唐五代詞教案

菩薩蠻·小山重疊金明滅教案【學(xué)習(xí)目的】1.理解花間詞2.學(xué)習(xí)這首詞的描寫技巧3.精確把握主人公的內(nèi)心世界【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體現(xiàn)技巧與思想情感一、知識鏈接1.有關(guān)詞人溫庭筠(約812—866)，本名岐，字飛卿，太原祁人，唐代詩人、詞人。溫庭筠才思敏捷，然性喜譏刺權(quán)貴，又不受羈束，縱酒放浪，因而一生坎坷，終身潦倒。溫庭筠詩詞兼工，工于體物，有聲調(diào)色彩之美。其詩與李商隱齊名（“溫李”），辭藻華麗，多寫個人遭際，于時政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨，名作如《商山早行》；其詞與韋莊齊名（“溫韋”），多寫閨情，詞風(fēng)以濃麗綿密為主，多用比興，以景寓情，是花間詞派的代表作家之一，也是第一種專力于“倚聲填詞”的詩人，被稱為“花間鼻祖”，名作如《菩薩蠻》《夢江南》等。2.有關(guān)花間詞“花間詞”是一種早期的詞，得名于我國最早的詞集——《花間集》。陳洵《海綃說詞》云：“詞興于唐，李白肇基，溫岐受命，五代瓚緒，韋莊為首?！蔽宕笫駨V政三年（９４１年）趙崇祚將溫庭筠、歐陽炯、韋莊等十八人之詞作凡五百首輯成十卷《花間集》（得名于花間詞人張泌《蝴蝶兒》之詞句“還似花間見，雙雙對對飛”）。因詞風(fēng)大致相近，故其作家與作品被稱“花間詞人”、“花間詞”?；ㄩg詞題材狹窄、情致單調(diào)，以體現(xiàn)閨情宮怨，離別相思為主，詞風(fēng)香軟秾艷?；ㄩg詞多堆砌華艷的詞藻來形容女性之容貌、服飾，意象繁多、構(gòu)圖華美、刻畫工細(xì)，能喚起讀者視覺、聽覺、嗅覺的美感。由于重視錘煉文字、音韻，從而形成隱約迷離幽深的意境?！痘ㄩg集》是代表中國十世紀(jì)三十年代到十一世紀(jì)四十年代百余年間新興起來的一種抒情詩歌的總集。北宋詞人奉《花間集》為詞之正宗，將其作品稱為“本色詞”。詞以字?jǐn)?shù)多少分長調(diào)、中調(diào)、小令（“長調(diào)”又稱“慢詞”，字?jǐn)?shù)超九十；“中調(diào)”為五十九至九十字，“小令”則在五十九字之內(nèi)）。因當(dāng)時長調(diào)尚未發(fā)展出來，因而《花間集》所收之詞均為小令和中調(diào)，其中收錄作品最多的作家是溫庭筠，共錄六十六首。二、爭鳴：山重疊金明滅王力專家認(rèn)為，“小山，指屏山，即屏風(fēng)。金明滅，指日光在屏風(fēng)的彩畫上閃爍不定，忽明忽暗，表達(dá)已經(jīng)天亮?！?。也有人認(rèn)為該句乃用借代手法，“小山”借指小山眉，“金”借指額黃。隔夜的小山眉深淺不勻，如重重疊疊之山巒，額黃也有明有暗。（明楊慎《丹鉛續(xù)錄?十眉圖》曾記：“唐明皇令畫工畫十眉圖?！圾x鴦眉，又名八字眉；二曰小山眉，又名遠(yuǎn)山眉；三曰五岳眉；四曰三峰眉；五曰垂珠眉；六曰月棱眉，又名卻月眉；七曰分梢眉；八曰涵煙眉；九曰拂云眉，又名橫煙眉；十曰倒暈眉?！逼渲行∩矫迹ㄟh(yuǎn)山眉）源出《西京雜記?司馬相如》：“文君姣好，眉色如望遠(yuǎn)山，臉際常若芙蓉”）三、賞析、探究1.“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。”分析“懶”、“遲”、“弄”三字之妙——三字互相照應(yīng)，刻畫人物神態(tài)、動作，暗示人物心情，巧妙的傳達(dá)出閨中女子?jì)摄?、惆悵、百無聊賴之情。2.張燕瑾《唐宋詞選析》：《菩薩蠻》不僅稱物芳美，也含有“其文約，其詞微”的特點(diǎn)，富有暗示性，容易使人產(chǎn)生種種聯(lián)想。說說你從詞人“約文微詞”中所體會到的女主人公情懷？其中與否有所寄托？