教師信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0學(xué)校整體推進(jìn)計(jì)劃

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校整校推進(jìn)規(guī)劃學(xué)校名稱驚小學(xué)教職工人數(shù)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷職務(wù)手機(jī)學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)姓名年齡學(xué)歷職務(wù)手機(jī)學(xué)?；厩闆r分析(請(qǐng)描述本校當(dāng)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題以及核心訴求，請(qǐng)用文字或SWOT圖來(lái)分析學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、外部機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)。不多于500字。(-)、學(xué)校簡(jiǎn)介(學(xué)校班級(jí)數(shù)、師生數(shù)、校園及建筑面積等基本情況)風(fēng)樓小學(xué)，地處鵑嶺以東的石頭梁村。學(xué)校占地18畝，辦公面積1667平米，學(xué)校下轄四村，服務(wù)群眾一萬(wàn)余人，現(xiàn)有正式在編教職工20名，學(xué)生572名，編制14個(gè)教學(xué)班。從網(wǎng)絡(luò)條件來(lái)看，學(xué)校接通互朕網(wǎng)，WIFI覆蓋教室及辦公區(qū)。學(xué)校多媒體(白板)教室14個(gè)；沒(méi)有配備平板等學(xué)生終端教室；教師配備辦公電腦20臺(tái)；無(wú)VR教室；無(wú)3D打印機(jī)；無(wú)創(chuàng)課實(shí)驗(yàn)室：無(wú)機(jī)器人教室。學(xué)校無(wú)教學(xué)平臺(tái)、閱卷平臺(tái)、教研平臺(tái)、辦公平臺(tái)。學(xué)校45歲以下教師10A;教師達(dá)到本科學(xué)歷50%以上。從學(xué)校辦學(xué)理念來(lái)看，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該改變現(xiàn)有教學(xué)方式，探索適合于信息時(shí)代的教學(xué)?；谝陨戏治?，學(xué)校選擇的信息化教學(xué)環(huán)境是(多媒體環(huán)境)(二)實(shí)施提升工程2.0對(duì)學(xué)校帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇分析閱讀下面的文字，思考學(xué)校的發(fā)展，并依據(jù)下面的方式做本校的SWOT分析X內(nèi)部因素外部環(huán)濟(jì)、優(yōu)勢(shì)(S)1.學(xué)校信息化教學(xué)條件大幅改善。2.提升工程1.0讓教師有了準(zhǔn)備03.國(guó)家教育公共資源服務(wù)平臺(tái)應(yīng)4.充分準(zhǔn)備，多層次、多角度、寬領(lǐng)域探討，奠定推進(jìn)基礎(chǔ)。劣勢(shì)(W)1.教師認(rèn)識(shí)不到位，忽略提升工程。2.信息化環(huán)境設(shè)備更新緩慢。3.不同層次年齡教師認(rèn)識(shí)不同，起管理與領(lǐng)導(dǎo)作用的老教師倦怠。4.平臺(tái)多，資源重復(fù)。機(jī)會(huì)(0)1.學(xué)校校長(zhǎng)高度重視，學(xué)校教科研、培訓(xùn)、電教、教研資源協(xié)同有序推進(jìn)。2.原有的學(xué)校研修制度不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，借助提升工程2.0梳理和改進(jìn)原有制度。3.借助能力提升工程2.0窪設(shè)課堂新環(huán)境，推進(jìn)信息化教育教學(xué)，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要。S0組合1.完善提升工程組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校統(tǒng)籌管理，教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，出臺(tái)推進(jìn)能力提升工程2.0相關(guān)文2.結(jié)合能力提升工程2.0要求，學(xué)校有計(jì)劃改善學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)3.在有序推進(jìn)提升工程2.0基礎(chǔ)上，實(shí)施新老結(jié)對(duì)子方式，探索混合式校本研修方法。4.加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，提高信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)針對(duì)性與時(shí)效性。若干層次推進(jìn)。2.強(qiáng)化學(xué)校骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力培訓(xùn)，組建校內(nèi)融合專家團(tuán)隊(duì)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”新研修模式3.提前做好和能力提升工程2.0有關(guān)工作準(zhǔn)備，尤其是做好學(xué)校各平臺(tái)的資源優(yōu)化。威脅(T)1.教育資源準(zhǔn)備與建設(shè)不足，部分教師不認(rèn)同的風(fēng)險(xiǎn)。2.因教學(xué)方式變化遭家長(zhǎng)反對(duì)的3.信息課程資源生成質(zhì)量參差，無(wú)法有效推廣的風(fēng)險(xiǎn)。ST組合1.賦予能力提升工程2.0培訓(xùn)證書(shū)效能：明確能力提升工程2.0培訓(xùn)證書(shū)在學(xué)校評(píng)優(yōu)中的作用。2.優(yōu)化整合學(xué)校培訓(xùn)、電教、教研資源，豐富校園平臺(tái)內(nèi)容·力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)，降低外部干2.充分酷醴討論形成差異發(fā)展微能3.明確課程資源生成標(biāo)準(zhǔn)重視成果獎(jiǎng)勵(lì)和運(yùn)用。學(xué)校信息化環(huán)境,多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校發(fā)展愿景與績(jī)標(biāo)發(fā)展總目標(biāo)發(fā)展愿景：實(shí)施信息化教學(xué)，為師生發(fā)展服務(wù)績(jī)效目標(biāo)：借助信息2.0工程，提升辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐漸提升教師信息技術(shù)能力，提高教學(xué)效率。