七下語文第8、9課講學(xué)稿

八艱難的國運與雄健的國民第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者和寫作背景。2．掌握文中的生字、新詞。3．初步理解課文內(nèi)容?！局R鏈接】1．走近作者李大釗：李大釗是我們熟悉的一位革命先驅(qū)者，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。24歲時留學(xué)日本，參加過討伐袁世凱運動，27歲回國，擔(dān)任北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授兼圖書館主任，和陳獨秀一起編進(jìn)步刊物《新青年》，以后又領(lǐng)導(dǎo)了“五?四”運動。1927年被反動軍閥張作霖殺害，年僅38歲2．課文背景：此文寫于20世紀(jì)20年代。1923年，發(fā)生了中國歷史上一件慘案——“二?七”慘案，當(dāng)時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨，而李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中，李大釗正是在這件事后寫下了這篇文章的。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。他企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。全文不滿500字，但內(nèi)容豐富，激情澎湃。【導(dǎo)學(xué)過程】一、字詞積累。1．根據(jù)拼音寫詞語或者給漢字注音。①一xiè________千里②叢山dié________嶺③險jùn________④阻yì________⑤逼xiá________⑥qíqū________________⑦奇趣橫________生________⑧濁________流滾滾2．解釋詞語。崎嶇：一瀉萬里：阻抑：回環(huán)曲折：亦復(fù)如是：3．仿照“歷史的道路，不全是平坦的，有時……沖過去的?！痹煲粋€比喻句。二、自主學(xué)習(xí)，整體把握。1、說說本文各段的段意。2．說說本文的主要內(nèi)容：三、合作探究。1．怎樣理解“艱難的國運”？2．怎樣理解文中“雄健”的含義？

3.“雄健的精神”指的是什么精神？4．怎樣理解作者所說的“趣味”？5．這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什么不同？四、課外練筆。仿寫課文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并學(xué)習(xí)“有時……有時”“愈……愈……”的句式?！疚业氖斋@】八艱難的國運與胸健的國民第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．在朗讀品味中感受比喻的妙用。2．培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。一、自主學(xué)習(xí)：請聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。①長江大河——②揚子江、黃河——③平原無際，一瀉萬里——⑤曲折回徊，崎嶇險阻——⑥長江、黃河穿沙漠，過山峽——⑦濁流滾滾，一瀉萬里——二、精讀精練。1．為加點的字注音。濁流（）阻抑（）曲調(diào)（）崎嶇（）2．文章②、③兩段都說到兩種境界，哪兩種境界？表意的重點在哪一方面？5．這篇文章通篇運用比喻，試找出兩處，加以體會。6．文章思路清晰，請你根據(jù)文章思路完成下圖。人類歷史道路→（）→（）→中華民族史路→（）三、拓展練習(xí)1．“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?四、課外閱讀。閱讀下文，回答7~11題。_________孫犁正月里我常替抗屬寫信。那些青年婦女們總是在口袋里帶來一個信封兩張信紙。如果她們是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信紙使起來并不方便，多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來的紙，親手折迭成的?？墒撬齻兛吹梅浅Ｕ滟F，非叫我使這個寫不可。這是因為那天，一個遠(yuǎn)房嫂子來叫我寫信給她的丈夫。信封信紙以外，還有一張小小的照片。這是她的照片，可是一張舊的、殘破的照片，照片上的光線那么暗，在一旁還有半個“驗訖”字樣的戳記。我看了照片，又望了望她，為什么這樣一個活潑好笑的人，照出相來，竟這么呆板陰沉！我說：“這相片照得不像！”她斜坐在炕沿上笑著說：“比我年輕？那是我二十一歲上照的！”“不是年輕，是比你現(xiàn)在還老！”“你是說哭喪著臉？”她甲，“那是敵人在的時候照的，心里害怕得不行，哪里還顧得笑！那時候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片里揀不出一個有笑模樣的來！”這是她從敵人的“良民證”上撕下來的相片。敵人敗退了，老百姓焚毀了代表一個艱難時代的良民證，為了忌諱，撕下了自己的照片。“可是，”我乙，“你不會另照一張給他寄去嗎？”“就給他寄這個去！”她丙，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看這里！”她過來指著相片角上的一點白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著哩！”“叫他看看這個！”她退回去，丁，“叫他堅決勇敢的打仗，保護(hù)著老百姓，打退蔣介石的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！”這就是一個青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火里打仗的丈夫的主要內(nèi)容。如果人類的德性能夠比較，我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。7．選一句話填入第二段橫線上（）A.家里太窮，她們買不起象樣的信紙信封。B.戰(zhàn)爭實在殘酷，家家戶戶已經(jīng)山窮水盡。C.覺得只有這樣，才真正完全的表達(dá)了她們的心意。D.為了方便、節(jié)約，不浪費紙張。8．給文中畫線的甲乙丙丁四處選恰當(dāng)?shù)恼Z句。A.鄭重地說B.好奇地問C.嘻嘻地笑了D.又抬高聲音說甲乙丙丁9．本文最后一句在文中的作用是什么？10．末段中“這種崇高的德性”具體指什么？【總結(jié)反思】九土地的誓言（一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2．揣摩、品味本文精彩段落和語句。3．培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國的情感?！局攸c難點】品味本文富有激情的語言；把握作者的思想感情?！局R鏈接】一、走進(jìn)作者端木蕻良（1912-1996），原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時代即開始創(chuàng)作，他和蕭紅、蕭軍、舒群、羅賓基、白朗、李輝英等人被稱為“東北作家群”形成于20世紀(jì)30年代中期。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?！泛汀恫苎┣邸返?。寫作背景。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章?！緦?dǎo)學(xué)過程】預(yù)習(xí)設(shè)計。1．給加點的字注音。端木蕻良（）

熾痛（）泛濫（）

嗥鳴（）斑斕（）碾（）

污穢（）讕語（）

亙古（）

默契（）

田壟（）

鎬頭（）2．指出下列各句運用的修辭手法（1）我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。（

）（2）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。（

）（3）我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（

）3．如何理解本文的標(biāo)題--土地的誓言？文中，作者的“誓言”是什么？請摘出有關(guān)句子。4．請概括課文兩段文字的主要內(nèi)容。第一段：第二段：二、自主學(xué)習(xí)。1．有感情地朗誦課文，注意讀準(zhǔn)語調(diào)、重音，讀出語氣。2．劃出你最喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由。3．作者在文中列舉了哪些東北特有的景色物產(chǎn)？三、合作探究提示：可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味1．當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液??????在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是