool？S：Yes/No，I’mgoingtoruninthe...T：Goodluck.S：Thankyou.課后反思大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W會單詞、短語、句子，并能夠表演對話內(nèi)容，能夠在相關(guān)情境中運用句型“Areyougoingto...？”“I’mgoingto...”大多數(shù)學(xué)生能夠用新學(xué)句型“Areyougoingto...？”準確詢問他人的計劃和打算，用句型“I’mgoingto...”對計劃中的事情進行介紹與交流。課標分析1．能聽懂、會說句子“Areyougoingtorunonsportsday？”“Yes，I’mgoingtorunthe100metres.