讓全體教師在信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用理念、應(yīng)用習(xí)慣等方面提升。年度目標(biāo)第一年1.提高教師演示文稿、微課程設(shè)計(jì)與制作能力，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。2.學(xué)科與信息技術(shù)的高度融合，創(chuàng)新信息化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)3.鼓勵(lì)優(yōu)秀教師技術(shù)突破，探索創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)(個(gè)性化)環(huán)境4.建立學(xué)校學(xué)科信息技術(shù)三個(gè)維度、能力點(diǎn)的課例資源庫(kù)。第二年1.借助信息化2.0工程，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。2.90%的老師能夠積極主動(dòng)地應(yīng)用信息技術(shù)改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方3.30%的老師基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。4.全面促進(jìn)教師全員信息技術(shù)能力提升。第三年應(yīng)用信息化提高學(xué)校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建校園網(wǎng)管理，建設(shè)學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)。校本研修績(jī)效目標(biāo)(根據(jù)上述發(fā)展愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在這個(gè)項(xiàng)目上的績(jī)效目標(biāo)，績(jī)效目標(biāo)應(yīng)與能力提升工程2.0的要求相匹配，要具體，具有可操作性。指標(biāo)類型指標(biāo)名稱數(shù)量：或者百分比負(fù)責(zé)部門(mén)及負(fù)責(zé)人產(chǎn)出目標(biāo)教師研修各能力點(diǎn)案例匯編1教研組教師信息化教學(xué)方案(含項(xiàng)目學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí))匯編1各學(xué)科信息化教學(xué)備課(聽(tīng)評(píng)課)記錄匯編1信息化教學(xué)讀書(shū)筆記匯編教師信息化教學(xué)反思(提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié))匯編1教導(dǎo)處教師信息化教學(xué)課例集錦1教研組效益目標(biāo)促進(jìn)信息化各類教學(xué)制度匯編學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃1教研組學(xué)校信息化教學(xué)校本研修實(shí)施方案各教研組信息化教學(xué)校本研修實(shí)施方案匯編學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案1教導(dǎo)處各學(xué)科信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案匯編學(xué)校各學(xué)科融合團(tuán)隊(duì)管理制度匯編1副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處滿意度目標(biāo)教師對(duì)提升工程2.0培訓(xùn)的認(rèn)可度校長(zhǎng)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)可度教導(dǎo)處家長(zhǎng)對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)可度教導(dǎo)處(根據(jù)的績(jī)效目標(biāo)，確定項(xiàng)目的研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和研修安排。)研修計(jì)劃時(shí)間研修主題(活活動(dòng)形式預(yù)期成果學(xué)科教研組2021年11月-12月網(wǎng)絡(luò)課程研修1.明確責(zé)任與分工，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定學(xué)校能力點(diǎn)，指導(dǎo)教師選擇能力點(diǎn)。2.制定校本研修活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。3.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，掌握方法，聚焦能力突破點(diǎn)，形成教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃。培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)1.實(shí)施方案2.校本研修活動(dòng)方案3.教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃各學(xué)科教研組2022年1月-2月聽(tīng)課評(píng)課1.組織學(xué)校各學(xué)科教師開(kāi)展第一次集體備課活動(dòng)；2.組織學(xué)校各學(xué)科教師開(kāi)展第一次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，提供聽(tīng)評(píng)課模板3.根據(jù)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的結(jié)果，組織教師開(kāi)展研討交流，第二次集體備4.組織學(xué)校學(xué)科教師開(kāi)展第二次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。集體備課聽(tīng)課評(píng)課小組學(xué)習(xí)1.教學(xué)設(shè)計(jì)2.課堂實(shí)錄3.聽(tīng)評(píng)課記錄、案例各學(xué)科教研組2022年3月-4月能力點(diǎn)提交與評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1.組織學(xué)校各學(xué)科教師根據(jù)自己所選擇的能力點(diǎn)，指導(dǎo)教師完成能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，組織教師提交能力點(diǎn)認(rèn)證材料；3.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織教師對(duì)本教研組其他教師上傳的微能力點(diǎn)認(rèn)證材料進(jìn)行4.