——閨中女子內(nèi)心的寂寞空虛?！?lián)系作者累舉不第、坎坷終身的遭遇，我們有理由認(rèn)為其中一定程度地流露了詞人懷才不遇之感。3.這首詞塑造了一種嬌美又滿懷幽怨的閨中女子形象，試分析其體現(xiàn)手法——細(xì)節(jié)描寫。描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，塑造了一種嬌美又滿懷幽怨的女子形象?！匆r。容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤單；——比方、借代。“鬢云欲度香腮雪”，鬢發(fā)密如云，香腮白如雪，體現(xiàn)閨中女子之的美?！靶∩街丿B金明滅”，以“小山”借指眉妝，以“金”借指額黃，體現(xiàn)閨中女子之嬌美?！半p雙金鷓鴣”借指繡羅襦上用金線繪制之圖案，反襯閨中女子之孤單。4.結(jié)合這首詞，談?wù)勀銓Α熬_麗香艷、婉約柔媚”這一風(fēng)格的認(rèn)識。試由學(xué)生自由分析體會?！^“綺麗香艷、婉約柔媚”的風(fēng)格，便是指詩歌內(nèi)容多以描繪女子閨中生活情態(tài)為主，帶給人女性化的審美感受的特性。四、小結(jié)上半晌畫女主人公醒后嬌慵之態(tài)，下片寫妝成后的情態(tài)，全詞通過描寫閨中女子懶起后梳洗、畫眉、籫花、照鏡、穿衣等系列動作，并成功運(yùn)用反襯、比方、借代等手法，塑造了一種嬌美又滿懷幽怨的女子形象?！竞笥洝?.溫庭筠詩詞名作《商山早行》《夢江南》《望江南》晨起動征鐸，千萬恨，梳洗罷，客行悲家鄉(xiāng)。恨極在天涯。獨(dú)倚望江樓。雞聲茅店月，山月不知心里事，過盡千帆皆不是，人跡板橋霜。水風(fēng)空落眼前花。斜暉脈脈水悠悠。槲葉落山路，搖曳碧云斜。腸斷白蘋洲。枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。2.花間派和婉約派婉約，是宛轉(zhuǎn)含蓄之意?！巴窦s”一詞始見于先秦，魏晉六朝人已用它形容文學(xué)辭章，如《為袁紹與公孫瓚書》：“得足下書，辭意婉約。”陸機(jī)《文賦》：“或清虛以婉約?！痹谠~史上宛轉(zhuǎn)柔美的風(fēng)調(diào)相沿成習(xí)，由來已久。詞原來是為合樂演唱而作的，起初演唱的目的多為娛賓遣興，演唱的場合無非宮廷貴家、秦樓楚館，因此歌詞的內(nèi)容不外離思別愁、閨情綺怨，這就形成了以《花間集》為代表的“香軟”的詞風(fēng)。北宋詞家，如晏殊、歐陽修、柳永、秦觀、周邦彥、李清照等人，上承花間詞，去其浮艷多分雅致，形式上以蘊(yùn)藉雅正見長，嚴(yán)守音律貴尚含蓄，語言秀麗而清新，情思波折而真切。雖在內(nèi)容上有所開拓，運(yùn)筆更精妙，并且都能各具風(fēng)韻，自成一家，然而大致上并未脫離宛轉(zhuǎn)柔美的軌跡。婉約詞與豪放詞相對，是兩種不同風(fēng)格的宋詞流派1.學(xué)習(xí)把握融情入景體現(xiàn)手法的運(yùn)用。鵲踏枝(誰道閑情拋擲久)教案馮延巳教學(xué)目的：1.鑒賞全詞的抒情技巧。2.體會馮詞的特色和成就。3.理解全詞所傳達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住全詞個性鮮明的感情意境，分析體現(xiàn)技巧。2.把握全詞主旨。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)把握融情入景體現(xiàn)手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入南唐詞介紹南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相馮延巳)為代表，他們憑借共同的高雅而全方面的文化修養(yǎng)和藝術(shù)情趣，以及獨(dú)特的個性稟賦和情感體驗(yàn)，賦予南唐詞獨(dú)特的感傷情調(diào)和開闊的詞境，確立了他們結(jié)束“花間”啟動北宋的承上啟下的詞史地位。