水結冰了課例研修報告

《水結冰了》課例研修報告【課例研修的目標】科學概念：1、當環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時，水開始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。課例研修的過程與方法：1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。2、觀察水結冰過程中的溫度及其他變化。學習者特征分析學生活潑，奮發(fā)向上，學習科學的興趣濃厚，適合研修，樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度感受、體現(xiàn)物質狀態(tài)的變化?！菊n例研修的教學重點】觀察冰的特點和水結冰過程中的溫度變化【課例研修的教學難點】水為什么會結成冰【課例研修的教學準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支?！菊n例研修的教學過程及方法及策略】策略一冰的觀察1、師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結成冰了。板書：水結冰了3、師：接下來我們就來認真的觀察冰的特點4、學生觀察后匯報交流。（預設：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結冰后占據(jù)了更大的空間等。）跟進研討策略二：通過學生自己實驗的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。解決問題。這次。學生自己動手做冰（1）通過實驗觀察比較，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。（2）通過實驗操作，培養(yǎng)學生動手動腦的探究能力。（3）通過討論，培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過爭論得出結論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。（2）水結成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。干毛巾），在杯內裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）4、匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化?（預設：水在0℃時會結冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）三、研修、師：能解釋冰箱里的水為什么會結冰了嗎？（預設：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。）圍繞科學素養(yǎng)這一宗旨進行多次實驗操作，并展開策略進行研修。師：現(xiàn)在知道為什么冬天有