實驗小學心理健康教育工作方案四篇

學生心理健康教育工作方案為積極踐行“為每一個學生積蓄成才的力量”的辦學理念和宗旨，推進學生心理健康教育工作的針對性和有效性,切實加強學生心理健康教育工作的專業(yè)支撐和科學管理，著力提升學生心理健康素養(yǎng)，特制定我校心理健康教育工作方案。一、指導思想加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！蛾P于加強學生心理健康管理工作的通知》明確，要加強源頭管理，全方位提升學生心理健康素養(yǎng)。二、工作原則（一）堅持面向全體學生與關注重點群體相結合。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性心理健康教育，提升學生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學生群體重點關注，加強關愛和心理疏導，提供專業(yè)教育引導。（二）堅持發(fā)展、預防性工作與危機干預、心理輔導工作相結合。著眼學生身心健康成長與畢生發(fā)展，培養(yǎng)積極心理品質(zhì),積極預防成長過程中心理行為問題的發(fā)生。建立健全學校心力求符合對方的實際。注意幫助學生打開思路，不要只集中在學習方面，可以從品德、生活、勞動、文體、人際交往等各方面去考慮，要盡量多挖掘對方的閃光點，教師也參與活動之中，特別要給平日里比較自卑的學生寫長處，鼓勵他們樹立自信心。(2)學生朗讀收到的贊美語言，請老師和其他同學補充說說自己的長處。(3)聽了同學們的評價，說說自己的感想。4.導航活動結束后，教師進行總結：每個人都有自己的閃光點。讓我們都學會用顯微鏡多多挖掘自己的亮點，學會欣賞自己,在生活的海洋里揚起自信的風帆，乘風破浪，駛向理想的彼uU用。U!(1)給班上的每一位同學寫一張“亮點卡”，并把卡片贈送給這位同學。教師也參與其中，以調(diào)動學生的活動積極性。(2)收到同學和老師贈送的“亮點卡”后，寫下自己的心理體驗。(3)經(jīng)常找出自己身上值得欣賞的地方，寫入日記，一兩個星期以后反思一下，是不是更加喜歡自己了，寫下心理體驗。五、活動建議(1)活動前告訴學生本活動的主題，請他們做好充分的準備，展示長處時所需要的所有物品都要帶來。(2)注意提醒學生在學會欣賞自己的同時也要學會欣賞別人，善于從別人的身上吸取長處，使自己更加自信。心理健康教育工作方案一、指導思想：認真貫徹上級部門關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。.立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。.提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體工作.學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。.全力推進心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質(zhì)的必要途徑,是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。.加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；設立上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。.學校心理健康教育的方式(1)集體輔導。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二一周五的中午12:30-13:10、下午的14：40~15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內(nèi)門外設有“心理咨詢信箱“，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。(3)個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。（4）網(wǎng)站互動。在我校往站上，心理輔導老師建立自己的專欄，歡迎學生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。.指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育?？傊?，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。理危機干預機制與心理輔導工作服務體系，預防心理危機突發(fā)事件。（三）堅持專職教師引領與全體教師參與相結合。加強專職心理教師專業(yè)發(fā)展建設，不斷提升心理健康教育專業(yè)能力，充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)引領作用。促進全體教師心理健康教育能力，全員參與學生心理健康教育工作，實行學科和全員育人。組織機構（一）領導小組組長：XXX副組長：XXX組員：XXX（二）工作小組組長：XXX組員：XXX（一）培養(yǎng)學生理性平和、積極向上的社會心態(tài)，發(fā)展并提升學生積極心理品質(zhì)，提升學生心理健康素養(yǎng)，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。（二）家校社協(xié)同育人，系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推進學生心理健康教育工作科學、有序、系列化開展。（三）預防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行，全方位呵護學生心理健康成長。五、工作任務（一）完善學校心理健康教育工作機制。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，明確學校心理健康教育責任分工和工作范疇，建立健全心理健康教育各項工作制度，部門聯(lián)動，協(xié)同工作，面向全體、全員參與、全面、全程進行，全面推進學生心理健康教育工作。（二）系統(tǒng)、規(guī)范建設、開設心理健康教育課程。全面開設班級心理輔導活動課，基礎年級每班至少間周1節(jié)課，注重引導學生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。系列化開展心理主題班會、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的心理健康教育活動，不同側面提升學生心理健康素養(yǎng)。（三）加強心理輔導室建設與管理。嚴格按照《中小學心理輔導室建設指南》的要求建設心理輔導室，定期增設硬軟件設備，為學生創(chuàng)設安全、自由、溫暖、溫馨和受保護的心理環(huán)境，加強心理輔導室各項制度建設，規(guī)范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,為學生提供切實有效的心理健康教育服務。（四）建立健全心理輔導與危機干預機制。購買專業(yè)測評軟件，每學年至少開展一次全體學生心理篩查工作，全面建設學生心理健康檔案，努力構建“一生一檔、重點關注、專業(yè)指導、及時干預”的心理輔導機制。在心理篩查基礎上，進行重點訪談、心理約談等形式，進一步確定重點關注學生，樹立危機干預意識，完善心理危機干預機制，明確心理危機干預工作流程，班主任、心理教師要及時發(fā)現(xiàn)危機事件，快速啟動心理危機緊急預案，預防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發(fā)生。與相關心理診療部門建立暢通、快速的轉介渠道，對個別有嚴重心理疾病的學生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉介的情況，能夠識別并及時轉介到相關心理診療部門。（五）全員全程心理健康教育。實施教師心理健康教育提升工程，依托校本培訓，由專家入校、心理教師集備等方式加強教師心理健康教育知識和技能培訓。班主任、任課教師要在班會課、日常教學管理以及學科教學中心理健康教育內(nèi)容，多種途徑開展心理健康教育。（六）家校社協(xié)同共促學生心理健康。充分利用家長學校、家長委員會、家庭教育服務站，開展讀書沙龍、家庭教育培訓課程、家長團體輔導等多種形式的家校共育活動，引導家長樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過程中的心理行為問題。開展心理健康教育示范校學校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過程性積累，積極申報心理健康教育示范校學校,并為申報心理健康教育示范校乃至全國心理健康教育特色學校做好各項籌備工作。六、實施保障（一）加強協(xié)調(diào)分工。將心理健康教育工作列入學校工作計劃，切實加強對心理健康教育工作的領導，明確責任部門和負責人，制定規(guī)章制度，加強部門協(xié)作與工作統(tǒng)籌，提升學校心理健康教育工作水平。（二）重視隊伍建設。在教師培訓中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要工作，以提升專職心理教師專業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內(nèi)容、擴充全體教師心理健康教育知識和育人技能為目標，加強心理健康教育教師的梯級隊伍建設，針對性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推進心理健康教育工作。（三）落實經(jīng)費保障。統(tǒng)籌心理健康教育經(jīng)費資金，著重保證心理輔導室的建設、專兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動的費用，保證心理健康教育工作的正常、有效開展。（四）強化專業(yè)指導。與高校合作，邀請專家進校園指導心理健康教育工作,提供專家支持、督導與指導，為我校心理健康教育工作提供專業(yè)保障。學生心理健康教育工作方案一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師一教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。二、活動目標.通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。.通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人,誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。.通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。三、實施步驟.提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。.培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。.幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。、心理健康教育的途徑:.全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。.在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。.開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。.建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：.要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。.要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。.要以學生為主體，切忌〃老師說，學生聽〃的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。.尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。學校心理健康教育工作方案良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學生正處在身心發(fā)展的