二、作者介紹馮延巳(903-960)又名延嗣，字正中，廣陵(今江蘇揚(yáng)州)人。南唐烈祖李昪時為李璟帥府掌書記。中主李璟保大初，拜諫議大夫、翰林學(xué)士，遷戶部侍郎、翰林學(xué)士承旨，官至左仆射同中書門下平章事。宋建隆元年卒，年五十八。馮延巳是五代詞人中詞作流傳下來最多的人。其詞多寫離情別恨，感情委婉深沉，語言清新，使婉約詞有進(jìn)一步的發(fā)展，對當(dāng)時和后世詞都有一定影響。劉熙載《藝概》說：“馮延巳詞，晏同叔得其俊，歐陽永叔得其深?！蓖鯂S稱“馮正中詞不失五代風(fēng)格，而堂廡特大，開北宋一代風(fēng)氣”。三、鑒賞詩歌1、你是如何理解《鵲踏枝》(誰道閑情拋擲久)中“閑情”一詞的內(nèi)涵的?明確：這首詞寫的是春日懷人，詞的核心是“閑情”二字，對此，我們可作多個聯(lián)想?！伴e情”既能夠指愛情的苦悶，也能夠指人生的失意、抱負(fù)的失落等。2、名家評道：“即使首句僅只七個字，卻寫得千回百轉(zhuǎn)，體現(xiàn)出對感情方面掙扎所作的努力”，請同窗們賞析作者開句是如何做到千回百轉(zhuǎn)的。明確：所來無跡、深沉無方的閑情本已難勝其苦，其后用“拋擲”二字，正是對“閑情”故意謀求擺脫所作的掙扎。而作者又在背面用了個“久”字，足見其致力于擺脫的掙扎之久。而作者卻又在“閑情拋擲久”五個字的前面，先加上了“誰道”二字，言原覺得能夠做到，而誰知竟未能做到，以反問語調(diào)出之。有此二字，于是“閑情拋擲久”五字所體現(xiàn)的掙扎努力就全屬于徒然落空了。深郁頓挫。3.賞析“日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦”二句是如何體現(xiàn)出情感的境界的。明確：杜甫《曲江》詩中寫道“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多久入唇”，面對易落的春花，作者怎能不以酒澆愁，即使喝多傷身也在所不惜?！叭杖铡睂懗龇蔷茻o以度春日?！扮R里朱顏瘦”則是“日日病酒”的成果，說“鏡里”，自有一份反省驚心之意，而上面仍然用“敢辭”二字，體現(xiàn)了一種殉身無悔的情意，體現(xiàn)出了情感的境界。4.賞析“河畔青蕪堤上柳”寫景句的作用。明確：“河畔青蕪堤上柳”七字是承上啟下，意兼比興的，使上、下闋的過渡在若斷若續(xù)之間，上半闋所寫的難以拋棄的“閑情”及還仍舊的“惆悵”都在這七個字之中得到了具體的呈現(xiàn)。萋萋芳草再加上千絲萬縷的柳條，惆悵的增加也正如此之紛雜。為下文“為問新愁，何事年年有”正是觸景生情。賀鑄的詞曾說：“欲問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！迸c此相類。5.層深之法最典型的是“淚眼問花花不語，隔墻飛過秋千去”。清人毛先舒云“因花而有淚，此一層意也。因淚而問花，此一層意也?；ň共徽Z，此一層意也。不僅不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。人愈難過，花愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費(fèi)力之跡，謂非層深而渾成耶?”。其它詞作也屢用此法。請結(jié)合此段賞析，分析下片“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”所用層深之法。明確：獨(dú)立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“風(fēng)滿袖”，“滿”字寫出風(fēng)寒襲人，更是凄涼可知。