學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)對(duì)本校教師的能力點(diǎn)材料進(jìn)行評(píng)5.回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)案例分析與點(diǎn)評(píng)專題研討能力認(rèn)證1.校本應(yīng)用考核指南2.能力點(diǎn)認(rèn)證考核材料3.學(xué)校實(shí)踐案例和校本研修案例各學(xué)科教研組2022年案例分享、成果推廣1.評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)案例和能力點(diǎn)成果；2.組織開(kāi)展本校優(yōu)秀課例和能力點(diǎn)案例的分享展示，督促全校教師開(kāi)展案觀摩與學(xué)習(xí)；3.反思總結(jié)提升。展示分享示范觀摩優(yōu)秀案例和能力點(diǎn)認(rèn)證材料觀摩學(xué)習(xí)筆記與反思總結(jié)各學(xué)科教研組考核要求(確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求。)1.教師完成2個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)并合格2.撰寫(xiě)一篇信息化教學(xué)讀書(shū)筆記3.上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的公開(kāi)課(直播課)4.做一個(gè)信息技術(shù)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)5.做一個(gè)信息化教學(xué)的課件6.寫(xiě)一篇信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)反思根據(jù)年度發(fā)展目標(biāo)和研修計(jì)劃，確定本校的應(yīng)用考核能力點(diǎn)范圍(不超過(guò)12個(gè)),填寫(xiě)能力點(diǎn)名稱，并說(shuō)明選擇該能力點(diǎn)的理由。校本應(yīng)用考核能力點(diǎn)范圍能力點(diǎn)名稱選擇理由我校以多媒體教學(xué)環(huán)境為主，該能力點(diǎn)符合我校教師能力情況。學(xué)校教師年齡偏大，只有一臺(tái)多媒體設(shè)備，電腦少A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作我校以多媒體教學(xué)環(huán)境為主，該能力點(diǎn)符合我校教師能力情況。學(xué)校教師年齡偏大，只有一臺(tái)多媒體設(shè)備，電腦少我校教師課堂導(dǎo)入形式比較單一。我校教師課堂講授需要更加生動(dòng)活潑。我校教師對(duì)課堂總結(jié)大多只是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，形式單一A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)我校使用多媒體演示法我校使用多媒體演示法我校教師對(duì)信息安全意識(shí)比較模糊All評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)校教師年齡偏大，只有一臺(tái)多媒體設(shè)備，電腦少A12評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集學(xué)校教師年齡偏大，只有一臺(tái)多媒體設(shè)備，電腦少(為了使整校推進(jìn)順利開(kāi)展，學(xué)校將采用怎樣的機(jī)制?)如考核目標(biāo)重點(diǎn)考核以多媒體環(huán)境下的血?dú)夥治?、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、和作業(yè)評(píng)價(jià)等考核重點(diǎn)，教師根據(jù)所選的微能力，參加兩項(xiàng)以上的微能力。教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)教育教學(xué)情景中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。考評(píng)方式填寫(xiě)具體實(shí)施方式及要求。學(xué)校名稱高壩店鎮(zhèn)過(guò)風(fēng)樓小學(xué)涉及學(xué)段小學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)/結(jié)果評(píng)價(jià)考核項(xiàng)考核評(píng)價(jià)考核分值過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程學(xué)習(xí)25學(xué)時(shí)的線上研修，25學(xué)時(shí)的線下實(shí)踐50學(xué)時(shí)能力點(diǎn)選擇選擇2個(gè)能力點(diǎn)的課程學(xué)習(xí)10學(xué)時(shí)聽(tīng)課評(píng)課每位教師上傳1節(jié)完整的課堂實(shí)錄或微課(涉及信息技術(shù)應(yīng)用微能力點(diǎn))到學(xué)習(xí)研修平臺(tái)，并對(duì)在平臺(tái)上其他教師上傳的課堂實(shí)錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，每人評(píng)課不少于結(jié)果評(píng)價(jià)展示分享信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng)。5學(xué)時(shí)結(jié)果評(píng)定(1)課程學(xué)習(xí)：完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。<2)能力點(diǎn)選擇：所有選擇2個(gè)能力點(diǎn)課程學(xué)習(xí)。<3)聽(tīng)課評(píng)課：每位教師上傳1節(jié)完整的課堂實(shí)錄課(涉及臺(tái)，并在平臺(tái)上對(duì)其他教師上傳的課堂實(shí)錄課進(jìn)行評(píng)價(jià)，每人評(píng)課數(shù)量不少于3節(jié)。計(jì)5學(xué)時(shí)。<4)能力認(rèn)證：校本實(shí)踐應(yīng)用考核材料提交，計(jì)15學(xué)時(shí)。教師在研修平臺(tái)上提交校本應(yīng)用考核材料，微能力點(diǎn)).案例展示、分享活動(dòng)。制度完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室資源庫(kù)等專用設(shè)備的管理制度、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師必修學(xué)分，建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度，健全完善網(wǎng)絡(luò)安全制度體系。人員保障