又用“小橋”二字，則其立身之地的孤零至無所蔭蔽如在現(xiàn)在。此境之中寂寞孤零凄寒侵?jǐn)_，心情之凄苦已是不堪忍受。再加上“平林新月歸后”，“平林新月”，則樹梢月上，夜色漸起，又說“人歸后”，是寂寞人定之后了，孤立的時間之長就可想見。用此景作結(jié)，將上文“閑情”之苦之深之久之難以排遣，寫得層層進(jìn)一步。6、想一想，詞人是如何高明地寫出閑愁的持續(xù)性的。明確：這首詞妙在寫出了閑愁的持續(xù)性。年年日日，閑愁都揮之不去。每天在花前飲酒，應(yīng)當(dāng)是非常愉快逍遙，可每飲必醉，連美酒都無法消解，足見閑愁的沉重。鏡子里朱顏消瘦，面容憔悴，也是閑愁所致，進(jìn)一步寫出閑愁的沉重。過片宕開，將畫面移向河畔草地、堤上楊柳，境界為之開闊，思路也隨之轉(zhuǎn)移。但輕松的情緒稍縱即逝，“新愁”又襲上心頭。上片說“日日”，下片說“年年”，各有側(cè)重：“日日”強(qiáng)調(diào)了閑愁的持續(xù)性，“年年”則強(qiáng)調(diào)了愁苦的持久性。7、鑒賞這首詞的思想感情。明確：這是一首傷春懷人之作。馮延巳是南唐中主時的宰相。身處內(nèi)憂外患的南唐小朝廷，不免時時感受到一種末世的思路，這種情緒滲入到他的詞中，就帶有一種不可言明、難以確指的感情，給讀者造成多方面的聯(lián)想與啟示，這首詞所要傳達(dá)的現(xiàn)有“閑情”“惆悵”又有“新愁”，更有殉身無悔的執(zhí)著，充足體現(xiàn)了馮詞的獨(dú)特風(fēng)格。規(guī)律總結(jié)：融情入景的概念所謂融情入景是指作者在創(chuàng)作時把先前飽藏于胸中的某種感情，外射到所描寫的景物之中，使所描寫的景物滲入著某種主觀感情色彩，從而生成意境。辦法指導(dǎo)：如何解答融情入景類題目?中國古典詩歌最講究意境，意境指文藝作品中客觀景物和主觀情思融合一致而形成的藝術(shù)境界(《當(dāng)代漢語規(guī)范詞典》)，普通由情景關(guān)系構(gòu)成。這里的“情”指作者的思想情緒，欲望追求等;“景”指的作者之外的自然景物、事件、活動等。解決好兩者關(guān)系成為詩歌發(fā)明意境的核心：情與景能渾然天成，則意境生成;情與景格格不入，則毫無意境。如歐陽修《戲答元軫》：“春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜間歸雁生相思，病下新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟?！睔W陽修青年時，曾被貶到宜昌峽州夷州做官。夷州小城，地處偏遠(yuǎn)，山重水隔，眼下雖已是二月，但春天仿佛尚未到小城同樣。但是歐陽修那時還年輕，志向遠(yuǎn)大，因此即使有山居的寂寞愁悶、“鄉(xiāng)思”的纏繞，但更多的是伺機(jī)而發(fā)的熱情。眼前無花無春的景況，他并不感到悲哀絕望。詩中枝上的橘，欲抽芽的筍，都隱含一種新興的萌發(fā)的但愿，他堅(jiān)信將來的道路會寬起來的，“野芳雖晚不須嗟”，臨時受抑仍保持昂揚(yáng)的胸襟，每句中都有體現(xiàn)。正是歐陽修的這種政治家寬解和遠(yuǎn)見，他的思想感情外射到山城早春的景物中，使景物著上溫暖鮮明的色彩，讀之使人精神振奮。知識遷移：觸景生情和融情入景的區(qū)別：觸景生情和融情入景的區(qū)別是：觸景生情，情由景引發(fā)，同樣的景往往喚起類似的情;融情入景，情感先行，詩人將情注入所描寫的景中，不同的情會給景物著上不同的感情色彩。浣溪沙(菡萏香銷翠葉殘)教案李璟教學(xué)目的：1.鑒賞全詞恰到好處的遣詞用字。2.體會全詞的意境美。3.把握全詞體現(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.抓住全詞個性鮮明的字詞，分析其體現(xiàn)效果。2.把握全詞思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)把握即景生情體現(xiàn)手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入王國維《人間詞話》論及五代詞時，曾有一段話說：“馮正中詞雖不失五代風(fēng)格，而堂蕪特大，開北宋一代風(fēng)氣，與中、后二主詞皆在《花間》范疇之外?！币虼私Y(jié)合本詞的賞析，我們能夠就其風(fēng)格與馮延巳的風(fēng)格略作比較：馮詞的感發(fā)是以其沉摯頓挫的特質(zhì)為主的;而李詞的感發(fā)則是以其自然風(fēng)發(fā)的一種懷思向往之情致為主的。二、作者介紹李璟(916-961)字伯玉，徐州(今屬江蘇)人，一說湖州(今屬浙江)人，李昪長子，史稱南唐中主。璟多才藝，好讀書，文士韓熙載、馮延巳、李建勛、徐鉉時時在其左右，相與講論文學(xué)。《江南野史》說他“時時作為歌詩，皆出入風(fēng)騷”。但流傳下來的作品，只有一首律詩和四首詞。其詞蘊(yùn)藉含蓄，深沉動人。王安石盛贊其“細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”，王國維則稱其“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。三、鑒賞詩歌1、這首詞中塑造了什么樣的形象?抒發(fā)了什么樣的感情?明確：這首詞中塑造了懷念遠(yuǎn)人的思婦形象，抒發(fā)了孤單寂寞之情。2、為什么一向人們都稱頌“細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”兩句?明確：由于這兩句詞在寫法上虛實(shí)結(jié)合，寄托深遠(yuǎn)：“夢回雞塞遠(yuǎn)”是虛景，在睡夢中見到遙遠(yuǎn)的邊關(guān)而去找尋想念的人;“細(xì)雨”是醒來后的實(shí)景，細(xì)雨迷蒙正與夢境的迷離相結(jié)合——邊關(guān)何其遙遠(yuǎn)。后句“玉笙吹徹”為實(shí)，“寒”字寫人的內(nèi)心凄冷,為虛，渲染了抒情女主人公不堪遲暮的感難過情。3、請說說《浣溪沙》(菡萏香銷翠葉殘)這首詞的詞眼是什么?并闡明理由。明確：詞眼能夠是“愁”，也能夠是“恨”;但南京大學(xué)傅庚生先生卻別有會心地以“殘”字為詞眼。他說：“意覺得全詞固脈注于一‘殘’字耳?！蛰滔沅N翠葉殘’是荷殘也，‘西風(fēng)愁起綠波間’是秋殘也，‘還與韶光共憔悴，不堪看’，是人在殘年對殘景，誠然其不堪看也。王氏(王國維)之所云有美人遲暮之感者蓋如此?！?xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)’是夢殘也，‘小樓吹徹玉笙寒’是曲殘也，人在殘年感已多，‘多少淚珠無限恨’，矧(況且)更‘倚闌干’對此殘景乎?全闋脈絡(luò)貫穿，若拆散便不可得其解;而意相聯(lián)屬，似亦并不適宜摘句以觀賞之耳?！?、概括上下闕大意：這是一首悲秋詞。上闕即景生情，從景物中引出愁思：“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句緣景入情，荷花香銷，翠葉殘敗，此時已是深秋的西風(fēng)從綠波中起來，于是“愁起綠波間”——如此的破敗景象渲染了凄涼的氛圍?！毒鸥?湘夫人》云：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”;兩者相較，前者悲苦，后者纏綿。《人間詞話》評此二句云：“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感。”“還與韶光共憔悴”，菡萏香銷，曾經(jīng)生活在韶光中，如今卻與韶光共憔悴(青春不在人憔悴)，直至“不堪看”的境地(不堪去看荷花的凋零)。下闋轉(zhuǎn)而懷人：“細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”。詩人因懷人而入夢，因細(xì)雨而夢醒之后，在小樓上響起笙聲，細(xì)細(xì)追索夢境(直到笙曲吹盡，玉笙不暖，無法再吹)，纏綿的思路，不寫愁而愁思顯現(xiàn)。一種“寒”字，顯示了秋夜的清冷，玉笙中流露的凄楚之音，構(gòu)成了一種完整的豐富而又含蓄的意境?！岸嗌贉I珠無限恨，倚欄桿”。淚太多，恨太深，只得默默地倚欄而望，而內(nèi)心翻騰澎湃的思路，則能夠想見。浪淘沙令(簾外雨潺潺)教案李煜教學(xué)目的：1.理解李煜詞的抒情特點(diǎn)。2.把握上片倒敘手法的運(yùn)用。3.鑒賞全詞比方修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解作者生活背景，把握全詞的思想感情。2.抓住倒敘、比方等技巧，進(jìn)一步鑒賞這首詞。教學(xué)難點(diǎn)：1.鑒賞倒敘、比方等體現(xiàn)技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這首詞是李煜降宋后被擄到汴京軟禁時所作的，體現(xiàn)了對故國、家園和往日美妙生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。二、作者介紹李煜(937-978)字重光，初名從嘉，徐州人。宋建隆二年(961)李璟逝世，李煜嗣位于金陵(南京)。開寶八年(975)宋滅南唐，煜被俘至汴京(開封)，太平興國三年(978)被毒死，時年四十二。史稱南唐后主。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律;著有文集三十卷，雜說百篇。在各項(xiàng)成就中，以詞的成就最高，今存三十多首，大致上以南唐亡國為分界限，分為前后兩期。前期詞多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風(fēng)情綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。后期由于國破家亡，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風(fēng)格沉郁凄愴。李煜詞不僅語言自然精練，概括性強(qiáng)，且擴(kuò)大了詞的題材范疇，使詞得到進(jìn)一步的發(fā)展。三、鑒賞詩歌上闋兩句采用了倒敘的手法。夢里臨時忘卻了俘虜?shù)纳矸?，貪戀著半晌的歡愉。但美夢易醒，簾外潺潺春雨、陣陣春寒驚醒了美夢，使詞人重又回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來。夢里夢外的巨大反差其實(shí)也是今昔兩種生活的對比，是作為一國之君和階下之囚的對比。寫夢中之“歡”，誰知夢中越歡，夢醒越苦;不著悲、愁等字眼，但悲苦之情能夠想見。李清照在《聲聲慢》中這樣寫“雨”：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一種愁字了得!”愁情畢現(xiàn)?！昂熗庥赇?，這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨;“春意闌珊”，春光無限好，可是已經(jīng)衰殘了，就象美妙的“往事”一去難返;“羅衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不僅來自自然界，更來自凄涼孤冷的內(nèi)心世界。李煜《菩薩蠻》詞有句：“故國夢重歸，覺來雙淚垂?！彼鶎懬槭屡c此差同，但此處體現(xiàn)情感更顯委婉含蓄?！蔼?dú)自暮憑欄，